淺談如何提高小學(xué)生的口語能力

山西省晉城市城區(qū)鳳鳴小學(xué) 時妮妮

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。結(jié)合這幾年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗略談一下如何提高小學(xué)生的口語能力。結(jié)合低年級學(xué)生好動的特點，我經(jīng)常在課堂上組織小游戲、唱歌等活動。學(xué)習(xí)人體部位的時候，我讓他們玩“Touch your…”除了游戲以外，我認(rèn)為肢體語言也是一個很好I法寶，往往一個贊許的表情，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭，都會給學(xué)生帶來很多動力。實踐證明，低段學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。生動、具體、形象的事物最容易引起他們的興趣。

一、多加表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

小學(xué)生天真活潑。愛說愛動，平時在家里、在小伙伴中，無所不談。但不少學(xué)生上課時，變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑。針對學(xué)生的這一心態(tài)，在平時的教學(xué)中，我注意運用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，對積極舉手發(fā)言的學(xué)生，不管講得是否正確，都加以肯定。對被點名發(fā)言的學(xué)生，講對了則熱情表揚，若不講或講錯了，則啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不能批評，要善于為每個學(xué)生創(chuàng)造說話的機會。在口語課上，給予學(xué)生一定的時間，讓他們先在小組中交流，然后當(dāng)眾獨白，再讓全班同學(xué)進行評定，評定的主要方法是讓學(xué)生把別人講話的優(yōu)點講出來，再讓他向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述別人說話的內(nèi)容。這樣，班上各個層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺。

二、把故事引進課堂，提高小學(xué)生英語口語表達能力

如今的小學(xué)課堂多姿多彩，我們運用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣盎然。實踐證明，充分利用小學(xué)生想象力豐富、好奇心強的學(xué)習(xí)本能，講好故事，是提高英語學(xué)習(xí)效率的最佳手段。

1.問題的提出

小時候我們都喜歡聽人講故事，而在聽故事的過程中，我們不知不覺提高了自己的語言表達能力。語言的學(xué)習(xí)是相通的，如果小學(xué)英語課堂能把這種講故事的形式運用到教學(xué)中，也會得到事半功倍的效果。

2.故事的特征

故事是大家都非常熟悉的東西。不論男女老少，誰都能講出一些故事來。我們這里所講的故事，是指適合小學(xué)英語課堂教學(xué)的英語故事。

（1）是否能為學(xué)生提供、創(chuàng)造運用語言的環(huán)境；

（2）問題及內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣；

（3）故事的難度和長度是否適合學(xué)生年齡特點及接受能力；

（4）重點詞匯和句子是否能夠自然地穿插其中或反復(fù)出現(xiàn)，以幫助學(xué)生自然習(xí)得。

學(xué)生讀故事有利于其在英語歇息的過程中了解世界，發(fā)展思維，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷，理解一些簡單的道理。

在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂活動和游戲獨具魅力，它是教學(xué)獲得成功的一條捷徑，伴有韻律節(jié)奏的“Let’s chant”總能讓孩子們朗朗上口。它幫助學(xué)生正確理解語言的含義，也最能滿足他們的好動欲。找一些好聽的歌曲，讓學(xué)生們根據(jù)歌詞加上自己喜歡的動作，邊唱邊做動作，學(xué)生對此非常感興趣，活躍了課堂氣氛。

在眾多活動中，游戲最適應(yīng)小學(xué)生的年齡和心理特點，也深受他們的喜愛。它把語言知識的學(xué)習(xí)與言語技能的訓(xùn)練有機結(jié)合在一起。當(dāng)學(xué)生進行游戲時，身體各個器官和人的主體意識都在動。尤其是大腦的左、右半球協(xié)調(diào)運動，會使感知更加清晰，想象更加活躍，思維更加深刻，記憶更加牢固。不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，更讓學(xué)生在動中加深了記憶，口語能力得到了鍛煉和提高。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。只要我們充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動動腦、動口、動手，讓學(xué)生自然而然地掌握所學(xué)知識，從而使他們口語能力得到提高。