茍芙蓉

[摘要]在高中英語的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低對(duì)提高和改善教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響作用。隨著新課改的大力推廣，在當(dāng)下的高中英語的課堂教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注度還不夠，需要積極加以改善。

[關(guān)鍵詞]高中英語 課堂教學(xué) 學(xué)生興趣 探究分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.024

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)和發(fā)展，在高中英語課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視度也越來越高。在實(shí)際的高中階段的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的高低對(duì)教師的整體課堂教學(xué)效果有很大的影響。盡管在新課程改革的有關(guān)教學(xué)理念的引導(dǎo)和指揮下，教師的教學(xué)開始逐漸重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)影響因素，但在具體的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高的教學(xué)措施構(gòu)建的還不夠完善，為此，教師要加強(qiáng)對(duì)新課改教學(xué)理念和教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化的教學(xué)手法，以此來彌補(bǔ)高中英語課堂教學(xué)的不足。具體來講，教師要想提高和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要做好對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備工作，這樣教師的教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法的使用上，都會(huì)恰如其分地與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合。具體來講，教師對(duì)高中英語課堂教學(xué)中關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)，可以從以下幾個(gè)方面著手分析。

一、高中英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極作用

在當(dāng)前的高中英語新課程改革的推進(jìn)和影響下，一部分教師開始對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式加以吸收和借鑒，在這種情況下，新的教學(xué)理念不僅要求教師的教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授，還需要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)能力的提高，以及對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念等多方面素質(zhì)的重視和培養(yǎng)。為此，教師在高中英語的教學(xué)中要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，并以此對(duì)高中英語的課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的教學(xué)作用。

一方面，教師注重在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)新的課程教學(xué)理念的踐行和實(shí)踐，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高也是一種人文化的教學(xué)理念的體現(xiàn)，這種人文化的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在很多教師的教學(xué)課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師逐漸改變了以往以單純的知識(shí)講解為主的教學(xué)方式，在講課中逐漸融入自己的教學(xué)情緒，并通過情緒來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這樣的教學(xué)方式的改變，進(jìn)一步改變了課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張氛圍和緊張情緒有積極的教學(xué)效果。可以說，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重視和提高，有助于提高和改善教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另一方面，注重在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平不斷提高的具體體現(xiàn)。在高中英語的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重視和提高，在大的層面上展現(xiàn)的是教師的整體教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)水平的改善，而在細(xì)微的教學(xué)層面上，則是對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能的細(xì)致展現(xiàn)。具體來講，教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平的提高和改善的明顯體現(xiàn)，就是注重以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)開始注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)這些方面來安排教學(xué)內(nèi)容，并在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上產(chǎn)生了積極的效果，盡管教師已經(jīng)開始注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重視，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高措施做得還不全面，需要進(jìn)一步的提供和完善。

二、英語課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的教學(xué)問題

首先，在高中英語的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手法還相對(duì)單一，長期下來，也會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的降低。具體來講，盡管有些教師在一定程度上接受了新的教學(xué)理念，并能夠營造寬松的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，來幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。但是，教師對(duì)教學(xué)方式的應(yīng)用上還存在很多不足之處，教師對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式的應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在很多時(shí)候，教師還是會(huì)習(xí)慣性地沿用單純的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，長期下來，學(xué)生面對(duì)同一種教學(xué)方式，容易產(chǎn)生疲倦和厭倦學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)情緒，這樣會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生的課堂聽課效率。

其次，在高中英語的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)安排上對(duì)學(xué)生群體這一教學(xué)對(duì)象的關(guān)注度還不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。盡管教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等相關(guān)因素考慮在內(nèi)，但實(shí)際上，教師的考慮還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。無論是在對(duì)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力等方面的研究和了解上，都存在很大的盲點(diǎn)，還需要進(jìn)一步加以調(diào)整。

三、解決課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題的相關(guān)措施

第一，為解決高中英語課堂教學(xué)中存在的教師的教學(xué)手法單一的教學(xué)問題，需要教師采取多樣化的教學(xué)方式加以改善。為此，教師可以嘗試著使用多樣化的教學(xué)方式，比如，教師可以使用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式，通過制定教學(xué)課件的方式，或者是通過播放教學(xué)視頻的方式，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新的教學(xué)元素，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。也可以使用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者是通過學(xué)生之間溝通交流的方式來促進(jìn)學(xué)生的探究能力的提高。

第二，為解決高中英語課堂教學(xué)中存在的教師在備課環(huán)節(jié)上的不完備的教學(xué)問題，教師需要進(jìn)一步全面了解學(xué)生的信息。簡(jiǎn)單地說，教師在高中英語的課堂教學(xué)中，注重考慮到學(xué)生的相關(guān)因素，實(shí)際上是教師在完善備課的教學(xué)環(huán)節(jié)。而教師在了解學(xué)生的時(shí)候，不僅要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，甚至還需要關(guān)注到學(xué)生的生活狀態(tài)以及其平時(shí)的人際交往的情況等方面的內(nèi)容。比如，教師在講解“small talk”這一單元的話題知識(shí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生了解到西方國家談話的方式，以及西方國家的人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)西方的文化標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)大致的了解，還需要進(jìn)一步了解到學(xué)生的日常生活狀態(tài)，然后選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)或相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主題，然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行話題討論。也只有在這種熟悉的教學(xué)話題中，學(xué)生才會(huì)獲得更多的參與熱情和參與積極性，也才能夠有充足的話語來進(jìn)行交談，也只有選擇學(xué)生熟悉的話題，學(xué)生才能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?？梢哉f，教師對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的了解，能夠有效地幫助學(xué)生創(chuàng)造更加適宜的學(xué)習(xí)條件。

綜上所述，在高中英語的課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重視和提高還存在一定的不足之處，需要教師不斷地加以改善，并以此來推進(jìn)高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)水平的進(jìn)步。