讓誠(chéng)信與學(xué)生同行

廣東湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 肖漢蓮

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教育的重要目的是什么？就是培養(yǎng)品德高尚，具有良好誠(chéng)信品格的人。誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)乃至將來(lái)的發(fā)展，都會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。中學(xué)生正處于品質(zhì)、習(xí)慣和價(jià)值觀形成并逐漸定型的關(guān)健期，如果在這個(gè)階段缺乏中華民族優(yōu)良誠(chéng)信品格的傳承、教育和培養(yǎng)，就會(huì)失去最佳的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的誠(chéng)信生態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。當(dāng)前，中學(xué)生在校有諸多不誠(chéng)信言行，如考試作弊，抄襲作業(yè)，編造理由請(qǐng)假、欺瞞師長(zhǎng)、不信守承諾。表面上看是弄虛作假，投機(jī)取巧的問(wèn)題，實(shí)際上暴露了教育的一個(gè)深層次的問(wèn)題：少數(shù)中學(xué)生還沒(méi)形成正確的價(jià)值觀和良好的誠(chéng)實(shí)守信品德。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生的誠(chéng)信品格呢？就此談?wù)勎业乃狞c(diǎn)體會(huì)。

一、以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生

要想培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)品格，身為老師者，則必須以身作則、言出必行。我與學(xué)生共同制定班規(guī)，當(dāng)眾表態(tài)我是班中的一員，一定遵守，只要違規(guī)，必定甘罰，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。有一次早讀課，我到班遲了，按班規(guī)：如有遲到，需當(dāng)天值日。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，一部分學(xué)生，笑著大聲說(shuō)：“老師，你，遲到了，今天該你值日哦！”我頓時(shí)一愣，正想解釋遲到的原因，是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)找我有事時(shí)?？吹酵瑢W(xué)們半信半疑的樣子，我立即爽快地答應(yīng)：“好，今天我值日”。每到快下課的時(shí)間就守候在教室門(mén)口，一下課，就擦黑板、整理講臺(tái)上面的教具，放學(xué)時(shí)，和同學(xué)們一起打掃教室。同學(xué)們本已知道我依時(shí)簽到，就想試探老師是否為違紀(jì)行為推脫。想不到的是，老師沒(méi)有辨解甘愿受罰。從那以后，每位遲到的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)值日，從不討價(jià)還價(jià)。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”指出 “身教”的重要性。教師教育學(xué)生，不能只靠知識(shí)和說(shuō)教，更要靠自己的人格去影響學(xué)生的心靈，用自己的行動(dòng)撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

二、失信將糟踐一切，教師對(duì)失信行為必須正確引導(dǎo)

教師不僅自己要做到守信，還要對(duì)學(xué)生做必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆@么做。

我們先不說(shuō)誠(chéng)信有多重要，我們先說(shuō)如果沒(méi)了誠(chéng)信會(huì)怎樣。下面要說(shuō)的這件事情和“狼來(lái)了”的故事一樣，但事件發(fā)生在我們同學(xué)的身上。那天早讀課李越洋同學(xué)遲到了幾分鐘，在他沒(méi)到校之前我已與他媽媽聯(lián)系，她也不知道孩子是什么原因遲到（潛意識(shí)里肯定是昨晚又玩手機(jī)晚睡不能起床）。他一到教室門(mén)口就對(duì)我說(shuō)：“老師，昨晚我身體有點(diǎn)不舒服，今早起床晩了，本來(lái)想請(qǐng)假在家休息，不過(guò)想想，還是上學(xué)了”。我手摸了他的額頭，有點(diǎn)發(fā)熱，告訴他多喝水，注意休息。這時(shí)電話響了，是媽媽打來(lái)的，他同媽媽說(shuō)了同樣的理由，可媽媽就是不相信。沒(méi)辦法，只好把電話給我，說(shuō)：“老師，請(qǐng)你跟我媽媽說(shuō)一下，他不相信我”?？粗樀懊浀猛t，眼里禽著淚花，很想哭的樣子。把電話接了過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)的第一話就是說(shuō)老師你不要相信他說(shuō)的話，一定是晚上玩游戲到很晚才睡覺(jué)。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這次我相信，他沒(méi)有說(shuō)謊，也請(qǐng)你相信”。為什么說(shuō)了實(shí)話，媽媽卻不相信呢？原來(lái)是家長(zhǎng)經(jīng)常出差，他一個(gè)人在家無(wú)人監(jiān)管，迷上游戲?qū)е鲁３＿t到曠課，于是對(duì)媽媽編造各種謊言，久而久之?huà)寢尵蛯?duì)他失去了信任。努力發(fā)現(xiàn)失信孩子誠(chéng)實(shí)的一面，也許是一種教育手段。

自古至今因不守誠(chéng)信而承受?chē)?yán)重后果的例子很多，例如古代有烽火戲諸侯，結(jié)果周幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜；當(dāng)今有在德國(guó)求學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，成績(jī)尤為優(yōu)異可求職卻屢屢受挫，是因他的信用記錄上有三次公交逃票處罰記錄。

一個(gè)有良好信譽(yù)的人，心懷坦蕩，可以受人尊敬而通行于社會(huì)，信譽(yù)就是你的通行證。只要你哪怕是一次不講信用，透支誠(chéng)信，你就會(huì)失去許多被信任的機(jī)會(huì)。不講誠(chéng)信或征信污點(diǎn)完全可以葬送美好的未來(lái)甚至生命。

三、端正考風(fēng)，杜絕作弊，把規(guī)范考試推向誠(chéng)信考試

對(duì)于學(xué)校教育，考試是教學(xué)的重要一環(huán)。為了防止考試作弊，采用文理搭配、隨機(jī)組合、錯(cuò)開(kāi)座位、跨級(jí)混編等方法排位，安排老師全程監(jiān)控，規(guī)范考試行為。但是，還是有些學(xué)生過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，選擇作弊，包括一些成績(jī)較好的學(xué)生也在互傳答案。他們覺(jué)得作弊是小事，而分?jǐn)?shù)低才丟人。被抓了自認(rèn)倒霉，沒(méi)被抓，就撿了便宜。在思想上并不認(rèn)為作弊是一件丟失誠(chéng)信的行為。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在主題班會(huì)上讓學(xué)生站在自己、老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的不同角度對(duì)作弊行為進(jìn)行換位思考。站在自己的角度，強(qiáng)調(diào)自己渴望高分?jǐn)?shù)的心情和努力學(xué)習(xí)卻依然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的委屈。站在老師的角度，就能感受到老師對(duì)他的期待和關(guān)懷，以及作弊行為對(duì)老師的不尊重。站在同學(xué)的角度，他會(huì)感受到作弊對(duì)其他認(rèn)真復(fù)習(xí)同學(xué)的不公平。站在父母的角度，會(huì)感受到父母對(duì)他期望是成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不僅是成績(jī)單上的數(shù)字。

我們挑戰(zhàn)的是未來(lái)的高考，只有通過(guò)一次次的考試，一次次的檢驗(yàn)，在歷練中才能認(rèn)清自己的弱點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，使自己的成績(jī)穩(wěn)步提高，這樣才能增強(qiáng)我們決戰(zhàn)高考的自信。因此，我們寧要“誠(chéng)實(shí)的失敗”，也不要“虛假的成功”。通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害性，在自我教育中自我成長(zhǎng)。

四、讓誠(chéng)信伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的前后左右

在德育工作中，注重表?yè)P(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生。在評(píng)“行為規(guī)范生”“ 三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”等問(wèn)題上堅(jiān)持原則，不讓老實(shí)人吃虧。對(duì)班級(jí)發(fā)生的不講誠(chéng)信的人和事進(jìn)行輿論監(jiān)督，樹(shù)立信奉誠(chéng)實(shí)守信、積極向上的良好班風(fēng)。

今天的中國(guó)，相關(guān)的誠(chéng)信體系正在逐漸完善，個(gè)人信用記錄將成為未來(lái)信用度評(píng)價(jià)的決定性依據(jù)，與每個(gè)人密不可分的消費(fèi)、貸款、求職等等一切社會(huì)活動(dòng)都將以記錄在案的信用評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。到時(shí)那些不講誠(chéng)信的人，就會(huì)如本文中提到的那個(gè)留學(xué)生一樣，因?yàn)樘悠倍スぷ鞯臋C(jī)會(huì)。作為一名教師，時(shí)不待我，應(yīng)當(dāng)把誠(chéng)信教育納入到教書(shū)育人的具體工作中，讓誠(chéng)信伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。