教師的健康成長(zhǎng)與學(xué)校的良性發(fā)展

山西省沁縣冊(cè)村鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙瑞華

學(xué)校的良性發(fā)展需要一支專業(yè)化水平很高的骨干教師群體，需要優(yōu)秀的有自己教育優(yōu)勢(shì)和特色的骨干教師引領(lǐng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

一個(gè)學(xué)校要想良性發(fā)展，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立足，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所謂學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就是要順應(yīng)時(shí)代的要求，按照現(xiàn)代學(xué)校的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，使學(xué)校發(fā)展到一個(gè)更高的目標(biāo)和層次——即辦好人民滿意教育，得到家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

教師的健康成長(zhǎng)在很大程度上受學(xué)校良性發(fā)展的影響，教育教學(xué)技能和教師素質(zhì)只有在學(xué)校的教育、教學(xué)實(shí)踐匯總才能得以不斷認(rèn)識(shí)和提高。

教師是學(xué)校發(fā)展中的靈魂，如果一所學(xué)校沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展就失去了有力支撐和根本保證，學(xué)生素質(zhì)的提高也無(wú)從談起，學(xué)校也就失去了存在價(jià)值，失去了凝聚力和吸引力。因此打造一支優(yōu)秀的、健康成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)現(xiàn)良性可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力和根本。

一、教師的健康成長(zhǎng)可以提高學(xué)校的整體實(shí)力

學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育自愿的核心要素，教師專業(yè)能力和教師素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此教師的專業(yè)能力是學(xué)校良性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)能力提高了，教學(xué)水平提升了，才能把學(xué)生教育好，才可把學(xué)校的整體教育教學(xué)水平提高上去，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校良性發(fā)展。教師能力的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)實(shí)踐，著眼教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高，學(xué)校要積極營(yíng)造和諧向上的教育環(huán)境，構(gòu)建教師思想、情感、能力成長(zhǎng)與發(fā)展的綠色通道。

二、教師的健康成長(zhǎng)可以整合學(xué)校的教學(xué)資源

學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校的各種教學(xué)資源，如果不能合理的、正確的、科學(xué)的整合在一起，就不能最大限度的發(fā)揮其積極的作用，從而影響到學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，造成教學(xué)資源浪費(fèi)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。教師的健康成長(zhǎng)可以讓教師的專業(yè)知識(shí)迅速增加，讓教師的教育教學(xué)能力快速提高，使學(xué)校的無(wú)形資源得到充分的利用，增強(qiáng)了學(xué)校的軟實(shí)力。所以，教師的健康成長(zhǎng)有利于學(xué)校充分發(fā)揮各種資源的效應(yīng)，同時(shí)也起到了優(yōu)化配置、整合學(xué)校資源的作用。

三、教師的健康成長(zhǎng)能推動(dòng)學(xué)校的良性發(fā)展

教師是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的良性發(fā)展離不開教師的努力。教師只有在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)展自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)形式的要求，才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力為教師們搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為教師教育教學(xué)能力提升、班級(jí)管理、自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極參加教研活動(dòng)，聽取專家專題講座，參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)等。教師的專業(yè)水平提高了，也就自然而然地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。

四、教師的健康成長(zhǎng)必須植根于學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展

教師的健康成長(zhǎng)及專業(yè)水平的提高離不開學(xué)校的管理制度和行為規(guī)范，離不開教研、培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)的合作交流，離不開課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐，更離不開自身的奉獻(xiàn)和努力。只有上述四個(gè)條件的和諧統(tǒng)一，才能有限地促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)校來(lái)言非常重要，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍可以使學(xué)校的各項(xiàng)工作充滿生機(jī)和活力，而要打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，必須植根于學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。學(xué)校的良性發(fā)展是為實(shí)現(xiàn)教師健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，可以為教師的健康成長(zhǎng)提供肥沃的土壤及各種有利條件。

五、學(xué)校的良性發(fā)展為教師的健康成長(zhǎng)提供了先進(jìn)的校園文化

先進(jìn)的校園文化是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，也是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，有什么樣的校園文化他就能打造出什么樣的教師和學(xué)生。先進(jìn)的校園文化包含著一個(gè)學(xué)校的辦公理念，它指引著學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的方向。教師的健康成長(zhǎng)離不開先進(jìn)的校園文化，有了先進(jìn)的校園文化的熏陶，教師可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，可以讓教師在課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等方面樹立系統(tǒng)的創(chuàng)新的教育理念，摒棄傳統(tǒng)觀念中與新課程標(biāo)準(zhǔn)不相符合的東西，結(jié)合自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新構(gòu)建自己的專業(yè)理論體系。因此，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良性發(fā)展，教師的健康成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展才能獲得先進(jìn)文化的引領(lǐng)。

六、學(xué)校的良性發(fā)展為教師的健康成長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育科研

教師的健康成長(zhǎng)最基本的途徑就是校本教研。校本教研教研就是針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行的對(duì)教師的培訓(xùn)。因此，由于每一所學(xué)校的校情不同，教師的專業(yè)成長(zhǎng)的情況也不同。學(xué)校的良性發(fā)展，可以促進(jìn)教育科研的發(fā)展，從而使本校的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論、教育教學(xué)課題等方面都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，這就無(wú)形之中為教師的專業(yè)發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。教師健康成長(zhǎng)包括專業(yè)思想和高尚情操、專業(yè)知識(shí)和工作能力三方面內(nèi)容。而專業(yè)知識(shí)和工作能力和先進(jìn)的教育科研密不可分，息息相關(guān)。先進(jìn)的教育科研可以增加教師的專業(yè)知識(shí)，帶動(dòng)教師自覺提高自己的工作能力，從而使自身各方面素質(zhì)得到提升，達(dá)到勝任教育教學(xué)工作的需求。

七、學(xué)校的良性發(fā)展為教師的健康成長(zhǎng)提供科學(xué)合理的管理機(jī)制

一個(gè)學(xué)校朝氣蓬勃，各項(xiàng)工作井然有序肯定和這個(gè)學(xué)校的管理機(jī)制是分不開的?？茖W(xué)、民主、人性化的管理機(jī)制是學(xué)校良性發(fā)展的重要保證，也是教師健康成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展所離不開的?？茖W(xué)、民主、人性化的管理機(jī)制是要把教師和學(xué)生作為辦學(xué)的主體參與到學(xué)校各項(xiàng)工作管理之中，使教師和學(xué)生成為真正的學(xué)校主人。在這樣和諧的、有原則的管理體制中，教師的主導(dǎo)地位受到尊重和運(yùn)作，強(qiáng)化了教師的主人意識(shí)，更能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性，為教師的健康成長(zhǎng)提供無(wú)窮的動(dòng)力。更重要的是，學(xué)校的這種民主、科學(xué)、人性化的管理機(jī)制能夠營(yíng)造和諧健康、團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，創(chuàng)造出更加有利于教師健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。

總之，教師的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的良性發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。教師的健康成長(zhǎng)和發(fā)展可以提高學(xué)校的整體實(shí)力，可以有效地整合學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。而學(xué)校的良性發(fā)展可以為教師的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供先進(jìn)的學(xué)校文化、教育科研和科學(xué)的管理機(jī)制。