用心管理 呵護(hù)成長

廣東省佛山市三水區(qū)西南街道第八小學(xué) 謝艷英

一要真誠。

班主任要做好班級(jí)工作，首先要身先士卒，做好學(xué)生的楷模。教育學(xué)生做真人，自己必須要做真人。何謂真人？我認(rèn)為：有服務(wù)意識(shí)、坦蕩磊落、思想活躍、知識(shí)博大精深、功底扎實(shí)的人方為真人。只有這樣的人才可配當(dāng)班主任，學(xué)生才會(huì)在這樣的班主任熏陶下慢慢地變成真人。

其次，要教育學(xué)生如何去求真。班級(jí)工作繁雜而瑣碎的。班主任就應(yīng)該從這瑣碎的工作中入手。教育學(xué)生如何通過這些瑣碎的事務(wù)把自己鍛煉成一個(gè)真人。在這里我想起了一個(gè)樓梯上的“飯菜”的故事。有一天中午，我路過我們班旁的樓梯發(fā)現(xiàn)有堆飯菜，我不動(dòng)聲色的走進(jìn)教室。在講臺(tái)旁坐下，接著細(xì)心觀察了班上孩子們的動(dòng)作表情，沒發(fā)現(xiàn)有哈異常。個(gè)個(gè)都正安靜地吃飯。于是，我就說了一句：真奇怪，連飯菜都長腳了，跑到樓梯上去睡覺！孩子們聽了還以為我跟他們開玩笑。想燒開了鍋水一樣，你一句，我一句地說起來。幾分鐘過去了，還是沒看到有人主動(dòng)去清潔打掃。后來，我針對(duì)這個(gè)“樓梯上的飯菜”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。那個(gè)不小心打翻飯菜的孩子，勇敢地站出來，承認(rèn)是自己的責(zé)任。從此，類似事情不再發(fā)生。

二要自信。

常言道：“親其師”才能“信其道”。因此，在我的工作中，我首先讓學(xué)生擁有自信。一是關(guān)心、愛護(hù)并且尊重每一位學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績的好壞，聽話與否來決定是否尊重他們。二是在學(xué)生思想、行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，我不因他們一錯(cuò)再錯(cuò)而看不起他們，不再相信他們，甚至流露出自己的不滿、失望、使他們心理上受到嚴(yán)重打擊。三是培養(yǎng)后進(jìn)生做人的尊嚴(yán)，幫助他達(dá)到一個(gè)更好的境界，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。如李志洋同學(xué)，受到外校高年級(jí)不良學(xué)生的影響，以及其他一些原因，低年級(jí)就很逆反，成績?nèi)嘧畈?，?jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常打架鬧事，曾經(jīng)扭傷兩個(gè)學(xué)生的手腕，專門和老師作對(duì)，甚至當(dāng)面罵老師，經(jīng)常流連于游戲機(jī)室和網(wǎng)吧，心理年齡較同齡孩子成熟。我接班后，首先假裝不知道他的情況，把他當(dāng)作一名優(yōu)秀的學(xué)生，交給他一些重要的工作去做，表現(xiàn)出對(duì)他的信任。然后經(jīng)常放學(xué)留下他和幾個(gè)好學(xué)生一起完成家庭作業(yè)。很快，他的成績提高了，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。這時(shí)我送給他一本帶鎖的日記本，讓他說說“心里話”，慢慢他就越來越多找我談心了。我采用“賞識(shí)教育”中的“芝麻變西瓜”，經(jīng)常性在全班表揚(yáng)他，幫他重塑自尊。并且經(jīng)常和他的家長聯(lián)系，表揚(yáng)他。這樣他各方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，保護(hù)學(xué)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而是要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場合，盡量不要在公眾場合進(jìn)行批評(píng)。

三要寬容。

在班級(jí)管理中，只有建立良好的師生關(guān)系才能取得良好的教育效果。對(duì)學(xué)生的寬容，不等于對(duì)學(xué)生放任、寬容，決不是放手不管，其實(shí)它與嚴(yán)格要求是相互相成的。記得有一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，小欣同學(xué)一邊哭一邊告訴我：他的鄰桌又欺負(fù)她了，拿她的嘴巴來尋開心。說什么“兔子唇，丑八怪，哈哈哈……”說到這里，她更委屈說不下去了。聽了她的申訴后，我很同情她，除了安慰她以外，更是鼓勵(lì)她要面對(duì)現(xiàn)實(shí),做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，答應(yīng)她馬上找鄰桌來調(diào)查了解。我真的嚴(yán)肅地批評(píng)了鄰桌，同時(shí)教育他拿別人的缺陷來開玩笑是非常不道德的行為，侵害了別人的人格權(quán)，是違法的。而且同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助……聽著聽著鄰桌羞愧地低下頭，還主動(dòng)地說“對(duì)不起，我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)?！我保證以后不會(huì)干這種事！”小欣同學(xué)也原諒了他。之后，他們相處得不錯(cuò)，還做了好朋友。

其次，對(duì)待一些“特殊學(xué)生”也需要寬容。這些神經(jīng)兮兮的“特殊學(xué)生”通常都會(huì)給班主任工作帶來不少麻煩。但恰恰他們最需要寬容。他們很容易犯錯(cuò)的。比如，班上的嘉華同學(xué)，他平時(shí)與同學(xué)相處是沒問題的，對(duì)老師也很有禮貌的。但是，他可做了一件失分令人憤怒的事情來。事件回放：我一踏進(jìn)校園，班上的探子就來匯報(bào)——老師，嘉華把我們班新出好的黑板報(bào)全擦掉！今天早上第二節(jié)課要評(píng)比了！老師…怎……怎……怎么辦啊？我一聽，還沒反應(yīng)過來，又聽到宣傳組的同學(xué)說：“老師，是真的，真的讓嘉華全擦掉了！您快點(diǎn)去看看！”“恩，老師知道了。我馬上去”……。針對(duì)這樣的情況，作為班主任的我，一方面要想對(duì)策補(bǔ)救以外，另一方面安撫其他同學(xué)，那對(duì)于犯錯(cuò)的罪魁禍?zhǔn)准稳A同學(xué)怎么處理呢？我采取了——寬容。用寬容去溫暖他的心靈，寬容而不包容地并引導(dǎo)他把自己的錯(cuò)誤找出來，然后逐步改正。而且，還教育其他學(xué)生也用一顆寬容的心去原諒犯錯(cuò)的同學(xué)。不要挖苦諷刺犯錯(cuò)的他，要給他時(shí)間，給他機(jī)會(huì)。這樣，有利于營造一種互幫互助、和諧融洽的班集體。

四就是微笑。

班主任的笑容、和顏悅色的話語。無疑會(huì)使大家倍感親切，從而搞好學(xué)習(xí)。因此，我一到班就會(huì)面帶微笑進(jìn)入角色。為了做到這一點(diǎn)，到班前一段時(shí)間，我會(huì)選擇能使自己高興地事情來做，來回憶，以其產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)繁忙、單調(diào)時(shí)，班主任的微笑是對(duì)大家勞動(dòng)的理解，是溫暖人心的最美語言。學(xué)生在班主任充滿陽光的心境感染下，會(huì)很快消除緊張感和疲勞感，覺得輕松愉快。記得有一次監(jiān)考英語單詞比賽，收完卷，準(zhǔn)備離開教室的時(shí)候，有一個(gè)女同學(xué)站在我面前說：“老師，謝謝您！”我一聽，有點(diǎn)懵了？我心想：在監(jiān)考方面，我是出了名的嚴(yán)師，所謂的“放水”絕對(duì)沒有的事！相反，我都是嚴(yán)格按照考試要求來執(zhí)行監(jiān)考的。我想不通，馬上問那個(gè)女同學(xué)：“為什么呀？”那個(gè)女同學(xué)說：“本來我很緊張的，好多單詞想不起來，但我看到老師您對(duì)著我們微笑。我一瞬間就平靜下來，慢慢地把遺忘的單詞都想起來了?！薄€有就是，在學(xué)生取得成績時(shí)，我也會(huì)做出肯定贊揚(yáng)的微笑；在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)做出批評(píng)搖頭的微笑；甚至在學(xué)生頂撞我的時(shí)候，亦能不上火、不憤怒，而以笑臉相對(duì)，讓微笑來“融冰雪化春水，化干戈為玉帛，”這樣會(huì)使學(xué)生如沐冬陽，如乘春風(fēng)，樂意與你親近。這樣，對(duì)班集體的管理，對(duì)孩子的健康快樂成長大有好處。

班主任工作本是一項(xiàng)繁瑣、辛苦、默默無聞的工作，而管理一個(gè)班級(jí)更需要付出精力、付出時(shí)間、付出勞動(dòng)。班主任就是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。需要有“捧著一顆心來不帶走半根草去”的情懷；需要有前瞻的眼光；需要有洞察的敏銳性；需要有決策的及時(shí)性；需要一種教育的機(jī)智，一種靈活的引導(dǎo)技巧。讓我們學(xué)會(huì)經(jīng)營，經(jīng)營一段美好的成長歷程。