政治課堂教學的思考

四川省武勝縣武勝中學校 余曉芬

當今，新課程改革正轟轟烈烈地進行，教師的教育教學面臨挑戰(zhàn)。怎樣組織當今的政治課堂教學，下面筆者就從自己的政治課堂教學實踐談點自己的看法。

一、新理念指揮新課堂

常言：觀念決定行動。傳統(tǒng)的教學是重“教”輕“學”，“粉筆+書本+一張嘴+時間、汗水=成績”塑造的僅是“知識容器”。而在新課改的當下，人們關(guān)注的是“以學論教，以教帶學，以教助學”；關(guān)注學生“學”的過程；關(guān)注課堂中學生的“勤快”，讓學生以活動為主線，實現(xiàn)學生主動參與與教學目標達成的有機結(jié)合。因此，教師要不斷更新教學觀念，樹立現(xiàn)代政治教育教學觀，深化和拓寬學科知識的廣度，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓學生自主、合作、探究、綜合、創(chuàng)生。讓今天的課堂真正成為學堂，成為學生人格培養(yǎng)的圣堂。

二、關(guān)注四要件，構(gòu)建“課堂共同體”

如今的課堂構(gòu)成是教師、學生、教學內(nèi)容、環(huán)境等。如果只見其一，必將一葉障目。教師不僅要有改革意識，而且也要有全局意識。課堂中多方、多層面互動交流，生成新智慧的比重將大大增加，教師和學生互教互學，共同感知、理解、深化、運用教學材料，再將周邊環(huán)境也當成我們的左膀右臂，一個真正的“課堂共同體”便產(chǎn)生了。通過師生之間，學生個體與個體之間，群體與群體之間進行多方、多層面的交互傳遞，采用個體活動、配對活動、小組活動和全班活動等形式，達到以教促學，互教互學，以此來激發(fā)學生學習的積極性，激勵學生學習的熱情。如學習高中政治必修一的第2課《價格變動的原因》時，學生分組：（1）搜集市場交易中價格變動情況的素材，（2）你認為價格變動的原因有哪些？然后教師在課堂上與學生一起分享自己的成果和想法，整個課堂就好像成了學術(shù)廳的講座。在這樣的課堂中新型的師生關(guān)系也得到充分展示。

三、關(guān)注課堂的“新趣”

“新”，這里特別指課堂教學過程設(shè)計新穎。因為好的教學設(shè)計，會使課堂教學更加精彩，讓人回味無窮。這就需要教師精心揣摩，把教師創(chuàng)作的靈感具體表現(xiàn)出來。例如學習高中政治必修一的第3課＜價格變動的影響＞時，我把一個班的學生分成四2小組扮演不同的角色，分別是消費者、生產(chǎn)者，通過不同角色的表演使學生身臨其境地感受價格變動的影響，從而使學生理解到價格變動對消費、對生產(chǎn)的影響。

“興趣”是無言的和最好的老師，也是學生主動學習、積極思考、求知探索的強大內(nèi)驅(qū)力。而往往精彩的導語設(shè)計就能激起學生學習興趣。成功的導語，如同深深啟開的帳幕，讓學生一眼就看到精美的置景，有如樂章的序曲，使學生一開始就受到強烈感染。下面筆者結(jié)合自己教學實際，介紹幾種方法。

一是網(wǎng)絡(luò)熱點導入法。在學習高中政治必修二第八課中《我國的外交政策》時，筆者用習近平訪問美國作導入時，學生個個興奮不已，積極參與。

二是歌曲導入法。新課程下的政治課和其它學科有一定聯(lián)系，因此教師可以充分利用樂曲調(diào)動學生的各種感官，不但可以達到美的享受，也能引起學生思想共鳴，從而達到利用樂曲去感受政治。例如在學習高中政治必修二《民族區(qū)域自治》一課時，課前我用視頻播放歌曲《走進新時代》，使學生受到熏陶感染，這就有助于激發(fā)起學生學習的興趣。

三是典型事例導入法。由于高中生的年齡和心理特點，他們愿意觀看一些音像、視頻資料，對此筆者根據(jù)教學內(nèi)容的需要，在新課學習前用視頻播放一些典型事例音像、視頻以激起他們的興趣和求知欲望。如學習高中政治必修二《政府接受監(jiān)督》一課時，筆者給學生播放了一個群眾監(jiān)督政府工作人員工作的視頻來引出課題，以激起學生對學習的興趣。

當然，還有如詩歌導入法、角色扮演法、焦點話題法、其它學科的相關(guān)知識導入法等等，教師可根據(jù)課程內(nèi)容靈活運用它。

四、巧用媒體，激活課堂

多媒體教學以其信息量大、簡潔靈活、動態(tài)感強、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點被廣大政治師所采用。運用多媒體教學可以處理好政治教學中很多難以解決的問題，尤其是有利于政治教學中創(chuàng)設(shè)情境，促進學生政治思維的發(fā)展，同時也加強信息技術(shù)與政治學科的整合。多媒體技術(shù)對政治學科而言，它不僅使政治學科抽象的特點直觀的體現(xiàn)，而且能讓學生在較短時間內(nèi)掌握政治理論，對實際的教學工作起了較好的推動作用。激發(fā)學生進一步了解政治的積極性，使學生樂學、好學。再次，多媒體還可以實現(xiàn)遠程教學，可以真正的把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。先進的教學手段，可以增加信息量，增強政治學習的直觀性、趣味性，培養(yǎng)、引導、發(fā)展、鞏固學生對政治課的學習興趣。

總之，課程改革，對高中政治教師已經(jīng)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這就要求在新課程下教師只有不斷地轉(zhuǎn)變自己角色，由過去的傳授型、灌輸型向?qū)W生學習的合作型、探究型轉(zhuǎn)變，并不斷地優(yōu)化課堂教學過程，才能有效提高課堂教學質(zhì)量，也才能適應(yīng)新課程改革的需要。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫P者相信我們政治教師一定能在課程改革中增加正能量，創(chuàng)出一條完整的教學大道。正如魯迅先生所寫的那樣：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。