孔倩文

摘 要：隨著科技的進(jìn)步和各國經(jīng)濟(jì)交流的不斷加深，高中對學(xué)生日語學(xué)習(xí)的要求也不斷加大。需要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生普遍筆試成績較好，但日語口語卻一竅不通。導(dǎo)致學(xué)生在與他人的交流過程中不能靈活使用日語交流，為了改變原有的日語課堂現(xiàn)狀以及符合素質(zhì)教育所提倡的教學(xué)理念。高中日語互動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動性，下面依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際情況，淺談對此教學(xué)模式的理解和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高中日語；互動教學(xué)模式；具體應(yīng)用

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生之間的互動性較少，在實際的日語課堂中存在著許多問題。應(yīng)試教育過于關(guān)注學(xué)生的成績，通常采用死記硬背的方法學(xué)習(xí)日語理論知識，但是對日語的實際運用情況關(guān)注度較少。在教學(xué)過程中的教學(xué)模式也較為單一，課堂氣氛不能調(diào)動學(xué)生的積極性。而互動教學(xué)能夠幫助學(xué)生之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高日語課堂的教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高理論知識水平

互動教學(xué)模式可以說是較為新型的教學(xué)模式，對于教師和學(xué)生在使用過程中都需要有一個適應(yīng)期。首先，教師在開始階段要了解每一位學(xué)生不同的特點，對互動教學(xué)模式理論有一定的研究和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講解為主的教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)觀念，遵循新課標(biāo)中提倡的以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在對互動教學(xué)模式的使用過程中，教師不能著眼于短期的教學(xué)效果，而要從長遠(yuǎn)的目標(biāo)計劃來分析這種教學(xué)模式的好處，并對課堂上存在的一些問題進(jìn)行課后反思，以不斷完善自己的教學(xué)過程。其次，在教學(xué)過程中，教師不但要調(diào)節(jié)原有的教學(xué)方法，還要將自己的角色定位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由原來課堂上的講解者變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)者，與學(xué)生之間建立平等良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，勇于在教師面前表達(dá)自己的觀點，增加課堂的活躍氣氛。最后，在互動教學(xué)的實施過程中，教師要多方面思考，如何更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)問題，與其他教師研究討論，可以開展微格教學(xué)，或多觀摩其他教師上課方法，以不斷提高自己的教育理論水平。更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的互動型，而在實際的教學(xué)過程中，四十五分鐘的課堂時間是有限的，對學(xué)生的時間和空間限制較大，這就要求教師必須充分，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主氛圍，增加學(xué)生在課堂上的參與程度。第一，營造合適的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師應(yīng)以朋友的身份融入課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并回答問題的能力，增加師生之間或?qū)W生之間的交流程度。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，可以根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點和整體認(rèn)知水平，設(shè)計和課堂內(nèi)容相聯(lián)系并與實際生活相融合的授課主題，同時可以借助多媒體輔助教學(xué)，通過相關(guān)的視頻圖像以及課堂實物的運用，調(diào)動學(xué)生多感官參與到課堂活動中，引起學(xué)生的注意。第二，教學(xué)方法和提問方式的多樣性，枯燥呆板的課堂是無法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。日語課堂可以說是靈活性較大的課堂，教師要根據(jù)日語的這一特點設(shè)計有效的教學(xué)方法，可以設(shè)計相關(guān)辯論賽、演講比賽，也可以與同學(xué)們共同欣賞相關(guān)的日語電影或者音樂，針對一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生與老師和同學(xué)之間交流自己的觀點，轉(zhuǎn)變封閉型的課堂模式，通過角色扮演，口語交際等課堂小活動，鍛煉學(xué)生的實際運用能力和語言交際能力。

三、小組合作課堂教學(xué)，增加學(xué)生的互動性

新課標(biāo)中所提倡的自主合作探究的教學(xué)理念，在互動教學(xué)模式中可以充分運用。小組合作課堂對我們來說是非常熟悉的，就是可以根據(jù)每個學(xué)生不同的特點，將認(rèn)知水平相似的學(xué)生分為一個學(xué)習(xí)小組，分組過程中要注意小組內(nèi)成員實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，簡單來說就是將性格活潑或性格教內(nèi)向的學(xué)生放在一個小組中，幫助學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步。教師要注意分組的合理性，做到公平公正。在此基礎(chǔ)上，教師可以多設(shè)計一些問題或者活動來增加小組討論的程度，鼓勵每位學(xué)生在小組之內(nèi)積極發(fā)言，教師以一個引導(dǎo)者的身份參與到每個小組的活動過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，給予糾正，并對表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。在進(jìn)行分組教學(xué)時，要注意明確教學(xué)目的和任務(wù)，增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總而言之，互動教學(xué)模式在高中課堂中能為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂氛圍，符合新課標(biāo)中所提倡的自主合作探究的教學(xué)觀念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對語言的運用性，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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編輯 溫雪蓮