一體化教學(xué)改革構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

杜金霞，張雅玲，王永紅，張艷紅

(長春市農(nóng)業(yè)學(xué)校，長春 130000)

一體化教學(xué)改革構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

杜金霞，張雅玲，王永紅，張艷紅

(長春市農(nóng)業(yè)學(xué)校，長春 130000)

多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系是未來的發(fā)展方向，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師和學(xué)生的檢測(cè)，是在制定的教學(xué)目標(biāo)中，按照規(guī)則對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行的描述，在教學(xué)中占有非常重要的地位。多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展在教學(xué)中起著檢查和促進(jìn)作用，無論對(duì)教師還是學(xué)生，都是教學(xué)中的重要組成部分。

多元化；教學(xué)評(píng)價(jià)體系；一體化教育改革

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)，它在全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面提出了更高的要求。教師教學(xué)水平的增強(qiáng)，對(duì)教學(xué)課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系也會(huì)相應(yīng)提高。在新教育體制的發(fā)展中，評(píng)價(jià)是過程的開始，而非結(jié)束。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)是以激勵(lì)教育學(xué)生的發(fā)展而設(shè)定。摒棄過去教師單方面的評(píng)價(jià)，而是通過多元化評(píng)價(jià)體系來實(shí)施教學(xué)。所以，完善的教學(xué)手段對(duì)教學(xué)工作的評(píng)估非常重要，是促進(jìn)學(xué)校一體化教學(xué)改革的進(jìn)程。

1 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

素質(zhì)教育是對(duì)新課程改革的最直接體現(xiàn)。在全新教學(xué)思路中，重視人的發(fā)展，提倡課程與生活的聯(lián)系，是新一輪課程改革倡導(dǎo)構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，增加教師與學(xué)生之間的交流。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，校企也可以視為主體，發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用。在與企業(yè)合作時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)際教學(xué)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而加以改正。與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系相比，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)貢獻(xiàn)力量。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系通常是教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)習(xí)成績(jī)或日常表現(xiàn)或在考試中一張?jiān)嚲砭蛯?duì)學(xué)生下定義，這種評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生之間的互評(píng)和社會(huì)評(píng)估都有缺陷，不利于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系在推進(jìn)學(xué)校一體化數(shù)學(xué)改革中起到關(guān)鍵性作用，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行教學(xué)過程的考核，考核中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)一體化教學(xué)改革的發(fā)展。

2 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的功能

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的發(fā)展環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展是課程改革的評(píng)價(jià)體系，在建立一個(gè)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的工程中是非常復(fù)雜的，不是一朝一夕就能完成的。要在多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系有所突破，需要廣大教育者共同努力。在這種體系的構(gòu)建下，對(duì)學(xué)校制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)規(guī)劃都有很重要的意義。學(xué)生通過在課堂的學(xué)習(xí)中對(duì)教師的教學(xué)手段和方法進(jìn)行及時(shí)反饋，與教師共同開發(fā)出更為合適的教學(xué)方法，并通過各院系之間的競(jìng)爭(zhēng)來提高教學(xué)工作。

3 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的原則

客觀性、科學(xué)性和真實(shí)性是構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須遵循的原則。各項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)體系中都要與客觀實(shí)際相一致，以教學(xué)大綱為教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

4 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)

一個(gè)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起著一定作用，通過共性與個(gè)性、過程與階段、達(dá)標(biāo)與激勵(lì)并舉的評(píng)價(jià)體系來構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)。隨著新課程改革的實(shí)施，我國大多數(shù)院校已經(jīng)逐步把多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)用到學(xué)校教育中。目前，在大多數(shù)高校教育中，都將各專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到課程中來實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課程評(píng)價(jià)中，結(jié)合整個(gè)評(píng)價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全面考核課程體系的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課程中的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)校都有自己的考核標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚨姆绞揭匀蝿?wù)單考評(píng)、素質(zhì)考評(píng)、實(shí)際操作考評(píng)和期末總評(píng)為主。具體的考評(píng)分為教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的程度進(jìn)行考評(píng)以及教師對(duì)學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)程度進(jìn)行考評(píng)，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)的要求需要學(xué)生填寫任務(wù)單，并嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，在完成任務(wù)之后，及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生掌握正確的操作技巧，保證任務(wù)的完成情況可以達(dá)到預(yù)定需求。

5 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建需要注意的問題

院校改革的根本是要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，而多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和成長過程中必須經(jīng)歷的。教師應(yīng)在教學(xué)中積極嘗試教學(xué)評(píng)價(jià)體系。人們理解的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這種想法是不對(duì)的，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中增加一些新元素是多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展，盲目模仿高等教育的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是多元化教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)有效性上進(jìn)行分析，教師并沒有真正發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，也錯(cuò)過了最佳的評(píng)價(jià)時(shí)間。院校制定的教學(xué)規(guī)劃評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)一步促進(jìn)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系發(fā)展的原動(dòng)力，教師在教學(xué)工作中要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不只限于教學(xué)結(jié)果中。此外，教師在整個(gè)教學(xué)改革構(gòu)建中是否具有奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正的體會(huì)到多元化教學(xué)的價(jià)值，都是構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵。

6 結(jié)語

開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作是整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域重要的組成部分。在進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革一體化進(jìn)程的大環(huán)境下，要對(duì)院校的人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要從院校的教學(xué)工作等多個(gè)方面進(jìn)行全面綜合的考核，這是為后續(xù)學(xué)校教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。在構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，學(xué)校一方要進(jìn)一步明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合院校的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法和最終的教學(xué)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)教學(xué)改革的一體化進(jìn)程，不斷提升教育教學(xué)的綜合水平。

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Toconstructdiversifiedteachingevaluationsystemwithintegratedteachingreform

DU Jin-xia, ZHANG Ya-ling, WANG Yong-hong, ZHANG Yan-hong

(Changchun Agricultural School, Changchun 130000, China)

Diversified teaching evaluation system is the future direction of development. Teaching evaluation is the test of teachers and students. It is the description of teaching effect in accordance with the rules in the set teaching objectives, occupying a very important position in teaching. The development of diversified teaching evaluation system plays a check and promote role in teaching. It is an important part of teaching both for teachers and students.

Diversification; Teaching evaluation system; Integrated education reform

2017-10-15

吉林省教育廳2016年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“中職園林綠化專業(yè)‘理實(shí)一體’特色教材的開發(fā)與研究”(2016ZCY292)

杜金霞(1981-)，女，研究生，講師。

G712

B

1674-8646(2017)23-0156-02