楊智勇

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山215332）

企業(yè)文化與高職院校思想政治教育的有效融合研究

楊智勇

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山215332）

企業(yè)文化與高職院校思想政治教育的有效融合對于學(xué)院可以創(chuàng)新教育、增加校園活力，對于企業(yè)可以留住人才、樹立良好企業(yè)形象。讓企業(yè)文化融入思想政治教育的課堂和校園文化，開展校企合作項(xiàng)目，可以促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

企業(yè)文化；高職院校；思想政治教育；有效融合

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)?！盵1]顯而易見，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)所需要的不僅僅是“操作型、實(shí)踐型”的人才，而更加注重優(yōu)秀的道德素養(yǎng)、專業(yè)的職業(yè)精神和可以長期培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展型人才。因此，充分發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用，將之融入思想政治教育，無論對于在校學(xué)生提高自身素質(zhì)還是為企業(yè)儲備優(yōu)秀人才都具有積極的作用。

1 企業(yè)文化與高職院校思想政治教育

1.1 相關(guān)概念界定

1）企業(yè)文化。企業(yè)文化是指“企業(yè)全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范。它是企業(yè)理念形態(tài)文化、制度形態(tài)文化和物質(zhì)形態(tài)文化的有機(jī)復(fù)合體?！盵2]企業(yè)文化包括：企業(yè)形象、企業(yè)制度、企業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)精神、企業(yè)宗旨、企業(yè)最高目標(biāo)等。企業(yè)文化對員工有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，可以從根本上調(diào)動員工的工作熱情，促進(jìn)員工的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)員工，激發(fā)員工的潛能。

2）高職院校思想政治教育。高職院校的思想政治教育是教師用正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀對學(xué)生施加影響，從而培養(yǎng)出符合社會、行業(yè)和企業(yè)需求的人才的過程。高職院校思想政治教育包括：思想政治理論課程體系的講授、課程實(shí)踐安排、團(tuán)學(xué)活動指導(dǎo)、班級管理、處理突發(fā)事件和學(xué)生常規(guī)管理等。思想政治教育可以推動學(xué)生思想、態(tài)度和情感的轉(zhuǎn)變，最終完善人格、規(guī)范行為，承擔(dān)社會責(zé)任、歷史使命。

1.2 企業(yè)文化與高職院校思想政治教育的共通性

1）從本質(zhì)內(nèi)涵看，企業(yè)文化與思想政治教育具有相似性，二者都是意識形態(tài)的傳播。企業(yè)文化通過生產(chǎn)活動及自身發(fā)展中逐步形成的“正能量”來引導(dǎo)員工，激發(fā)員工的“使命感”、增強(qiáng)員工的“歸屬感”、培養(yǎng)員工的“責(zé)任感”、賦予員工的“榮譽(yù)感”、實(shí)現(xiàn)員工的“成就感”。企業(yè)文化也是企業(yè)哲學(xué)，是馬克思主義指導(dǎo)思想在企業(yè)管理中的具體化。高職院校的思想政治教育同樣是以馬克思主義為綱領(lǐng)，通過課程及管理來確立奮斗目標(biāo)、堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)法制觀念、規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會、學(xué)校和企業(yè)，勇于承擔(dān)黨、國家和社會賦予的使命。

2）從服務(wù)對象看，企業(yè)文化與思想政治教育具有相同性，二者的對象都是人。企業(yè)文化的建設(shè)是以員工為基礎(chǔ)，通過生產(chǎn)經(jīng)營過程中的精神觀念來影響員工，充分調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮人的潛力。高職思想政治教育以學(xué)生為中心，通過與學(xué)生心靈的碰撞創(chuàng)造出知識的火花，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展、完善人格和規(guī)范行為，從而培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)渴望的人才。

3）從教育途徑看，企業(yè)文化與思想政治教育具有相通性，二者都以培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。企業(yè)文化的滲透一般通過“崗前培訓(xùn)+業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)、體驗(yàn)”的方式進(jìn)行；高職院校思想政治教育一般通過“課堂學(xué)習(xí)+課后實(shí)踐”的模式開展。企業(yè)文化的培訓(xùn)善于充分運(yùn)用實(shí)踐法、團(tuán)體學(xué)習(xí)法、案例法等，高職院校思想政治教育學(xué)習(xí)模式更擅長講授法、多媒體技術(shù)運(yùn)用、討論法等。二者在教育途徑中可以相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)以獲得更好的教育途徑。

4）從最終目的看，企業(yè)文化與思想政治教育具有一致性，二者都要實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。企業(yè)文化的最終目的在于發(fā)揮員工潛能、提高整體素質(zhì)，讓員工的自我實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展保持一致性。高職院校思想政治教育的目標(biāo)是為社會、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，這里的“人才”必然和企業(yè)的要求相一致，不僅僅要培養(yǎng)出“專業(yè)好、技術(shù)硬”的人才，更重要的是培養(yǎng)出“夠敬業(yè)、敢創(chuàng)新、有德行、可發(fā)展”的新型人才。

2 企業(yè)文化與高職思想政治教育有效融合的積極作用

1）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

企業(yè)文化中會體現(xiàn)出很多高尚的、正面的價(jià)值觀，如：在利益方面，企業(yè)在獲得利益的同時(shí)更多的是承擔(dān)社會責(zé)任，體現(xiàn)社會價(jià)值；在市場方面，企業(yè)會以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，正確對待合作與競爭；在經(jīng)營管理方面，企業(yè)會堅(jiān)持以人為本、誠實(shí)守信；在發(fā)展方面，企業(yè)會追求進(jìn)取，崇尚創(chuàng)新和科技。這些企業(yè)文化可以引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如：企業(yè)的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)可以幫助學(xué)生克服功利主義，競爭與合作觀念可以幫助學(xué)生克服個(gè)人主義等。只有價(jià)值觀正確的人才才能更好地為社會服務(wù)、為人民服務(wù)。

2）提升學(xué)生就業(yè)能力

當(dāng)代企業(yè)對人才的要求越來越高，學(xué)生的品德、情商和意志力都成為了考核的要求，因此學(xué)生不但要學(xué)好專業(yè)知識，更要具備社會能力。企業(yè)文化與思想政治教育融合在潛移默化中激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)職業(yè)技能，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)及刻苦鉆研的工作態(tài)度。[3]并于在校期間就了解了社會的要求，并有目的地積累和培養(yǎng)相關(guān)素質(zhì)，縮短了學(xué)生進(jìn)企業(yè)后的適應(yīng)期，提高了就業(yè)競爭力。

3）促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開人才的輸入，高職院校是人才輸入的源頭。因此，將企業(yè)文化及早地融入到高職院校,能使學(xué)生在接受知識的同時(shí)受到企業(yè)文化的熏陶，增加學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感和親切感。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)工作時(shí)會快速定位自己，無形之中遵守企業(yè)的價(jià)值理念和行為規(guī)范，人才流失減少，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)。

3 企業(yè)文化與高職院校思想政治教育融合的有效路徑分析

3.1 企業(yè)文化融入高職思想政治教育理論課程體系

1）構(gòu)建思想政治教育理論課程新體系

企業(yè)文化與高職思想政治教育的對接是一次突破性的變革。在主旋律不變的基礎(chǔ)上增進(jìn)學(xué)生與社會、企業(yè)的距離，適當(dāng)放大職業(yè)道德、理想方面的內(nèi)容。例如：學(xué)校對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程進(jìn)行了模塊化教學(xué)，整個(gè)課程共創(chuàng)建了十八個(gè)模塊，以第五章第二節(jié)“職業(yè)道德”為例，建立“我們是準(zhǔn)職業(yè)人”模塊，以能力培養(yǎng)過程為主線，以職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)為基本單元，[4]對擇業(yè)觀、就業(yè)觀進(jìn)行重點(diǎn)講述。課程中的每個(gè)模塊內(nèi)容都是獨(dú)立的、完整的，教師可以根據(jù)需求進(jìn)行選擇、組合。模塊化教學(xué)體系可以靈活運(yùn)用，適合當(dāng)代人才培養(yǎng)模式的要求，新的課程體系也使得學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效率大幅提高。

2）創(chuàng)新思想政治教育理論課程授課方法

傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求了，授課方法的創(chuàng)新是必然之路。學(xué)校目前提倡“體驗(yàn)式教學(xué)法”，即以能力本位為核心的教學(xué)方法。授課過程中以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、充滿智慧和感性的情境和活動，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、分享交流而獲得正確認(rèn)知，促使他們提升心智、自覺行動。體驗(yàn)式教學(xué)注重“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即注重知識傳授向注重人的素養(yǎng)提升的轉(zhuǎn)變；個(gè)體學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；理論主導(dǎo)向行為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變。[5]

3.2 企業(yè)文化融入高職院校校園文化

1）開展專項(xiàng)實(shí)踐活動。校園的各項(xiàng)活動是校園文化的基礎(chǔ)，有針對性的專項(xiàng)實(shí)踐活動是學(xué)生將理論知識和應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的重要過程，同時(shí)也是企業(yè)文化作用于高職思想政治教育的最佳時(shí)機(jī)，靈活地把企業(yè)文化融入到活動中，可以發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。例如：針對“汽車服務(wù)與營銷”專業(yè)的學(xué)生舉辦“汽車營銷大賽”，學(xué)校提供場地及參賽人員，與學(xué)校有合作的汽車4S店提供展出車輛，汽車專業(yè)老師及汽車4S店代表擔(dān)任評委。在活動中，參賽的學(xué)生運(yùn)用了專業(yè)知識，而評委的點(diǎn)評會融入各個(gè)品牌的銷售理念，更點(diǎn)明了學(xué)生的發(fā)展方向。通過活動學(xué)生可以提高專業(yè)技能、了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、明確努力方向，企業(yè)也可以提前為自己的人才來源說明要求及培養(yǎng)目標(biāo)。

2）注重精神文化建設(shè)。學(xué)校的精神文化是廣大師生廣泛認(rèn)同的群體意識和精神力量，充分吸收企業(yè)文化的精髓，可以突出高職院校的職業(yè)性，更可以彰顯校企合作發(fā)展、學(xué)校服務(wù)地方的新要求。企業(yè)文化中很多管理制度及理念可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，如：企業(yè)管理制度文化可以促進(jìn)良好教風(fēng)的形成，老師影響學(xué)生，從而提高整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣；企業(yè)的品牌理念、創(chuàng)新理念、市場理念、團(tuán)結(jié)合作理念等核心精神可以影響和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神等。

3）充分運(yùn)用學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化的載體，也是高職院校思想政治教育的第二陣地。首先，企業(yè)文化引入學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)可以加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范性，社團(tuán)活動的策劃、分工、組織、實(shí)行和管理都會明確，學(xué)生在相互協(xié)作的氛圍中也會獲得成長。其次，企業(yè)文化引領(lǐng)下的學(xué)生社團(tuán)更看重職業(yè)技能，開展的社團(tuán)活動也會傳遞社會、行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)信息，學(xué)生在活動的過程中會感受到更多的專業(yè)性，會體驗(yàn)到“家”的概念，并且會提高自我修養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)意識。

3.3 開展校企合作

1）“雙師”制度的實(shí)行。高職院校提倡建設(shè)既有文化素養(yǎng)理論知識又有企業(yè)工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師”隊(duì)伍，從思想政治教育角度來講，一方面，教師應(yīng)學(xué)習(xí)各種企業(yè)文化的核心精神，積極參加企業(yè)培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)，甚至可以考取“企業(yè)培訓(xùn)師”的職業(yè)資格證書，真正將企業(yè)文化引入課堂。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極聘請企業(yè)在職干部、高管擔(dān)任外聘講師，開設(shè)部分專業(yè)課、企業(yè)文化課等，不斷滲透企業(yè)文化。

2）企業(yè)管理模式介入。企業(yè)文化中的管理制度建設(shè)對于學(xué)校的班級管理和教學(xué)管理有很好的借鑒作用，如：在“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”課程中，教師可以使用分組教學(xué)，各小組模擬創(chuàng)立公司，小組成員會分工成為董事長、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)、后勤、采購、營銷等各個(gè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)角色意識，通過課堂將企業(yè)真實(shí)直接地展現(xiàn)給學(xué)生。在這樣的模式下，學(xué)生也更會有主人翁意識，課堂效率會大幅提高。

3）校企深入交流。企業(yè)注重高職院校優(yōu)質(zhì)人才的輸入，高職院校關(guān)心學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)，校企深入交流是二者共贏必不可少的環(huán)節(jié)。校企深入交流可以產(chǎn)生獨(dú)特的校園文化，例如：學(xué)校每年都會舉辦“海峽兩岸金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)論壇”，探討金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、教學(xué)改革等課題，旨在促進(jìn)金融服務(wù)外包產(chǎn)教結(jié)合，搭建理論研討和實(shí)踐交流的平臺。學(xué)生在校園里感受到企業(yè)文化氛圍的同時(shí)也可以提升學(xué)生的職業(yè)能力。

4 結(jié)語

總之，不管是從高職院校人才培養(yǎng)要求上來看，還是從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，思想政治教育必須將企業(yè)文化的核心思想和優(yōu)秀理念融入進(jìn)來。只有強(qiáng)化了職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的人才才是社會呼喚、企業(yè)需求的專業(yè)人才。

[1]教育部.教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite /A07/moe_953/201508/t20150817_200583.htm l,2015-07-27.

[2]趙麗娟.優(yōu)秀企業(yè)文化在高職思想政治教育中的積極作用探析[J].職業(yè)教育研究，2015（3）：76-80.

[3]黃金燕.高職思想政治理論課教學(xué)中融入企業(yè)文化的意義探析[J].法制博覽，2017（2）：59-60.

[4]王俊，程毓良，胡玉佩.高職移動通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對接企業(yè)文化的實(shí)踐探索[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：145-148.

[5]楊智勇.基于校企合作模式下的高職思想政治理論課程改革與實(shí)踐[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：57-60.

Research on theeffective integration of corporate cultureand ideologicaland politicaleducation in higher vocationalcolleges

YANGZhi-yong
（Silicon Lake Vocational&TechnicalCollege,Kunshan,Jiangsu,China 215332）

The effective integration of corporate culture and ideological and political education in higher vocational colleges can innovate education and increase the vitality of the campus.It can keep talents and establish a good corporate image for enterprises.So integrating corporate culture into the ideological and political education of the classroom and campus culture and carrying out school-enterprise cooperation projects,can promote the common developmentofboth sides.

corporate culture;higher vocationalcolleges;ideological&politicaleducation;effective integration

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.017】

G711

A

2095-7661（2017）02-0056-03

2017-02-27

楊智勇（1985-），男，江蘇鹽城人，硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

2016年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究指導(dǎo)課題“高職院校在校企合作人才培養(yǎng)模式中的思想政治教育研究和探索”(項(xiàng)目編號：2016SJD710145）。