閱讀隨想

廣西馬山縣白山鎮(zhèn)城南小學(xué) 黃美孫

書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類幾十年的知識教訓(xùn)。隨著社會發(fā)展，社會上形形色色的書卷也日益繁多。在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

當了那么多年老師，最幸福的事情，不是過去曾經(jīng)擁有的榮譽贊揚，不是將來將會享受的桃李天下，于我而言，最幸福的事情莫過于活在當下的生命里，活在書香的浸潤里，活在閱讀的力量里，不斷前行。

作為一名小學(xué)教師，我一直認為，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，而一個不懂得引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師亦不是真正意義上的教師。閱讀對于一個學(xué)生、一個教師、一個學(xué)校、一個民族的價值與力量，是怎樣強調(diào)都不會過分的。

一、共同閱讀，共同進步

與學(xué)生一起閱讀同一本書，是探尋閱讀力量的最佳方法。每當清晨來臨，我都早早趕到學(xué)校，來到書聲瑯瑯的教室中與孩子們一起展開新一天的閱讀。我們共讀神話和歷史，在盤古開天、女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、炎黃戰(zhàn)爭中追隨著先人去探尋中華民族悠久燦爛的歷史與文化；我們共讀童話，在《尼爾斯騎鵝歷險記》《愛麗絲漫游奇境記》《木偶奇遇記》《小狐貍手套》《永遠講不完的故事》《哈利波特與魔法石》《納尼亞傳奇》《魔戒》《遲到大王》《神奇的窗子》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》《小黑魚》《笨狼的故事》《長腿叔叔》《小豬唏哩呼?！贰赌婺鏄洹返钠娈愂澜缰袝晨戾塾危晃覀児沧x詩歌散文，在《唐詩三百首》《新月集》《飛鳥集》的詩詞語句中感受語言帶給我們的無窮魅力。

晨誦課上，清晨的陽光四散開來，學(xué)生閱讀的激情也伴隨油墨的清香四溢天穹。我站在講臺上，時而放生朗誦，時而閉上眼睛，深深地把書的香氣吸入肺腑之中。指尖撫摸柔韌的書頁，眼角望過高聲誦讀的學(xué)生們，幸福之感油然而生。那一刻，我深切感覺到自己不再是個機械重復(fù)的管理者，不再是個喪失樂趣的匱乏者，不再是一個“拿著一張教育的舊船票每天重復(fù)昨天的故事”的教書匠，而是一個真正為學(xué)生著想，將教書育人的口號付諸行動，將閱讀的力量傳播開來的辛勤園丁。

我不僅做到自己與學(xué)生一起共同閱讀，也監(jiān)督督促學(xué)生家長們與學(xué)生一起共同閱讀。家庭是學(xué)生們的第二課堂，有了良好的家庭讀書氛圍，學(xué)生自然會在潛移默化的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

共同的閱讀，是能夠形成教師與學(xué)生共同語言和共同精神密碼的關(guān)鍵，共同的閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣、締造全新閱讀氛圍的最佳途徑。我相信在與孩子們一起的共同閱讀中，越來越多的人能體驗到閱讀帶給我們的巨大力量。

二、處理好閱讀和學(xué)習(xí)的關(guān)系

閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系不應(yīng)當是互相抵觸的，而應(yīng)當互相輔助，共同戰(zhàn)斗。以閱讀為矛，學(xué)習(xí)為盾，消滅精神的貧瘠，在人生的旅程中定能所向無敵。

但在當今的教學(xué)中，正有無數(shù)的家長混淆了“矛”與“盾”的作用，讓這對相互輔助的武器變作相互“矛盾”的存在。

一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個不教導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師亦不是真正意義上的教師。很多人說，教師和學(xué)生不是天天都在讀書嗎？天天都在看各種教科書、教輔書、試題書。但是，這些書籍并不是真正意義上的書。義務(wù)教育階段，高效率的課堂教育模式可以將人類的知識高度集約化、組織化，在有效的時間內(nèi)教給學(xué)生較多的知識，但教科書、教輔書、試題書這類書籍的作用只相當于母親的乳水，他們非常安全，又容易被孩子們吸收，對孩子來說至關(guān)重要。但倘若如果一個孩子終生都吃母乳，不再進食其他的食糧，那么他肯定是一個發(fā)育不良的孩子。沒有人能一直在母乳的喂養(yǎng)中成熟成長，正如同沒有人能讓精神世界在課堂教育與教科書的閱讀中越走越遠。

教育不應(yīng)成為教師個人謀利的手段和工具，倘若我們每個人的眼睛都只盯著分數(shù)，盯著成績，那么我們?nèi)缤魂P(guān)在纜車中機械前行的游客一般，只達到了最終的目的地，卻棄絕一路最美的風(fēng)景，拋棄了旅途之中最寶貴的感悟與體驗。

作為老師，我們教育學(xué)生時最關(guān)鍵的一點，就是要處理好閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。每個孩子在兩三歲之后就要學(xué)會自主進食，那么，每個學(xué)生都應(yīng)在小學(xué)階段培養(yǎng)起對閱讀的濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生閱讀的良好習(xí)慣。我們要為學(xué)生提供母乳般的學(xué)習(xí)滋養(yǎng)，更要讓孩子們在自主閱讀的習(xí)慣中學(xué)會自由飛翔。

三、分析交流，鞏固閱讀

接觸了讀書筆記之后，我開始指導(dǎo)學(xué)生寫，并針對讀過的書一起交流討論。我堅信閱讀不應(yīng)只是一個純粹的行為，有的人認為一年級孩子不知道寫讀書筆記，錯誤，一年級可以用手中的筆畫一畫，寫一寫，畫它會畫的，寫它會寫的字，這樣一本干凈潔白的書在孩子們的筆下就會變得更加豐富，更加有色彩了！班里很多孩子家里都買有書，但不可能買全部的書，我在班級里設(shè)立了一個班級讀書角，鼓勵孩子們從家里帶到學(xué)校，交流閱讀，這樣孩子們的閱讀內(nèi)容又豐富了很多。我們閱讀的口號是“好讀書、讀好書、讀書好”在這種閱讀的氛圍下，孩子們讀書的積極性很高，既豐富了孩子們的課余生活，又學(xué)到知識，何樂而不為呢？

四、培養(yǎng)習(xí)慣，終身閱讀

如果一個學(xué)生經(jīng)歷了十多年的教育歷程，閱讀了無數(shù)的書籍，卻還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，那么這個學(xué)生一旦離開校園，就會很容易將書本永遠丟棄到一邊，沒有興趣再去翻上一眼。那么這樣的教育也就淪為了失敗的教育；相反，如果一個孩子在學(xué)校里成績雖然普普通通，但卻對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，那么他的未來一定會比總是拿高分的孩子們更加精彩。

人的很多習(xí)慣和能力的養(yǎng)成都有其形成的關(guān)鍵時期，在這個關(guān)鍵時期如果能給與適當?shù)拇碳?，就能掌握一定的能力。中小學(xué)階段正式形成學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。為了讓學(xué)生將來擁有更加完整的精神生活和更加充實的人生旅程，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓班級成為孩子們最佳的閱讀天堂，讓閱讀的力量引領(lǐng)著祖國的花朵一起健康成長。