山西省太原成成中學 賀香惠

小組合作學習，顧名思義，主要是讓同學們形成以小組為單位競爭學習，以班級為集體的共同發(fā)展模式，有小組優(yōu)秀的小目標，有班級輝煌的大追求，有個人夢想的好平臺。起初，孩子們覺得有點小兒科，都不是特別積極的參與，如何讓孩子們認可這種模式并積極配合成了我接上新班級要思考的重點，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，生活處處要有規(guī)則，人們遵守規(guī)則，生活才有秩序，否則就會亂成一鍋粥。

第一，制定規(guī)則，做到人人都守規(guī)則。

一個新的班級體要有好的開端和結果，一定要有適合本班現(xiàn)狀的良好的決策引領著它發(fā)展和成長，經過和班委的共同商量，我們制定了詳細的小組的加分減分細則，從學習，行為習慣，好人好事，集體活動，課外實踐等方面制定了具體而詳盡的考核細則，有助于小組健康合理的發(fā)展。

第二，獎懲分明，做到人人都有動力。

在剛開始的時候，有的同學覺得加分干什么?。坑惺裁从冒?，都持觀望態(tài)度，包括組長也不是很積極，于是我和班委又商議，必須有明確的獎懲制度，孩子們才會配合，于是，我們每周的班會上都會對上周文明積分高的一些組進行獎勵，首先獎勵的就就是組長，因為組長是核心，必須讓組長對這種模式認可，配合，并為之努力才能真正執(zhí)行好，我采取的獎懲措施：我們班分10個組，對優(yōu)秀的三個A小組和B小組進行獎勵，A小組不僅有精神的獎勵（發(fā)個小獎狀，同學們鼓掌等）還有物質上的如筆，本之類的小獎品，B小組的成員雖然只有精神獎勵，但孩子們一樣很高興，因為那代表著一種榮譽，一種認可，最后三名小組會有不同程度的小罰（給其他生病的同學打水，買飯，全員表演節(jié)目），保障了制度順利推行的同時及時有效的促進了學生的感情。這樣同學們自然會為了小組而努力，小組長也比以前更加積極，因為他們還有月優(yōu)秀小組長評選活動，評選出來的小組長可以減點數(shù)學作業(yè)還可以拿點獎品，何樂而不為？后來發(fā)現(xiàn)有了小組模式收起作業(yè)來是又快又好，平常如自習上操等都對應相應的分數(shù)，所以同學們都很努力，班里形成了一股良好的學習氛圍。

第三，班級管理，做到人人都有事做。

小組管理的最重要的管理人員就是：值日班長，他不僅需要統(tǒng)計班級的常規(guī)的加減分，還有老師課堂表揚的，優(yōu)秀作業(yè)的名單等，工作細微而且要有責任心，所以值日班長的選取非常重要，為了保證同學們的認可和支持，我們班先從班干部開始，每人一天，以身作則，示范做好當天的值日工作，同時輔導其他同學如何細致的做好班級管理和記錄工作。比如我們班的講臺是王雅雯負責，保證每節(jié)課講臺的干凈和粉筆的需求，窗臺和燈都是專人負責，再我們班有一個特別細心和人緣好的張益飛同學，剛開始的時候特別愛睡覺，自從負責核查每天的分數(shù)后，不睡覺了也愛學習了，上學期期中考試地理和歷史就是我們單科第一，這次期中考試生物也是96分班里第一，這不僅解決了大家對分數(shù)存在的疑惑，而且她的自信心也上來了，算是實現(xiàn)了雙贏，基本上做到人人都有事做，事事都有人負責。

第四，管理受挫，做到人人出謀劃策。

管理班級兩個多月了，我讓同學們提議兩個月來班級的管理中的優(yōu)點和存在的不足，許多同學踴躍提議，有微信和我聯(lián)系（圖片附之），有短信和班長交流，于是我們就班級管理中遇到的問題和困惑開了一次班級管理，人人出謀劃策的主題班會，班會中提出了許多寶貴的意見，比如，（1）當天值日班長值班時候，本組分數(shù)較高？（2）課堂上回答問題較多，如何不耽誤學習也可以如實記錄？（3）衛(wèi)生時擦黑板與上廁所沖突怎么辦？（4）值日班長紀律難維持的時候怎么辦？（5）同學們過于在乎分數(shù)使得小組不和怎么辦？（6）個別的組分數(shù)總在后面時間久之會喪失信心？等問題我們群策群力都找到了相應的解決方案，而且我們在實踐摸索中又找添加新的細則：經過實施，發(fā)現(xiàn)原來制度中的許多漏洞也得到了彌補，我很是欣慰，因為集體的力量是無窮的，任何制度的產生和實施都會有摩擦產生的可能和行之有效的解決方案，更需要全員不遺余力的努力和付出，所以即使以后的班級管理中還會遇到許多的問題，我相信，我們會在這條路上摸索著，前行中，思考著，做到遇困難群策群力，想辦法人人出謀劃策。

第五，激勵先進，做到人人都受表彰。

期中考試后，我們專門就小組學習模式的成效等各方面進行了全面的分析，做到不放棄每一個孩子，不放棄每一份希望，為了鼓勵孩子們的學習積極性，我們開班會對班級做出貢獻的，學習努力的等都進行了表揚，涉及面光到涵蓋了每一個孩子，學習成績優(yōu)秀的可以獲得總分前十名，單科前三名的學習優(yōu)秀獎，成績不是很理想的可以獲得進步獎的鼓勵，好人好事模范先進，拾金不昧個人魅力獎，講故事幽默獎等等，課代表和值日班長團結獎，啦啦操風采獎，籃球英姿獎，詩歌朗誦話筒獎等，因為每個人都是班級的主干力量，平時的學習，行為的養(yǎng)成都離不開他們自己無私的付出，一次表彰涵蓋了班級的每一個孩子，每一個同學都收到了不同程度的表揚，為他們接下來的學習提高了自信心，比如我們班的體特生高浩展期中考試后不停的穿梭于各個年級組，找李偉老師講生物，找樊老師學化學，也許這一刻，我很欣慰，不是他取得多高的成績，而是他沒有放棄學習，沒有放棄努力，這不是我們最想看到的嗎？

小組合作學習模式也已經一年多了，我覺得收獲頗多，就是靠著這種互競互比的小組管理模式和一些激勵措施，2015春季運動會1509團體總分第一名，校園啦啦操比賽一等獎，校園文化藝術節(jié)課本情景劇獲得了一等獎的好成績，5.4表彰會上，我們班被評為優(yōu)秀班集體，我覺得這些都離不開同學們的努力和適合我們班的這種管理模式。

在未來的路上，我將和同學們一起努力探索，將小組學習進行到底。