中圖分類號(hào)：Q424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0113-01

在當(dāng)代的早教教育活動(dòng)中，動(dòng)畫短片已成為早教機(jī)構(gòu)教學(xué)以及宣傳的一種有效形式，隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步和先進(jìn)教學(xué)觀念的普及，二維動(dòng)畫的創(chuàng)作發(fā)生了變化，并且以各種新形式表現(xiàn)出來，成為推動(dòng)早教機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的重要部分，也是建立教育機(jī)構(gòu)教學(xué)特色的有力工具。如何理解制作技術(shù)在二維動(dòng)畫短片中的重要性；如何把手繪方法完美結(jié)合在短片中；如何發(fā)掘制作技術(shù)在早教勵(lì)志動(dòng)畫短片中的手繪效果，是值得動(dòng)畫創(chuàng)作者深思的。本文通過對(duì)所提問題的研究論述，對(duì)于制作過程在早教勵(lì)志動(dòng)畫短片中的表達(dá)方式和方法以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，并參照了各種相關(guān)兒童早教表達(dá)形式的借鑒，以及在市場(chǎng)上如何贏得消費(fèi)者的歡迎，通過言簡(jiǎn)意賅的語言對(duì)制作技術(shù)進(jìn)行了綜合闡述。

早教一般指在孩子的嬰幼兒階段開發(fā)嬰幼兒潛能的教育，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教育理念是體現(xiàn)一個(gè)早教機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)理念，最能體現(xiàn)該機(jī)構(gòu)的教學(xué)宗旨。通過教育理念的傳達(dá)，使家長(zhǎng)逐步摒棄原有追求成績(jī)、智商等表面指標(biāo)的錯(cuò)誤觀念，共同達(dá)成教育子女的目標(biāo)，明確教育是一項(xiàng)公共事業(yè)，要尋求有良好教育理念的早教機(jī)構(gòu)。著名嬰幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說：“小孩 3 歲前所吸收的知識(shí)相當(dāng)于大人拼命學(xué)習(xí)60年獲得的 ”。同時(shí)又有資料表明：早教對(duì)嬰幼兒的智能開發(fā)有積極作用，可以給孩子豐富的環(huán)境刺激，包括視覺、聽覺、觸覺等；早期教育有利于提高嬰幼兒機(jī)體的抵抗力和社會(huì)適應(yīng)能力；有助于嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

早教的市場(chǎng)需要以及科技的不斷進(jìn)步，使動(dòng)畫片制作的流程越來越趨于簡(jiǎn)單化，成本也變得低廉起來，但是這些都是技術(shù)層面，但是好的故事和好的講故事方法是動(dòng)畫創(chuàng)作中重要解決的問題，故事的講述是由一幀幀畫面構(gòu)成的，鏡頭中的每個(gè)角色和環(huán)境的搭配，畫面中每一部分的取舍，都是要精心規(guī)劃和制作的，在強(qiáng)調(diào)主題的同時(shí)，既要注重故事的連貫性和觀賞性，也要注重整個(gè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和格調(diào)品質(zhì)。因此，動(dòng)畫導(dǎo)演要解決的就是把握一個(gè)度，去控制片子的中心，去宏觀的審視自己的作品?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著國(guó)家二胎政策的開放，隨著現(xiàn)代父母的文化層次和教育觀念越來越高，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也越來越趨于科學(xué)和理性，希望盡快找到直接有效的教育方式來教育指導(dǎo)自己的孩子成長(zhǎng)已經(jīng)成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。一些名牌早教中心之所以吸引學(xué)生入學(xué)，關(guān)鍵在于它能提供一般早教中心、幼兒園不能提供的教育資源與教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樽陨淼慕逃厣仟?dú)有的，其他早教中心可能不具備這樣的特色，因此可以避免一些競(jìng)爭(zhēng)，從而獲得有這種特色的消費(fèi)者，因此早教機(jī)構(gòu)要不斷的創(chuàng)新。

本論文對(duì)中國(guó)二維早教勵(lì)志動(dòng)畫進(jìn)行了研究探討，并剖析了二維手繪動(dòng)畫的制作過程，借鑒了傳統(tǒng)早教動(dòng)畫的制作特點(diǎn)。最后詳細(xì)地論述了動(dòng)畫作品《倒霉的小鳥》在計(jì)算機(jī)軟件中的制作過程以及在市場(chǎng)的反饋。對(duì)二維手繪動(dòng)畫短片進(jìn)行了創(chuàng)作解析，調(diào)查研究了早教勵(lì)志動(dòng)畫短片在市場(chǎng)上的需求，通過實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫效果的二維手繪勵(lì)志動(dòng)畫短片利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的制作技術(shù)研究。根據(jù)早教勵(lì)志動(dòng)畫短片的實(shí)例《倒霉的小鳥》進(jìn)行了制作解析，利用繪圖軟件PHOTOSHOP、視頻合成軟件AFTER EFFECTS、PREMIERE設(shè)計(jì)制作的工序，創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的二維手繪勵(lì)志動(dòng)畫短片。該勵(lì)志動(dòng)畫短片裝飾風(fēng)格突出，表達(dá)的主題寓意深刻。作為一部宣傳短片，更要求抓住內(nèi)容的重點(diǎn)，為宣傳的早教機(jī)構(gòu)制造贏利點(diǎn)。利用多種方式方法來最終達(dá)到我們想要的效果，才能把宣傳的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的真正價(jià)值表達(dá)出來。

在所有的關(guān)于動(dòng)畫創(chuàng)作的資料中，一本《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)》中溫迪·特米勒羅對(duì)于在動(dòng)畫前期的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了充分的講解，從最基礎(chǔ)的鏡頭的組成要素到鏡頭中的設(shè)計(jì)，對(duì)畫面中的空間感以及其他的各方面都有所安排。其中重要的是表達(dá)故事的方法，鏡頭語言的安排一一講解，因?yàn)閺牟煌暯怯^察事物的表達(dá)方式，是動(dòng)畫創(chuàng)作者必須要掌握的。與之前者不同的是，該書更多的是注重對(duì)技術(shù)層面的研究和探討。通過對(duì)動(dòng)畫片制作技術(shù)的研究，從早期構(gòu)思創(chuàng)意，到中期繪制，再到后期合成，通過這樣的實(shí)踐，盡早地體驗(yàn)動(dòng)畫制作模式，在制作成片的全部過程中，要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而制作出優(yōu)秀的二維動(dòng)畫短片。

本早教動(dòng)畫短片的制作旨在于突出個(gè)性與類型新穎，在對(duì)短片的制作過程中對(duì)其制作過程總結(jié)與研究，時(shí)刻制作時(shí)刻又保持研究和反思探討，二者亦步亦趨相輔相成。我們做的二維動(dòng)畫短片是一種視覺實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果意在于指導(dǎo)實(shí)踐，因此，如何理解制作技術(shù)在二維動(dòng)畫短片中的重要性；如何把手繪方法完美結(jié)合在短片中；如何發(fā)掘制作技術(shù)在早教勵(lì)志動(dòng)畫短片中的手繪效果，這些值得動(dòng)畫創(chuàng)作者深思的問題在本次的研究中貫穿始終。在國(guó)外，尤其是美國(guó)和加拿大，他們學(xué)前教育的教師在學(xué)歷和學(xué)術(shù)方面都和中小學(xué)教師是持平的，在官方的重視程度上甚至前者更占優(yōu)勢(shì)，尤其是嬰幼兒階段的孩子，他們需要的不是教條的知識(shí)，而是身心的呵護(hù)和引導(dǎo)，讓其能夠產(chǎn)生對(duì)周圍任何事物的認(rèn)同意識(shí)。為孩子創(chuàng)造豐富多彩的空間環(huán)境，這樣有助于兒童思維的擴(kuò)展和行動(dòng)能力的激發(fā)，通過借鑒其他的早教機(jī)構(gòu)，本項(xiàng)目的制作有一套適合維思德教育中心發(fā)展的教育理念，擁有自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，拓寬兒童的視野，培養(yǎng)他們的審美辨別能力，激發(fā)兒童潛在的行動(dòng)力，從而贏得市場(chǎng)的歡迎，為長(zhǎng)春維思德教育中心創(chuàng)下巨大的收益。

本項(xiàng)目的制作，使短片的視覺觀賞性得到提高，讓孩子適應(yīng)集體生活，擴(kuò)大他們的生活視野；培他們的獨(dú)立能力和表現(xiàn)自我的能力；作品《倒霉的小鳥》的制作有獨(dú)特的藝術(shù)存在價(jià)值，豐富它的制作過程來提高它的藝術(shù)美感和觀賞性，通過手繪軟件制作出風(fēng)格各異的動(dòng)畫效果，借鑒傳統(tǒng)早教勵(lì)志動(dòng)畫短片，在追求早教勵(lì)志動(dòng)畫短片手繪感極強(qiáng)的同時(shí)，又不失人文關(guān)懷的早教動(dòng)畫短片，短片在整個(gè)放映階段對(duì)用戶的視覺、聽覺、心理感受造成的完整體驗(yàn)，以動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的開發(fā)嬰幼兒潛能，提升嬰幼兒學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)嬰幼兒智能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，浸潤(rùn)嬰幼兒的思維，極大的豐富了長(zhǎng)春維斯德的早教教學(xué)資源，并為長(zhǎng)春維斯德教育中心的宣傳起到了積極的作用。

作者簡(jiǎn)介：蘭美，女，漢族，河北人，碩士，煙臺(tái)南山學(xué)院人文學(xué)院，研究方向：動(dòng)畫二維短片制作。