探析如何樹立良好的班主任形象

云南省昭通第一中學 方仕勇

所謂良好的形象，并不是整天板著面孔，不茍言笑，也不是一天與學生嘻嘻哈哈，不分場合和彼此，而是讓學生親和、敬愛的形象，讓學生敬而不遠，親而不遜。這不是教師個人的感覺，而是教師隊伍整體素質(zhì)的體現(xiàn)，更是學生心目中的榜樣力量。所以每一位班主任都有責任提高自身修養(yǎng)，加強業(yè)務能力，樹立良好的形象，與學生共同進步，共同發(fā)展。

一、樹立良好的第一印象

班主任的第一印象是班主任在教育教學活動中給學生首次留下的印象，它直接影響學生對班主任的長期印象，對班主任及其所教學科的心理趨向，并最終影響教學效果。第一印象一旦形成，不僅影響班主任威信的建立，也影響著學生對課堂教學的組織、管理的合作態(tài)度及參與教學信息交流的積極性。每一位班主任甚至教師都應時刻注重自己給學生的“第一印象”，充分發(fā)揮其獨特的魅力，以利于教學工作。

有些老師通過穿著得體，適度打扮，塑造自己的外在形象；有些老師通過自己淵博的學識第一時間俘獲學生的“芳心”；有些通過以往帶班輝煌成績的展示來獲得敬服；有些會給每一位學生一封歡迎信；有些會在第一次見面就能將學生姓名與本人對照起來；有些通過認真打造自我介紹來塑造自己的形象……

二、淵博的知識，過硬的業(yè)務水平

班主任也是科任教師，作為一個獨立的教育活動的支配者、主導者的教師，肩負著教書育人的神圣使命，要始終站在教育教學改革前沿，以創(chuàng)新發(fā)展思維來謀劃教育教學工作。教師只有與時俱進，在教育教學改革實踐中不斷學習、研究、修煉、生成與提升，才能提高教育教學能力和水平，才能適應時代的要求和新形勢的需要。

如果教師經(jīng)常在教學過程中出錯，而且是些低級錯誤，肯定會影響你的形象。比如說，語文老師經(jīng)常讀錯字，或是張冠李戴，說在曹雪芹的《西游記》中林黛玉把武大郎毒死了嫁給劉備，當然這個有點夸張，這里只是舉個例子；歷史老師經(jīng)常搞錯史實；地理老師整不清東西南北；理科老師經(jīng)常一道題都想半天不知道解題方法。這些都是專業(yè)技術(shù)水平不合格的體現(xiàn)。所以專業(yè)技術(shù)人才靠專業(yè)吃飯。在這方面我們年輕老師和班主任真的任重而道遠。

三、豐富的人生閱歷

如果你的人生像一部小說，無論是言情還是武俠，與學生分享你自己的一兩件印象深刻，意義深遠的親身經(jīng)歷，或用語言，或用文字，當然有圖片和音視頻更好，其中或體現(xiàn)你的意志品質(zhì)，或體現(xiàn)你的智慧，對學生進行言傳身教。這樣避免簡單的說教，有利于激發(fā)學生參與的積極性。比如筆者就會與學生分享我到各個地方旅游的所見所聞所感，同時把學生需要學習的一些學科基礎知識貫穿其中，甚至把德育教育隱含在期中。這些事這些景都是真實的，學生聽了不會感覺假大空，接受起來就更加愿意和欣然了。

四、獨特的人格魅力

教師作為人類靈魂工程師，教師承擔著傳承文化、傳播知識、繁榮學術(shù)、弘揚科學的光榮使命。教師更要用其健全完美的人格魅力為學生樹立榜樣，影響學生，震撼學生，引導學生，感染和教育學生，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀，塑造學生健全的人格。所以教師應隨時展現(xiàn)一種激情澎湃，自信樂觀，真誠善良的狀態(tài)，應做到率先垂范，以身作則，嚴格要求自己。具體體現(xiàn)在上課不能遲缺，教學認真，準備充分，關心學生等各方面。

五、細心關愛學生，跟蹤關注

其實，如果班主任對學生有足夠全面的了解，細心的關愛，很多學生會出現(xiàn)的問題就能做到防微杜漸了。或者說就算問題發(fā)生了，也更容易更快找到原因，及時處理。班主任應經(jīng)常找學生溝通交流，及時了解學生學習、生活狀況，疏通學生心理障礙，這樣許多問題就避免了。在這方面，筆者一直堅持用“班級日志”的形式，了解學生狀態(tài)?！鞍嗉壢罩尽逼鋵嵕褪窍喈斢谝粋€公開的貼吧，學生可以無記名地在上面談自己的學習心得，交流各科學習方法等，然后我一個星期看一次，以此來了解學生心理動態(tài)，并對學生提出的問題進行落實解決。同時我自己用筆記本記錄學生平時表現(xiàn)和談話記錄。另外，筆者還建立了一個家長微信群，平時家長們在里面交流就可以了解一下家長的觀念。

班主任只有言傳身教，表里如一，才能真正做到以高尚的情操感召學生，以優(yōu)良的行為引導學生，才能真正擔負起“塑造人類靈魂”的偉大使命。作為班主任來講，當我們把知識、思想、興趣、熱愛、幽默甚至憂愁給予學生的時候，當學生因此豐富了自己的思想、提高了自己的生存價值的時候，我們的付出也就得到了另一種意義上的新生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只要我們勤于努力，勇于進取，樹立良好的班主任形象，將一個水到渠成的過程。愿我們所有從事班主任工作的教師們，以高度的熱情，以“到中流擊水，浪遏飛舟”的激情，拼搏于“百舸爭流千帆競”的長河中，為我們所熱愛的教育事業(yè)譜寫更新更美的樂章！