遼寧省昌圖縣毛家店鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙 蕾

一、教育是什么

（一）教育是打麻將

1.導(dǎo)入新課時，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生無盡的興趣，著名特級教師靳家彥在全國名師語文課程觀摩研討會上，執(zhí)教《陶罐和鐵罐》一文時是這樣導(dǎo)入的：他說：“剛剛見面，我先介紹一下，這段介紹中有真有假，請同學(xué)們分辨一下，哪些是真的，哪些是假的，我姓靳，叫靳家彥，是你們學(xué)校的語文老師，今年60歲，我特別喜歡閱讀和寫作，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。這樣的導(dǎo)入一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣，因為這里的真假非常好辨別，學(xué)生們自然就爭搶著回答，很顯然靳家彥根本就不是他們學(xué)校的語文老師，而作者更不會是他，語文書上有注釋，作者是黃瑞云。

2.傳授知識時讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)新知識本身是一項艱苦的腦力勞動，在學(xué)習(xí)過程中，既需要一定的意志力，又需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生濃濃的興趣，即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我校徐偉麗老師在傳授《秋天的雨》一課時，先是引導(dǎo)學(xué)生“在讀文章時你都讀出了什么？”生回答為：黃、紅、金黃、橙紅、紫紅。再引導(dǎo)他們讀自己感興趣的顏色，并說出讀懂了什么？同時交待出比喻句——黃黃的葉子像一把把校扇子，扇哪扇哪……還有情景表演：摘我吧！摘我吧……

3.鞏固練習(xí)時，提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，心里實踐證明：學(xué)生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)到達(dá)了最佳時期，此時學(xué)生容易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯，這樣我們在練習(xí)的設(shè)計上就要注意他的趣味性。

竇桂梅在教學(xué)《落葉》時，在教學(xué)的尾聲部分，她讀道：“睡吧，落葉， 在大地母親的懷里，好好睡覺!

她的朗誦透著溫柔、靜謐，整個會場一片安靜，沒有人舍得出一聲一語，大家都在靜中感悟，在靜中汲取——如同焦渴的行人痛飲清泉之水。

等到明年，你還會飛上樹梢，還會在靜寂中思考，在風(fēng)中舞蹈，還會為人們演繹美麗的落葉之歌!”

加倍的寧靜，持久，有一種說不出的情緒，如潛流，在會場、在心與心之間傳遞，是沉醉，是向往，是留戀，也是傷感……真美，學(xué)生能沒有興趣嗎？和我們打麻將贏了又有什么區(qū)別!

4.教育是選鞋子

教育應(yīng)適合兒童，正像我們自己選自己要穿的鞋一樣，大小合適，寬窄自由。一句啟發(fā)式的發(fā)問，一句耐人尋味的回答，一個和藹可親的眼神，一個鼓勵期待的動作不都是孩子們期待中要穿的鞋子嗎！

現(xiàn)在的課堂上經(jīng)常會聽到教師這樣說：“你們想學(xué)什么？想怎樣學(xué)？有不同意見嗎？有想法的站起來說一說吧！ 你的想法比老師的要好……”這些看似平常而又不平常的話語，恰恰是孩子們的陽光，是課堂的生命，是孩子們最愛穿的鞋，極大地激發(fā)了孩子們的興趣和主動參與的積極性，最大限度地為學(xué)生提供了時間和空間。

一位學(xué)生說出這樣即感人又有哲理又賦啟迪的話：“如果人生是一場電影，劇情是最重要的；如果人生是一場游戲，規(guī)則是最重要的；如果人生是一次航行，方向是最重要的。因為我們的人生處處要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了‘占有’別人的知識，而是為了‘生長’自己的知識，所以，我們感受到“新課改過程中教師對我們的引領(lǐng)是最重要的?！?/p>

靳家彥在課堂上說：你會贊美別人是一種美德，我要向你學(xué)習(xí)；你能指出別人的不足是好孩子；讀書高不高興??？（學(xué)生們說高興）對高興，讀書真是如沐春風(fēng)啊。多么好的語言，多么能忽悠。孩子們能不小眼發(fā)亮，小手直舉，小口直張嗎？因為他給孩子們買的鞋太舒服了。

5.教育是找水源

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，我們一直認(rèn)為教師在課堂上就是給學(xué)生送水的，要給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，這句話奉行了很多年，但仔細(xì)思量一下，桶里的水容積是有限的，每天倒一杯，一個老師從事了多年的教學(xué)生涯之后，面對今天澎湃而來的課改浪潮，他很可能是背著一個空桶站在講臺上的，還怎么給學(xué)生送水？所以用新的課程理念去分析，教師現(xiàn)在的真正工作應(yīng)該在課下，而不是在課上。課余時教師要對自己將要傳授給學(xué)生的知識進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，查閱大量的相關(guān)資料，這不就是和學(xué)生共同在找水源嗎？甚至可以教會學(xué)生打井。

6.教育是解放

教育是解放，既解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。每一個學(xué)生都能自主和諧的發(fā)展，每一個班級都能成為優(yōu)秀的團(tuán)隊，每一個教師都享受著職業(yè)幸福。

以往的教育是教師事無巨細(xì)地講解，學(xué)生被動地接受、記憶和重復(fù)，教師享有絕對的權(quán)威，高高在上，神圣不可侵犯，他們是教育活動的主體，是發(fā)號施令者，把思想觀念“存入“學(xué)生的大腦里，而學(xué)生只是知識的儲存器，最容易被灌輸?shù)膶W(xué)生恰恰是最優(yōu)秀的學(xué)生，因為他們聽話，是不會被拒絕的被動客體，他們丟棄判斷思維，不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)老師規(guī)定的模式，這種教育利用家長式的行動機(jī)制來馴化學(xué)生，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判意識，培養(yǎng)出來的學(xué)生千人一面，萬人同音，毫無個性。

教育是解放，現(xiàn)在的教育老師可以成為學(xué)生，學(xué)生也可以成為老師，對話成為教學(xué)的重要過程，教師同學(xué)生交流并同他們一起學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)，師生之間的關(guān)系不再是等級式的，而是水平式的，真正做到了使每一個生命更精彩，讓每一個幼小的心靈自由的飛翔。

二、教學(xué)是什么

（一）教學(xué)是踢皮球

所謂教學(xué)是踢皮球，就是教學(xué)中教師要把問題適當(dāng)?shù)奶呓o學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的思考空間，自主解決問題，讓他們的潛能真正的得到激發(fā)。但這樣就要求我們做教師的不斷增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，提高靈活駕馭課堂的能力。這樣在課堂上才能不驚慌失措，才能不束手無策。

（二）教學(xué)是串項鏈

教師不能把知識孤立、零散地傳授給學(xué)生，要使他們知其然，還要知其所以然，能夠用已知推出未知，把較低層次的知識推進(jìn)到較高層次，納入到知識體系中去。

以上的觀點僅僅是個人不成熟的思索，正確的觀點那是專家的；如果真有值得借鑒的，那是同志們共同智慧的結(jié)晶；有需要探討的，純粹是本人的膚淺認(rèn)識。不管怎么說，目的只有一個，就是在以后的教學(xué)工作中，我們會加倍的努力工作，以便我們小學(xué)的教育教學(xué)越來越好。