淺談中學(xué)語文課的德育教育

廣東臺(tái)山一中大江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 伍玉華

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，對(duì)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成具有重要的意義。那么，語文教師應(yīng)如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、語文教學(xué)中進(jìn)行集體主義精神教育

現(xiàn)在的青少年大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)愛和精心培養(yǎng)教育下，都具有聰慧、能干等優(yōu)點(diǎn)。但由于家庭條件的優(yōu)越和父母的嬌縱，他們又不同程度地存在著諸如個(gè)性強(qiáng)，自私和嬌縱任性等性格缺陷，特別是以自我為中心最為明顯。因而，在語文教學(xué)中就要讓學(xué)生懂得個(gè)人服從集體的協(xié)作關(guān)系，提高他們的團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的集體主義觀念。在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，然后讓他們概括出文中所寫的悲劇是什么，為何說它是偉大的？接著，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住主要信息概括了文章的梗概，，讓學(xué)生總結(jié)出悲劇的偉大在于斯科特這一探險(xiǎn)隊(duì)具有為集體甘愿犧牲個(gè)人的團(tuán)隊(duì)精神。又如，學(xué)習(xí)《登上地球之巔》時(shí)，我讓學(xué)生歸納登山英雄登山時(shí)遇到的困難，讓學(xué)生通過討論得出登山英雄之所以能戰(zhàn)勝困難，主要是依靠團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，我就趁學(xué)習(xí)這些文章之機(jī)，啟發(fā)學(xué)生：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學(xué)生與之相比較，談?wù)J識(shí)，從而讓學(xué)生明白我們的生活的的確確少不了這種團(tuán)隊(duì)合作、自我犧牲的集體主義精神。

二、語文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

在語文課程的基本理念中提出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”學(xué)校教育總把德育教育放在首要的位置上，而愛國(guó)主義教育又是學(xué)校德育教育的永恒主題，而且，語文學(xué)科中又蘊(yùn)涵著豐富的愛國(guó)主義因素。所以，在語文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義思想。在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，我先讓學(xué)生明白課文對(duì)韓麥爾先生在最后一課里的語言，表情，動(dòng)作，服飾等方面的描寫，主要是表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)無限熱愛的思想感情，讓學(xué)生了解到文章對(duì)主人公小費(fèi)郎士上課前后心情和態(tài)度的變化的描寫，是為了使他們明白小費(fèi)郎士在國(guó)家淪陷之際把自己的滿腔愛國(guó)熱情表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)語言文字的學(xué)習(xí)上。然后針對(duì)學(xué)生熱愛外文不重視國(guó)文的現(xiàn)象進(jìn)行討論：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己祖國(guó)的語言文字？最后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：在和平生活的當(dāng)今社會(huì)里，我們又應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的愛國(guó)情感，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和親身體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ǎ瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

三、語文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)保已經(jīng)成為與人類息息相關(guān)的熱門話題，要搞好環(huán)境保護(hù)就要不斷提高全民族的環(huán)保意識(shí)，因而，在中學(xué)語文教學(xué)中就有必要結(jié)合教材滲透環(huán)保教育，在學(xué)習(xí)《黃河，母親河》的綜合性活動(dòng)上，我先讓學(xué)生搜集資料，了解造成黃河斷流和水污染的原因，從而啟發(fā)學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做才可以保護(hù)自己的家園，引導(dǎo)學(xué)上從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言行牽動(dòng)身邊的人，共同達(dá)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、語文教學(xué)中滲透責(zé)任感教育

一個(gè)人在社會(huì)上能有所作為，達(dá)到事業(yè)成功，那他一定富有強(qiáng)烈的責(zé)任感。但二十一世紀(jì)的青少年總出現(xiàn)話不由衷、不負(fù)責(zé)任的言行，如果他們?nèi)狈ω?zé)任感，就難以挑起國(guó)家所賦予的重任。所以，我們就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”的深刻含義——表現(xiàn)了作者肩上肩負(fù)的承上啟下的使命感和責(zé)任感。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說我們需不需要這種使命感和責(zé)任感，并要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)，提高他們的責(zé)任認(rèn)知，培養(yǎng)起他們的責(zé)任感，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。我們?cè)谡Z文教學(xué)中除了傳授知識(shí)外，更應(yīng)滲透德育教育，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。