柳媛媛 ，張衛(wèi)平

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué) 研究生學(xué)院， 遼寧 錦州 121001；2. 遼寧工業(yè)大學(xué) 健康管理中心，遼寧 錦州 121001)

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的依據(jù)

柳媛媛1，張衛(wèi)平2

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué) 研究生學(xué)院， 遼寧 錦州 121001；2. 遼寧工業(yè)大學(xué) 健康管理中心，遼寧 錦州 121001)

教育內(nèi)容是教育系統(tǒng)的基本要素，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和原則，保障了教育使命和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是教育活動(dòng)開(kāi)展的主要依據(jù)。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的確立依據(jù)關(guān)乎高校思想政治教育科學(xué)有序進(jìn)行，關(guān)乎大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，同時(shí)也關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。本文通過(guò)研究分析大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的確立及其價(jià)值意義，由此提出確立大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容的依據(jù)要有目標(biāo)緯度、個(gè)體需要緯度以及社會(huì)需要緯度，即個(gè)體依據(jù)、社會(huì)依據(jù)以及目標(biāo)依據(jù)。

思想政治教育內(nèi)容；大學(xué)生；個(gè)人依據(jù)；社會(huì)依據(jù)

大學(xué)生思想政治教育關(guān)系著高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思想政治教育內(nèi)容作為高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)和依據(jù)，是教育者和大學(xué)生之間的紐帶，因此其內(nèi)容的確立至關(guān)重要。

一、大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立依據(jù)的研究考察

當(dāng)前學(xué)界從不同視角分析思想政治教育內(nèi)容確立的依據(jù)。袁汪洋提出“現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)容選擇，不僅要以現(xiàn)代思想政治教育的目的和任務(wù)為客觀依據(jù)，而且要以教育環(huán)境和教育對(duì)象的思想政治狀況為現(xiàn)實(shí)依據(jù)[1]。韋詩(shī)業(yè)指出“思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)應(yīng)是秉持實(shí)踐根基，以實(shí)踐需要為基本邏輯起點(diǎn)、以實(shí)踐檢驗(yàn)為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、以實(shí)踐路徑為價(jià)值實(shí)現(xiàn)渠道的原生性張揚(yáng)[2]。大學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)體現(xiàn)了高校思想政治教育的教育價(jià)值，體現(xiàn)了大學(xué)生自由全面的發(fā)展目標(biāo)，也體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的精神力量。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容的確立，要以高校思想政治教育目標(biāo)為目標(biāo)依據(jù)，以大學(xué)生群體的思想發(fā)展需要為個(gè)體依據(jù)，以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要為社會(huì)依據(jù)。

二、大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立依據(jù)的研究?jī)r(jià)值

教育內(nèi)容不是一個(gè)封閉的、靜止的要素組合，而是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。思想政治教育內(nèi)容確立依據(jù)的研究，是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容理論體系建設(shè)的題中之義，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐工作承擔(dān)引導(dǎo)作用。

（一）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立依據(jù)研究的理論意義

第一，有助于系統(tǒng)優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容體系。研究?jī)?nèi)容確立依據(jù)是內(nèi)容選取和確定的前提條件，同時(shí)內(nèi)容確立依據(jù)的優(yōu)劣決定著內(nèi)容的質(zhì)量和層次。通過(guò)研究教育內(nèi)容的確立依據(jù)，能夠推進(jìn)高校思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)構(gòu)建，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容理論體系的發(fā)展和完善。

第二，有助于深入研究思想政治教育課程基礎(chǔ)理論。作為一門(mén)年輕的學(xué)科，思想政治教育課程的基礎(chǔ)理論研究仍處于不斷豐富、完善之中。通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容確立依據(jù)的研究，能夠?yàn)檎n程內(nèi)容的選取和確定指明方向，這對(duì)于推進(jìn)思想政治教育課程基礎(chǔ)理論研究具有極其重要的意義。

（二）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立依據(jù)研究的現(xiàn)實(shí)意義

第一，有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的教育價(jià)值。教育內(nèi)容的確立依據(jù)決定著教育內(nèi)容的方向和性質(zhì)，同時(shí)也是指導(dǎo)思想政治教育具體實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)。通過(guò)研究思想政治教育內(nèi)容的確立依據(jù)，能夠更加系統(tǒng)、有效地構(gòu)建教育內(nèi)容體系，為高校教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教育內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)效性取決于其是否能持續(xù)地滿足大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的客觀需求。通過(guò)對(duì)其個(gè)體依據(jù)的研究，能夠更切合大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展要求，為大學(xué)生提供有系統(tǒng)、有組織的教育內(nèi)容，從而科學(xué)有效地推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，有利于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程。大學(xué)生個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度依賴于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。因此，高校思想政治教育內(nèi)容必須同時(shí)符合大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)對(duì)其社會(huì)依據(jù)的研究，有助于推動(dòng)教育內(nèi)容更加貼合社會(huì)實(shí)際，滿足社會(huì)主義發(fā)展的要求，最終推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程。

三、大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的依據(jù)

一方面，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是高校思想政治教育基本目標(biāo)的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是高校思想政治教育工作開(kāi)展的工具性手段。另一方面，教育內(nèi)容在很大程度上決定了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升并影響著社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)。正是由于教育內(nèi)容的重要性與關(guān)鍵性，迫切需要去深入研究其確立的依據(jù)。

(一)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的目標(biāo)依據(jù)

大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，是指通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期效果。高校要以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求為依托，針對(duì)大學(xué)生思想活動(dòng)的復(fù)雜性和多元性，在尊重大學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的基礎(chǔ)上，確保教育內(nèi)容全面具體、系統(tǒng)科學(xué)、生動(dòng)活潑，能夠推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體自由而全面地發(fā)展并為社會(huì)主義建設(shè)提供堅(jiān)定的人才保障。馬克思指出，人的本質(zhì)“不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[3]。大學(xué)生是處于復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中的大學(xué)生，其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)決不能脫離社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。高校思想政治教育內(nèi)容的確定應(yīng)該遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，以促進(jìn)大學(xué)生包括個(gè)性、需要、能力和社會(huì)關(guān)系在內(nèi)等多方面的發(fā)展為依據(jù)，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、更新教育系統(tǒng)。同時(shí)，馬克思也指出，“社會(huì)—不管其形式如何—是什么呢？是人們交互活動(dòng)的產(chǎn)物。[4]”

大學(xué)生作為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，他們的素質(zhì)和實(shí)力關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。高校思想政治教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，使他們自覺(jué)自愿自主地為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

(二）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的個(gè)體依據(jù)

以往的思想政治教育內(nèi)容，要么過(guò)度強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生政治素質(zhì)，忽視大學(xué)生其他素質(zhì)的提升；要么突出考慮社會(huì)需要，忽視個(gè)體需要。對(duì)此，當(dāng)前，高校應(yīng)把大學(xué)生的發(fā)展需要作為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的基本依據(jù)，從而切實(shí)地促進(jìn)大學(xué)生主體性、自覺(jué)性、選擇性和創(chuàng)造性的全面發(fā)展。

1. 關(guān)注個(gè)體主體性發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生主體意識(shí)的提升。黑格爾指出：“現(xiàn)代世界是以主體性的自由為其原則的”。[5]人的主體性是需要通過(guò)后天的實(shí)踐習(xí)得的屬性。作為高等教育的學(xué)習(xí)主體，大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和提升思想政治素質(zhì)的過(guò)程中必須具備主體意識(shí)，從而體現(xiàn)其主體地位。大學(xué)生的主體意識(shí)，是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自身主體地位、主體能力和主體價(jià)值的自覺(jué)意識(shí)。

一方面，面對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，接受高等教育是大學(xué)生提升自己綜合素質(zhì)的主要途徑。

另一方面，科學(xué)系統(tǒng)的教育內(nèi)容能夠有效地提升大學(xué)生的主體意識(shí)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想教育，使他們更加明確自身在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的主體地位和價(jià)值，從而充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，為他們的成才成長(zhǎng)提供內(nèi)在動(dòng)力。

2. 關(guān)注個(gè)體自覺(jué)性發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)意識(shí)的提升。個(gè)體自覺(jué)性是指大學(xué)生根據(jù)客觀規(guī)律的指導(dǎo)，有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行能動(dòng)活動(dòng)的特性。自覺(jué)性是個(gè)體在掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上能動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的特性。從根本上講，大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮取決于其個(gè)體自覺(jué)性。只有當(dāng)大學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)意識(shí)，他們才能自覺(jué)、主動(dòng)地去充實(shí)和提升自己，才能掌握更豐富的知識(shí)和技能。因此，滿足大學(xué)生自覺(jué)意識(shí)的發(fā)展需要是高校思想政治教育的必要環(huán)節(jié)。高校能夠通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義信仰教育、理想教育、成才教育等，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。

3. 關(guān)注個(gè)體選擇性發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生選擇能力的提高。新媒體時(shí)代下，思維視角多元化和價(jià)值取向多樣化不僅拓寬了大學(xué)生的選擇范圍，同時(shí)對(duì)大學(xué)生如何進(jìn)行選擇也提出了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生選擇什么樣的價(jià)值取向和思維方式，決定了他們成長(zhǎng)發(fā)展的方向，關(guān)系著他們未來(lái)的工作和生活。高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和歷史唯物主義教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論，使他們理性面對(duì)選擇并進(jìn)行正確的選擇；高校在選取政治教育內(nèi)容時(shí)，要突出基本國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育，使大學(xué)生更直觀、更全面地了解當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，以便為他們做出正確的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。

4.關(guān)注個(gè)體超越性發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。高校思想政治教育內(nèi)容的價(jià)值不能僅局限于滿足當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展需要，更應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生不斷生成新的需要。社會(huì)處于不斷的發(fā)展變化當(dāng)中，大學(xué)生只有在適應(yīng)社會(huì)變化的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新自我，不斷超越自我，才能在社會(huì)建設(shè)大潮中占有一席之地。因此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的確定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷融入新的教育要素，持續(xù)滿足大學(xué)生個(gè)體超越性發(fā)展的需要。例如，通過(guò)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；融入生態(tài)環(huán)保教育，培養(yǎng)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展意識(shí)等。

(三)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容確立的社會(huì)依據(jù)

大學(xué)生所接受的思想政治教育內(nèi)容必須以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要為現(xiàn)實(shí)依據(jù)。同時(shí)，作為社會(huì)上層建筑的重要組成部分，思想政治教育的內(nèi)容也必須有益于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。因此，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展是確立大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的社會(huì)依據(jù)。

1. 關(guān)注社會(huì)政治發(fā)展的要求，促進(jìn)大學(xué)生的政治認(rèn)同。馬克思說(shuō)：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)”。[6]大學(xué)生必須將自身的命運(yùn)同祖國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)的進(jìn)步作為自身發(fā)展的最終目標(biāo)。當(dāng)前，面對(duì)資本主義意識(shí)形態(tài)的滲入，各種價(jià)值觀和現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)使，導(dǎo)致部分大學(xué)生思想出現(xiàn)混亂和迷茫。高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)關(guān)注社會(huì)政治發(fā)展的要求，明晰黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的路線、方針、政策，使大學(xué)生從思想上認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義。

2. 關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，促進(jìn)大學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的提升。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義的制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造性結(jié)合，不僅體現(xiàn)了物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)在與之匹配的制度建設(shè)方面的一種創(chuàng)新，更是醞釀了一場(chǎng)深刻的精神革命[7]。大學(xué)生作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的智力擔(dān)當(dāng)，其所接受的思想政治教育內(nèi)容必須體現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容中應(yīng)包含無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生價(jià)值觀教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念教育，使大學(xué)生具備社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)精神，從而為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造強(qiáng)大精神動(dòng)力。

3. 關(guān)注社會(huì)文化發(fā)展要求，促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。大學(xué)生作為中華文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的主力軍，必須具備現(xiàn)代化的人文素養(yǎng)和文化創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)生所接受的思想政治教育內(nèi)容必須能夠促進(jìn)其人文素養(yǎng)和文化創(chuàng)新能力的提升。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該包含人文知識(shí)和創(chuàng)新文化的傳授，通過(guò)傳統(tǒng)文化思想教學(xué)和創(chuàng)新文化思想教學(xué)，幫助大學(xué)生樹(shù)立健康包容的文化理念，促進(jìn)其文化思維多樣性發(fā)展，使他們充分發(fā)揮在社會(huì)主義文化建設(shè)中的作用。

四、總結(jié)

思想政治教育內(nèi)容作為高校思想政治教育的基本要素，決定著高校思想政治教育工作的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，它既關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人的前途和命運(yùn)，影響著大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，又關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，影響著著社會(huì)主義建設(shè)的人才力量。

因此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的確立依據(jù)要有目標(biāo)維度、個(gè)體需要維度以及社會(huì)需要緯度，從而為高校思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供理論依據(jù)和實(shí)踐方向，為大學(xué)生自身發(fā)展提供知識(shí)保障和精神動(dòng)力，也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人力資源和儲(chǔ)備力量。

[1]袁汪洋. 論現(xiàn)代思想政治教育在內(nèi)容選擇上的主導(dǎo)型與多樣性結(jié)合[J]. 求實(shí), 2010(8)：82.

[2]韋詩(shī)業(yè). 思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的實(shí)踐審視[J]. 探索,2012(1): 132.

[3]馬克思, 恩格斯. 馬克思恩格斯全集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，2012：139.

[4]馬克思, 恩格斯. 馬克思恩格斯全集：第4卷[M]. 北京：人民出版社，2012：408.

[5]黑格爾. 法哲學(xué)原理[M]. 范揚(yáng)，張企泰，譯. 北京：商務(wù)印書(shū)館，1961:291.

[6]馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯全集：.第1卷[M]. 北京：人民出版社，1995：187

[7]郎曉東. 科學(xué)實(shí)踐觀視閾下思想政治教育內(nèi)容研究[M].北京：人民出版社, 2016: 148.

G641

A

1674-327X (2017)05-0099-03

10.15916/j.issn1674-327x.2017.05.029

2017-05-17

2016年度遼寧省社科基金項(xiàng)目（L16BSZ018）

柳媛媛(1993-)，女(滿族)，遼寧錦州人，碩士生。

(責(zé)任編校：付春玲)