張寧

【摘要】隨著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才也提出了更多和更高的要求。反過來看，筆者認(rèn)為，我國(guó)還不夠成熟的動(dòng)漫教育正掣肘著國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的發(fā)展，想要打破這個(gè)局面就應(yīng)該著眼于動(dòng)畫人才的培養(yǎng)的優(yōu)化上，這或?qū)⒊蔀閲?guó)產(chǎn)動(dòng)漫騰飛的一個(gè)契機(jī)。筆者在本文中將從國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫存在的問題入手，通過分析提出一些優(yōu)化的想法和策略，以期給相關(guān)的教學(xué)或研究提供一定的借鑒和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫教育 國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫 問題 對(duì)策

一、國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫存在的問題

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫雖然近年來取得了十分不錯(cuò)的成績(jī)，但是依然存在一些問題制約了國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的發(fā)展。

首先，角色形象的個(gè)性僵化?？赡苁窍胍屩鹘歉臃e極和正面，以此來對(duì)青少年產(chǎn)生一些良性的影響，我國(guó)許多的動(dòng)漫主角雖然故事完全不同，然而個(gè)性卻都是一樣的勇敢正直、嫉惡如仇的，如孫悟空、葫蘆娃、黑貓警長(zhǎng)等等，這讓角色更像是皮影戲或者說書者口中無所不能的神，缺少了“人”性。事實(shí)上，像叮當(dāng)貓一樣害怕老鼠、迷戀銅鑼燒，像灌籃高手中櫻木一樣會(huì)犯傻、會(huì)沖動(dòng)，但是卻正因?yàn)槠湓诨@球方面一竅不通卻敢于站出來的勇氣激勵(lì)著所有的觀眾。

其次，創(chuàng)作人才的匱乏。眾所周知，日本動(dòng)畫是支撐日本經(jīng)濟(jì)的幾大支柱之一，然而卻沒看到，大多數(shù)日本動(dòng)漫都是在我國(guó)加工的，如《圣斗士》、《犬夜叉》等等。在沒有很好劇本的情況下，就“炒現(xiàn)飯”，將一些我國(guó)古代的一些名著進(jìn)行一次又一次的換角度的翻拍與制作，這無疑從另一個(gè)方向上遏制了原創(chuàng)漫畫家的成長(zhǎng)。我們不缺制作技術(shù)，我們?nèi)狈Φ氖且恍┠軌騽?chuàng)作出膾炙人口的作品的一批創(chuàng)作型人才。解放思維，解放創(chuàng)造力才是當(dāng)務(wù)之急。

最后，民族作品在國(guó)際化過程中脫軌。我們?cè)S多國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在國(guó)外難以被廣泛接受并且喜歡的一個(gè)重要原因就是內(nèi)在的民族特質(zhì)在動(dòng)漫國(guó)際化的過程中沒有找到一個(gè)很好的契合點(diǎn)引起觀眾的共鳴。例如，《火影忍著》是來源于日本特有的忍者，作品中將其本土的武士精神中寧折勿彎、執(zhí)著、忍耐的一些精神特質(zhì)剝離出來，然后用友情、親情和愛情加以貫穿，很容易引起共鳴，為其在國(guó)際化的過程做了非常好的鋪墊。不會(huì)讓人在獨(dú)到其民族文化部分的時(shí)候覺得艱澀和不解，相反更想讓人去了解和探索。所以根本上，需要追尋的是一種普世價(jià)值，這就需要向作品的內(nèi)部做更深入的挖掘了。

二、從動(dòng)畫教育方面改進(jìn)的 策略

（一）明確教學(xué)方向 產(chǎn)業(yè)教學(xué)接軌

許多老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中都照本宣科，覺得能將知識(shí)點(diǎn)講通透就不錯(cuò)了，然而知識(shí)的記憶和理解其實(shí)是最基礎(chǔ)的部分，知識(shí)運(yùn)用才是真正影響到學(xué)生今后工作的。不能看到，現(xiàn)在許多動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，所學(xué)的東西不能滿足產(chǎn)業(yè)提出的要求。這樣的不接軌不但影響企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的信任度，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)產(chǎn)生懷疑，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)有不良影響。

將教學(xué)內(nèi)容從單純的學(xué)與練中解放出來，方向直指實(shí)際運(yùn)用，然后將知識(shí)系統(tǒng)的安插到教學(xué)實(shí)踐中。許多在學(xué)校成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生卻不知道動(dòng)漫制作的具體流程和步驟，可以想象，一旦步入職場(chǎng)將會(huì)面臨多大的挑戰(zhàn)。要對(duì)接必須從教材、教法、實(shí)踐課程安排等多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)與改進(jìn)，才能妥善的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)接軌。

（二）優(yōu)化教評(píng)體系 強(qiáng)化能力培養(yǎng)

許多高校中動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和合理性，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中機(jī)械化和數(shù)據(jù)化嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)也不貼合實(shí)際。筆者應(yīng)該在完善教評(píng)體系的時(shí)候，應(yīng)該要向?qū)W生的能力培養(yǎng)上有所傾斜。

動(dòng)漫制作的過程對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等多種能力都有著明顯的內(nèi)在要求。如果這些能力缺乏，那么在動(dòng)漫制作之中會(huì)極大的影響團(tuán)隊(duì)的效率。故而，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，并將其在教學(xué)評(píng)價(jià)中的比重拉高對(duì)于學(xué)生更好的融入工作打好基礎(chǔ)。除了團(tuán)隊(duì)合作能力以外，多多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。避免一畢業(yè)因?yàn)椴荒軇偃稳魏螐?fù)雜一點(diǎn)的工作，只能從事動(dòng)畫師或者剪輯師等一些技術(shù)門檻很低的工作，讓學(xué)生今后的發(fā)展具有更高的起點(diǎn)，少一點(diǎn)彎路，多一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

（三）開拓教學(xué)視野 解放創(chuàng)造力

老師應(yīng)該走出課本，走出課堂，放眼行業(yè)，去把握當(dāng)下最需要的動(dòng)畫人才需要掌握的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，從而更有方向的去引導(dǎo)學(xué)生。另外，在教學(xué)中，結(jié)合最新的一些行業(yè)內(nèi)的新動(dòng)態(tài)來開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生更多的進(jìn)行課后的自主學(xué)習(xí)和自主探究。在課堂中，少一點(diǎn)強(qiáng)制灌輸，多一點(diǎn)交流和引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性的想法，并幫其將想法付諸實(shí)踐。組織一些興趣小組，以小課題的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，經(jīng)過上面的討論不難看出，通過動(dòng)畫教育改革來實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的進(jìn)一步騰飛具有很大的可行性。如果動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)教師能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谶@個(gè)方面，以中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)騰飛為目標(biāo)，那么相信我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將會(huì)迎來更加燦爛的明天。

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