• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      用活教材,點亮德性

      2017-03-08 16:18:33顧海英
      師道 2017年2期
      關鍵詞:陶陶獅王品德

      顧海英

      作為孩子和教師互動的橋梁,《品德與生活》教材對我們的課堂教學起到一定的引導作用,同時也為我們的教學提供了廣闊的空間。教師要活用教材,巧妙拓展,以詩意的態(tài)度、飽滿的熱情、淳樸的心智走進孩子的世界,探究他們的生活,體驗他們的成長。這樣,在活用教材、用活教材的過程中,我們的教育就能更貼近孩子,順應時代,取得良好的教學效果。

      在多年的教學實踐過程中,我做了以下幾個方面的嘗試:

      一、讓體驗活動成為教材的“動感地帶”,使教材活力無限

      正如普羅塔克所說:“兒童不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種!”在品德與生活的課堂上,在常規(guī)的教學活動中,當每一個主題單元教學任務完成之后,我都積極地設計了相應的體驗活動,創(chuàng)設多種活動情景,調動孩子們學習的熱情,使課堂的教學成為煥發(fā)生命色彩的場所。

      現在的孩子,大多都是獨生子女。從小衣來伸手,飯來張口,父母為他們所做的一切,在很多孩子眼中都成了理所當然。他們的親情意識較為淡薄、以自我為中心的現象十分嚴重。因此,教會孩子們體會父母的關愛,理解父母的付出,懂得感恩,就變得非常重要了。因此,在《讓愛住我家》一課中,我設計了課前體驗游戲這一環(huán)節(jié)。“孩子們,在你將聽到的短文中,將會出現這3個詞語:爸爸、媽媽、家。聽到‘爸爸這個詞,你就這樣做——雙臂屈肘在胸前,顯示有力量;聽到‘媽媽這個詞,你就這樣做——兩手交叉,抱在胸前,很溫暖;聽到‘家這個詞,你就這樣做——兩臂伸直,在頭頂手指相抵,做房屋狀。全體起立,看看哪些同學的表情和動作最投入?!蔽衣暻椴⒚卣f完這段體驗游戲前的導入語,再播放音樂讓孩子們做動作。他們做得很投入,然后我再順理成章讓他們進行親情盤點——曬曬父母的愛,孩子們都爭著講述父母關愛自己的小故事。然后我又引導他們進行情景表演,有兩個情景供他們選擇:媽媽打電話告訴我晚上要加班;爸爸生病提前回家了。表演完后,讓孩子們反觀自身做法,順勢引導他們理解父母、感悟父母無私的愛,從而引導孩子們以自己的實際行動感恩父母、回報父母。

      我還喜歡打破教學場地的限制,根據教學內容,組織孩子們到教室以外的場所去進行教學活動。第四冊《春天在哪里》一課,我?guī)ьI孩子們在校園里尋找春天,周末在家委會的支持下,帶領孩子們到大自然中尋找春天,在這樣的體驗活動中讓孩子們真切地感受到春天無處不在的氣息。

      在如此生動的體驗學習中,孩子們有較高的學習興趣,正如顧明遠在《德育為先,立德樹人》中所呼吁的那樣:“要讓學生走到大自然中去,走到社會中去,引導學生在實踐中認識世界、認識社會;在活動中體悟生活,在與同伴交往中,學會正確地對待自然、正確地對待社會、正確地對待他人、正確地對待自己,從而提升自己的道德修養(yǎng)。”

      二、讓德育作業(yè)成為教學的“激活因子”,引領孩子走向“深水區(qū)”

      練習作業(yè)活動化是減負的措施之一,也是素質教育的迫切要求。德育作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動,使作業(yè)由以往的單調、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。

      江陰歷史悠久,文化積淀厚重豐富。幾千年來,江陰人民在長期的社會實踐活動中,形成了具有自己鮮明特色的地域文化,創(chuàng)造了豐富的文化遺產。隨著年齡的增長,孩子們的生活圈在逐步擴大,他們已從家庭、學校走出來,走向社會,走進了家鄉(xiāng)的山山水水,對家鄉(xiāng)的一草一木都逐漸熟悉起來。然而,他們一般對家鄉(xiāng)的美不夠關注,對家鄉(xiāng)的情缺乏感受,需要引導他們去了解、去感受家鄉(xiāng)的美,從而讓他們逐漸萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

      我在上《我愛家鄉(xiāng)山和水》這課前,布置孩子們在課余時間準備關于家鄉(xiāng)的材料。但上課時,由于五(2)班的孩子沒有準備充足的關于家鄉(xiāng)的材料,課堂上僅靠我的引導顯得很單調,很被動,教學效果很一般。而五(1)班的孩子在課前卻搜集到了許多素材,有的帶來了江陰的歷史照片,有的帶來了現在江陰的圖片,有許多我都沒有準備到的東西,這些小家伙們卻找到了。孩子們還結合課前收集的資料,簡單介紹江陰景點、美食、物產等,各組設計“我愛江陰一日游”方案。我只能感嘆孩子們真了不起,對家鄉(xiāng)這么了解,介紹起家鄉(xiāng)個個眉飛色舞,如數家珍。

      這節(jié)課的成功之處在于我在感慨孩子潛力的同時,也意識到課前作業(yè)關系到整堂課活動的開展,要引起老師們的足夠重視。值得提醒的是,課前作業(yè)不是簡單地讓孩子自發(fā)地“生成”,“規(guī)則”沒有先行,教師不給予指導,也不加以掌握,讓孩子們開“無軌電車”,課堂上就很容易出現“散亂”的答案,顯得“有形”而“無神”了。因此,教師要對孩子們的課前作業(yè)做出明確的要求和必要的引導、示范,這樣才有利于他們高效地進行活動。

      我們身邊還有相當多的古代故事、諺語、成語、古代詩詞《三字經》等經典片斷,這些其實就是隨手拈來的教學資源。德育作業(yè)將傳統(tǒng)文化精髓予以立體化、生活化、社會化,在品德與生活課堂教學中,引領孩子們在學習活動中做到知行統(tǒng)一、表里如一,潤物無聲地接受傳統(tǒng)文化中的精神滋養(yǎng)。

      比如《在餐桌上》一課教學中,加入 “鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等詩句。又如,在《在爸爸媽媽關心下成長》、《關心老人》等課文的教學中,將《孟子》里“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,《論語》里的“父母在,不遠游,游必有方”,“學而不思則罔,思而不學則殆”,“博學于文”,“不恥下問”等內容進行精心篩選,引領孩子們在課前課后進行背誦積累,引領親子閱讀,讓家長做老師的合作伙伴,對孩子在日常生活的認知、體驗、欣賞、反思、移情等心理結構進行有目的的熏陶和調節(jié)。

      當然,課后作業(yè)更離不開家庭、社區(qū)的支持和配合,畢竟孩子們每天的大多時間還是在家里度過的。家校實施互聯(lián)互動,既有益于溝通信息,優(yōu)化育人基礎,又能發(fā)揮各自優(yōu)勢,取得雙贏的育人效果。

      三、讓繪本閱讀成為教學的“再生中介”,營造精致的兒童文化

      繪本好比是一部電影,它既展示出寬廣的視野,又有細節(jié)的特寫,既有極其有趣的故事情節(jié),又暗藏著起、承、轉、合的節(jié)奏設計,這些畫面極大地引起了小讀者的興趣。鑒于孩子們喜聞樂見,在品德與生活的教學活動中,我大膽引入繪本形式進行德育閱讀,取得可喜的成效。

      新學期的第一課是個儀式。我精心準備了一個禮物給孩子們——我們一起讀繪本《犟龜》。《犟龜》故事情節(jié)很簡單:

      烏龜陶陶應邀去參加獅王二十八世的婚禮盛典,他在路上遇到了很多小動物:蜘蛛笑陶陶走得那么慢,肯定趕不上婚禮,勸他趕緊回家;蝸牛指出陶陶走錯了方向,認為陶陶不可能趕上婚禮,還是留下來陪他好一點;壁虎告訴陶陶獅王的婚禮取消了,因為他正在和老虎開戰(zhàn),也勸她回家;烏鴉告訴陶陶,獅王已經去世,勸她打道回府,或者和他一起哀悼獅王……但烏龜陶陶意志堅定,始終認定:“一步一步堅持往前走。”“我會準時趕到那里的。”“我的決定是不可改變的?!薄爸灰徊揭徊綀猿肿撸欢〞降??!薄爸灰獔猿郑徊揭徊娇偰茏叩降?!”

      最后,陶陶趕到獅子洞時,當然沒有趕上獅王二十八世的婚禮,因為動物朋友們說的都是真的。但幸運地是,她趕上了獅王二十九世的盛大婚禮慶典。陶陶雖然有些疲勞,但感到非常幸福!“我一直說,我會準時趕到的!”

      “只要堅持,一步一步總能走到的!”“我的決定是不可改變的!”“我一直說,我會準時趕到的!”我和孩子們一起讀著這些話,一個犟得可愛的小烏龜就這樣走到他們心里。

      孩子們也許還小,現在我讓他們聽這個故事,只想讓他們感受到快樂,只想在他們心中播下一顆種子,讓烏龜陶陶走進他們的心中,這就夠了。剩下的就是等待,因為,只有等以后他們長大了,有了類似的情感體驗時,《犟龜》所蘊涵的哲理才能被他們理解,那時,也正是這粒種子發(fā)芽的時候,穿過時光的隧道我能看到多年后那粒種子萌芽、抽穗、開花的美麗。

      新學期,我愿和孩子們一起做一只懷揣夢想一路向前的“犟龜”,即便風雨兼程,我們也要向著目標奔跑。我們一起暢享成長的快樂,在路上,我想一定也會迎來我們的慶典。

      繪本的課堂閱讀教學,我力求做到“蹲下來看孩子”,從孩子的世界出發(fā),用他們的視角觀察,拿孩子的心靈感受,引導他們用自己獨有的方式理解世界。從宏觀角度來說,其內容的選取要體現新課標的要求。以孩子的生活為基礎,以培養(yǎng)他們良好的品德與生活習慣、樂于探究以及熱愛生活為主旨,其內容的選取應全面地詮釋品德與生活的 “多元觀”“生活性”的教育理念,全面關注孩子生活中的話題,引導他們過有道德的、幸福的生活。

      總之,德育的本質不是在用噴頭進行大面積的澆灌,而是春雨潤物無聲的點滴滋潤。在教學中,我們要樹立一種“教學即生活”和“生活即教學”的觀念,用活教材,點亮德性,以孩子的整個生活世界為教學空間,讓品德融入生活。在反映孩子生活的同時,關注他們對未來的需求,這必將是新時代品德與生活教育的一條有效路徑。

      (作者單位:江蘇江陰市長山中心小學)

      責任編輯 黃佳銳

      實習生 謝綺靖

      猜你喜歡
      陶陶獅王品德
      標致超級跑車9X8獅王咆哮
      車迷(2022年2期)2022-06-25 08:43:58
      陶陶居“尋味西關”AR包裝設計
      包裝工程(2022年6期)2022-03-24 04:09:50
      抓細微之處 促品德養(yǎng)成
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:46
      獅王歸來
      “獅王”爭霸 試駕東風標致5008
      品德微視頻評價的思考
      新教育(2015年20期)2015-12-20 09:28:41
      品德
      讀者(2015年7期)2015-04-01 12:28:14
      論茶的君子品德
      茶葉通訊(2014年3期)2014-02-27 07:55:46
      獅王生死情
      知道又怎樣
      中外文摘(2006年15期)2006-04-29 19:24:14
      安溪县| 德兴市| 瓦房店市| 塔城市| 新兴县| 土默特左旗| 田东县| 射阳县| 喀喇沁旗| 阿拉善右旗| 铁力市| 新竹市| 乌拉特中旗| 公主岭市| 灌阳县| 沛县| 兴义市| 卓尼县| 双鸭山市| 上蔡县| 沅江市| 新巴尔虎左旗| 明光市| 泉州市| 铜陵市| 普兰店市| 绥宁县| 邓州市| 海口市| 高青县| 葫芦岛市| 册亨县| 正定县| 仁化县| 新巴尔虎右旗| 洱源县| 黄山市| 治县。| 嘉荫县| 阳春市| 穆棱市|