計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革策略研究

張愛(ài)軍

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革策略研究

張愛(ài)軍

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

本文從培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略，希望為研究計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

創(chuàng)新能力；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

Abstract: This paper analyzes the factors that affect the innovation ability of computer majors, the factors influencing the cultivation of innovative ability in computer teaching, and the reform tactics of cultivating students’ innovative ability in computer specialty teaching. The teaching reform strategy of computer specialty based on innovation ability is expounded, hoping to provide theoretical reference for teaching reform experts and scholars of computer major.

Keywords: Innovation ability; Computer major; Teaching reform

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的水平是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平的標(biāo)志，信息技術(shù)的水平提高促進(jìn)其他行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)其他行業(yè)的發(fā)展對(duì)信息技術(shù)的革新起到促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)信息技術(shù)人才的搖籃，現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在不斷變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，高校都在進(jìn)行雙創(chuàng)教育的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，融入創(chuàng)新意識(shí)去培養(yǎng)IT信息技術(shù)人才，能有效的為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。

1 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)其他行業(yè)的發(fā)展促使計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷革新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級(jí)人才，具有一定的創(chuàng)新能力，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一種生產(chǎn)的動(dòng)力，計(jì)算機(jī)學(xué)科一種應(yīng)用型的學(xué)科，要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，必須不斷創(chuàng)新，提出新技術(shù)，以滿足其他行業(yè)發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作為載體解決實(shí)際問(wèn)題，需要培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新能力是解決實(shí)際問(wèn)題的根本能力，但具有創(chuàng)新能力的人才一定具有雄厚理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟硬件的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的考核應(yīng)該多元化進(jìn)行考核，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生考核不僅進(jìn)行理論考核、技能考核，還有進(jìn)行創(chuàng)新能力考核。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，教師要對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽效果好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。搭建平臺(tái)讓學(xué)生參加創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)大賽，取得成績(jī)的同學(xué)要進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，能有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要保障作用。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析

2.1 忽視興趣培養(yǎng)，重灌輸輕引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程一般都比較抽象，學(xué)生不容易理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，利用大腦積極去思考問(wèn)題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能有效的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。教師注重講解，學(xué)生的思想意識(shí)沒(méi)有有效的形成，忽視學(xué)生引導(dǎo)作用，重視對(duì)學(xué)生的監(jiān)控管理，不能激勵(lì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生基本處于聽(tīng)、記的狀態(tài)，學(xué)生缺乏思考問(wèn)題的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力，沒(méi)有形成的創(chuàng)新意識(shí)。教師授課基本采用多媒體教學(xué)，授課的過(guò)程中，根據(jù)自己備課內(nèi)容進(jìn)行有效的進(jìn)行，沒(méi)有給學(xué)生提供想象力、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

2.2 教學(xué)方式單一，重理論輕思考

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在基本采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師基本都用PPT教學(xué)，主要還是以教師的講授為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考。多媒體教學(xué)基本還是以理論教學(xué)為主，教學(xué)方式單一，沒(méi)有解決實(shí)踐技能提升問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力是不力的，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須在課堂上讓學(xué)生積極思考，成為課堂上的主宰者，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能利用所學(xué)的理論知識(shí)，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3 考核方式單一，書(shū)面多實(shí)踐少

計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，企業(yè)現(xiàn)在需要應(yīng)用型的高級(jí)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都有一定的要求。教學(xué)考核是檢驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的教學(xué)考核主要是試卷考核，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，考核實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)少。傳統(tǒng)的學(xué)生考核沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，考核形式單一，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。根據(jù)現(xiàn)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該具有雄厚的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能，具有一定的創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要符合現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)人才，為計(jì)算機(jī)類(lèi)企業(yè)發(fā)展提供人才保障。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略

3.1 注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須采用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程比較抽象，不容易理解，但比較適合項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決工作崗位的實(shí)際問(wèn)題，能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，教師是課堂的組織者和實(shí)施者，學(xué)生是課堂主角，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教師所給項(xiàng)目的功能，指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的項(xiàng)目，在項(xiàng)目制作的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)項(xiàng)目的外觀、功能、實(shí)用性等進(jìn)一步完善，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐項(xiàng)目制作過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。

3.2 營(yíng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在智能手機(jī)普及的今天，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課的形式進(jìn)行授課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課堂上講課的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，知道哪些知識(shí)有問(wèn)題，在課堂上提出來(lái)進(jìn)行有效的解決。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。比如在講解程序設(shè)計(jì)的課程中，程序設(shè)計(jì)的方法有多種，但所得結(jié)果是固定的，可以讓學(xué)生嘗試多種方法去實(shí)現(xiàn)，最后師生對(duì)每種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，讓學(xué)生積極思考，利用多種方式去解決問(wèn)題，即使有時(shí)候解決不出來(lái)，也有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型高級(jí)人才，高級(jí)人才需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，既能夠幫助他們學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解，又能夠直接提升他們的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障。

總之，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)大量現(xiàn)代化信息技術(shù)人才，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)發(fā)展需要信息技術(shù)人才，尤其需要具有創(chuàng)新能力的信息技術(shù)人才。

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Researchonteachingreformstrategyofinnovationabilitycultivationofcomputermajor

ZHANG Ai-jun

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

G424

A

1674-8646(2017)17-0130-02

2017-05-25

張愛(ài)軍(1963-)，研究生，副教授。