小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理成因與對(duì)策的探究

廣東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)益群小學(xué) 黃耀蝦

教育在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工具，而且信息時(shí)代學(xué)習(xí)的方式重要趨勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到了我們的生活中，小學(xué)生過分的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事件也比較多，對(duì)于學(xué)生的心理會(huì)有著不利的影響，一定要引起我們的重視，尋找正確的對(duì)策來引導(dǎo)著小學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)。

一、小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的心理成因

小學(xué)生的心理特點(diǎn)如下。

1.渴望探險(xiǎn)，但自制力不強(qiáng)

按照弗洛伊德的精神分析理論，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏愛應(yīng)該歸因于一種本能的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)及一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的愿望。小學(xué)生自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)，即使家長老師常常告誡也難以自拔。

2.在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到歸屬感

在社會(huì)化的過程中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生由童年時(shí)期對(duì)家庭的依賴，轉(zhuǎn)向了對(duì)同輩群體的依賴?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭中沒有玩伴，網(wǎng)絡(luò)游戲是通過網(wǎng)絡(luò)使人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中能輕易地找到“玩伴”。

二、通過課題研究了解小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀

（一）行動(dòng)研究法

行動(dòng)研究法主要包括調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和訪談法，筆者主要是采用行動(dòng)調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查：

針對(duì)小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，主要是以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行一次性的發(fā)放，一共有10張問卷，回收率是100%，在本次調(diào)查的過程中，主要針對(duì)的人群是小學(xué)生，調(diào)查問卷的內(nèi)容有很多，例如在假期您平均每天在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間是？A：平均為0~3個(gè)小時(shí)、B：3~6個(gè)小時(shí)、C：6~9小時(shí)、D：9個(gè)小時(shí)以上。從這一問題的調(diào)查可以看出每一天在網(wǎng)絡(luò)上需要花費(fèi)的時(shí)間達(dá)到3~6小時(shí)的人占了大多數(shù)，每一天在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)時(shí)間為9小時(shí)的人群僅僅占了一小部分。你對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有什么感受？A：更喜歡參與網(wǎng)絡(luò)游戲中的自己、B：更喜歡現(xiàn)實(shí)生活中的自己、C：兩者都喜歡。從這一問題可以看出大多數(shù)的學(xué)生是更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲中的自己，全部都喜歡的學(xué)生占據(jù)了較小的一部分。這說明對(duì)于大部分小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠滿足他們的心理需求，能夠使他們心情更加愉悅。

（二）個(gè)案研究法

六年級(jí)的某學(xué)生小剛，年齡為10歲，小剛的父母是個(gè)體，在平日里對(duì)小剛疏于管教，自身的文化程度也極低，在這樣的情況下，小剛從五年級(jí)開始就養(yǎng)成了上網(wǎng)網(wǎng)吧的習(xí)慣，由于網(wǎng)癮導(dǎo)致了小剛的成績直線的下降，還有了逃學(xué)、說謊、早戀等惡習(xí)，在網(wǎng)吧會(huì)呆較長的時(shí)間，小剛的父母將小剛從網(wǎng)吧拽出來，給予小剛一頓暴打，但是并沒有幫助小剛改變惡習(xí)，反而使問題更加的嚴(yán)重。小學(xué)生還是比較叛逆，心理的波動(dòng)較大，以暴制暴的方法不管用。我們應(yīng)該深入問題根源，找出有效的對(duì)策。

三、解決小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策

1.利用戶外活動(dòng)替代網(wǎng)絡(luò)世界

通過上述這一實(shí)例可以知道，有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過渡的依賴，并沒有將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，而且這一年齡段的家長與教師就要從小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的根本原因出發(fā)，找到科學(xué)的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生，使每一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子都能夠明白網(wǎng)絡(luò)的正確作用，并不能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)做是生活的全部，一定要糾正學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生多參加戶外活動(dòng)，如此一來小學(xué)生就會(huì)在生活中逐漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而分散網(wǎng)絡(luò)對(duì)其的吸引力，逐步戒掉網(wǎng)癮，心理也會(huì)變得越來越陽光，使每一個(gè)小學(xué)生都能夠有一個(gè)快樂的童年，減少網(wǎng)癮帶來的危害。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲的有利影響

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛W(xué)生而言并非一無是處，網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用得當(dāng)，也是能對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生有利的影響。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的一款游戲《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》，游戲中雷鋒叔叔成為了主要的內(nèi)容，這款游戲與以往的游戲是不同的，內(nèi)涵的是艱苦樸素的精神，主要是以學(xué)雷鋒為主旨，從小學(xué)生的角度來看，學(xué)生會(huì)在玩游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)如何幫助別人，體會(huì)導(dǎo)助人為樂的意義所在，學(xué)生就會(huì)通過在游戲中學(xué)到的雷鋒叔叔精神學(xué)習(xí)如何做人，潛移默化的影響著學(xué)生。這款網(wǎng)絡(luò)游戲就對(duì)小學(xué)生有教育的功能。

再者，適度參與網(wǎng)絡(luò)游戲有著緩解壓力的功能。網(wǎng)絡(luò)有著很多有趣的東西，而且當(dāng)下的小學(xué)生有著較為沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在這樣的情況下，小學(xué)生就會(huì)尋找合適的方法來緩解壓力，小學(xué)生可以在一定的時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)玩游戲來舒緩自己的情緒，但是這種舒緩壓力的方式是不能夠以犧牲自己的學(xué)業(yè)為代價(jià)的。

還有一點(diǎn)，適度參與網(wǎng)絡(luò)游戲可以增長見識(shí)，開發(fā)智力。從另一個(gè)方面來說，通過虛擬的空間，為學(xué)生展示了一個(gè)如何學(xué)習(xí)人際交往的平臺(tái)，由于紛繁復(fù)雜的人物關(guān)系，小學(xué)生從小就會(huì)明白人際關(guān)系的重要性。

3.及時(shí)獲取學(xué)生的心理需求信息

通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)孩子過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，往往與家長的教育方式有關(guān)系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。因此家長應(yīng)該與學(xué)生及時(shí)的溝通，了解學(xué)生心理需求，并且通過正確的方式滿足，如果是這種心理需要是錯(cuò)誤的，那么家長和教師就要正確的引導(dǎo)。

4.合理滿足小學(xué)生的心理需求

小學(xué)生也是有著各種各樣的心理需求的，尤其是在興趣方面，這是這一年齡階段決定的，腳掌和教師要不斷的鼓勵(lì)孩子并且?guī)椭⒆釉谂d趣方面做得更出色，這樣既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發(fā)泄掉過剩的精力，同時(shí)又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛好時(shí)獲得更多的滿足感和成就感。

5.結(jié)合學(xué)校特色，開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，在這樣的情況下，學(xué)校就要結(jié)合學(xué)校的特色，組織多種多樣的活動(dòng)，例如綠茵足球活動(dòng)的開展，組織學(xué)生開展足球比賽，豐富學(xué)生的課余生活，這樣學(xué)生就不會(huì)有過多的時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，也就不會(huì)學(xué)習(xí)到網(wǎng)路中一些不健康的內(nèi)容，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心理更加的健康。

四、結(jié)論

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，目前有部分的小學(xué)生沉溺與網(wǎng)絡(luò)中，有著較為嚴(yán)重的網(wǎng)癮，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的弊端，并沒有清楚的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在這樣的情況下，就要對(duì)學(xué)生的心理需求全面的了解，滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)，學(xué)校也要組織相關(guān)的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，打造良好的環(huán)境。