山東省青島市嶗山區(qū)嶗發(fā)小學(xué) 陳秀艷 高維磊

一、以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。課后我經(jīng)常會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

二、贊賞學(xué)生

實踐告訴我們，每個學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當(dāng)這種光點閃爍時，也正是對學(xué)生引導(dǎo)的最好時機(jī)。

我班有一個學(xué)生，上課注意力不能集中，不愛發(fā)言，對學(xué)習(xí)缺乏信心，對父母親、老師有很強(qiáng)的逆反心理。原因是他的父母關(guān)系不和，父親常年在外，一年也難得見到幾次，甚至他父親做什么工作也不知道。他的母親熱衷于麻將，對他的教育就是大聲斥責(zé)加拳腳棍棒。以前的老師每次見到他的父母親，就訴說著他的種種不是，家長就一味地責(zé)打他。他認(rèn)為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結(jié)后，就主動接近他，觀察他，發(fā)掘他的優(yōu)點。通過一段時間的了解，我抓住他思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)點在全班表揚(yáng)，并當(dāng)著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。通過多次接觸談話，家長對他有了信心，他的學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真，班級值日也非常負(fù)責(zé)任，我不失時機(jī)地再一次表揚(yáng)他?，F(xiàn)在，他與父母親的關(guān)系融洽，對老師更尊敬了。因此，我覺得教師要善于使用“放大鏡”，尋找學(xué)生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，著力給于表揚(yáng)，鼓勵，讓其產(chǎn)生成功感。

三、關(guān)愛學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友

孔子云“親其師 信其道?！苯虒W(xué)過程中通常會有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因為喜歡某位教師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受他的教育。因此教師關(guān)愛學(xué)生更要做學(xué)生的知心朋友，建立良好的師生感情。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”以朋友的身份真誠地面對學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮情緒。這樣隨著時間的推移無形中就會傳遞給學(xué)生這樣一個信息我是你們的老師也是你們的朋友。剛接手一批學(xué)生，學(xué)生對教師比較生疏，往往用一種小心翼翼的眼神觀察著教師的一舉一動。每當(dāng)這時，我總是主動地接近學(xué)生、了解學(xué)生，課余時間和他們交談，活動時間和他們一起做游戲。同時，通過讓學(xué)生寫日記的形式走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，做學(xué)生的知心朋友。記得有一個學(xué)生在日記中這樣寫道“在家里，爸爸總是慣著弟弟，常常對我大吼大叫，一點也不關(guān)心我，我恨他?！笨戳怂娜沼浐?，我在她的日記后寫上這樣的批語“大人也有大人的煩惱，愛也有不同的方式這或許是爸爸愛你的一種方式，試著跟爸爸談一談我想他會改變的?！边^了一段時間，這個學(xué)生在日記中寫道“我的爸爸變了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸。”我就在她的日記后面寫上“祝賀你，愿你天天有個好心情?！睆拇耍@個學(xué)生有什么事情，總喜歡在日記中和我交流。其他學(xué)生知道這件事情以后，也都喜歡通過日記的形式把他們的心里話告訴我，我也會通過這種形式對他們進(jìn)行指導(dǎo)、談心。久而久之 師生之間的距離縮短了，我這個“大朋友”漸漸走進(jìn)了學(xué)生的世界。學(xué)生在課堂上沒有包袱，課堂教學(xué)氛圍輕松愉快，連那些學(xué)困生的膽子也大了，舉手的次數(shù)也多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了。由此，我認(rèn)識到教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友，教師用愛心去感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，就會使師生都能進(jìn)入其樂融融其情陶陶的境界。

四、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。姜程喆同學(xué)就是這樣一個學(xué)生。姜程喆平時遇事就喜歡問為什么，有點犟脾氣。一天早晨剛上課，我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當(dāng)時很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕聲提醒她，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當(dāng)時也按要求做了，誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓(xùn)斥他，沒想到的事，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“程喆是個講衛(wèi)生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的?！闭f完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。出乎意料的是，他竟然把別的同學(xué)扔的垃圾也撿了起來，嘴里還在說：“這是誰扔的垃圾？這么不講衛(wèi)生，污染環(huán)境?！甭牭剿f的話，我欣慰地笑了。

五、和家長多聯(lián)系，多交流

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。為了能與家長更好地進(jìn)行溝通與交流，我主動將自己的電話號碼和手機(jī)號碼告知學(xué)生家長，這樣家長可以及時反饋到孩子在校的不良表現(xiàn)，老師也能及時反饋到孩子在家中的不良表現(xiàn)，以便家長與家長與老師能及時對癥下藥，共同把孩子教育好。我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過給家長打電話或發(fā)短信這些途徑，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等。姜蕊剛上三年級的時候，基礎(chǔ)很差，英語一點也不會，由于白天要講新課，沒有很多的時間為她補(bǔ)課，再加上父母忙于上班，晚上也沒人照顧她、輔導(dǎo)她，所以她的學(xué)習(xí)比別的同學(xué)拉很多，針對這種情況，我及時找到家長，向他說明孩子的情況，家長也很理解，她的媽媽最后辭去了原來的加班加點的工作，又找了一份不用加班的工作，專門抽時間為孩子補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)在這個孩子正在慢慢地進(jìn)步著。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜、辛苦的工作。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！薄皭邸笔墙處煱l(fā)自內(nèi)心的一種熱情，是教師的一種教學(xué)藝術(shù)，也是教師教育學(xué)生的前提。愛心能點燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望，愛心能揚(yáng)起生活之帆使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。所有的教師都應(yīng)獻(xiàn)出自己的愛心用愛澆灌學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠(yuǎn)都爭奇斗艷生機(jī)勃勃。