靜待花開

廣東省惠州市第一小學 江海燕

在教育的花園，鮮花吐艷不能沒有“園丁”愛的奉獻，老師就像一位辛勤的園丁，學生就如同含苞待放的花骨朵，需要“園丁”的傾心耕耘，細心呵護，靜靜守望，直至茁壯成長。

一、傾情注愛，用心培育

愛是教育的源泉，學生希望老師的愛就像幼苗需要雨露的滋潤一樣，只要學生感受到老師善良真誠的心，就會樂于聆聽老師的教誨。“感人心者，莫先乎情。”情感是老師傳遞信息的重要符號，關(guān)愛就能拉近心與心的距離，進而感化學生。

小嘉綽號“胖虎”，提到他，沒有一個科任老師不認識他的。他平時上課不怎么專心，作業(yè)總不能按時完成，更糟糕的是，課間還喜歡欺負同學，一言不合立即大打出手。馬卡連柯說過：“愛就是教育，沒有愛便沒有教育?！蔽蚁露Q心用愛慢慢感染他，使他健康成長。

在談心和觀察了解中，我發(fā)現(xiàn)小嘉很渴望別人的肯定，自尊心極強。于是，我主動聯(lián)系家長并在教育孩子的問題上達成共識。課堂上我伺機尋找他的優(yōu)點并表揚他。他喜歡畫畫，在科技藝術(shù)節(jié)上，他的作品得了二等獎，我當著全班同學的面特意表揚他，并且在德育量化表里給他加上了分數(shù)。班里的板報配圖也交由他來畫，他很開心，越發(fā)地自信起來，也感受到了老師對他的關(guān)愛和用心，慢慢地能夠控制自己的一些不良行為習慣。偶爾，班上的一些工作，我讓他做我的小助手，以幫忙處理。幾個月后，我發(fā)現(xiàn)他與同學的相處越來越融洽，作業(yè)也能按時完成，課上也能舉手回答問題了?？吹剿倪M步我很高興。

二、循循善誘，耐心澆灌

每個孩子都是一朵花，需要我們耐心地去澆灌，這是由教育的長期性和反復性決定的，老師需要用循循善誘的方法，耐心細致地做學生的思想工作。和孩子們一起成長是一件幸福的事情，雖然有時候會讓你傷心，但每一顆心都是透明的，沉浸在當中，可以被天真的童心滋養(yǎng)。

從新生入學那天起，我就發(fā)現(xiàn)小西與眾不同。他似乎不知道課堂紀律是什么，肆無忌憚地過座位，搞小動作，完全當做老師不存在，作業(yè)也完成地一塌糊涂。他的言行舉止嚴重影響到班級，對他的教育刻不容緩。通過深入的交談和了解，我發(fā)現(xiàn)他是個離異家庭的孩子，他深處家庭戰(zhàn)爭中，目睹父母的爭斗，備受父母離婚的煎熬。所以，對其教育尤其是心理健康教育、行為規(guī)范教育非常重要。我常常找他幫我搬作業(yè)，以此親近他，找他聊天談心，讓他釋放心中的苦惱，然后充滿正能量地、毫無顧忌地學習和生活。因父親工作忙碌，母親很少看他，缺少父母的關(guān)心、愛護。在日常的學習生活中，我給予關(guān)心和幫助，常幫他輔導作業(yè)，課堂上我對他多提問，多給他練習的機會，平時對他的點滴進步給予表揚、鼓勵，樹立起他的學習信心。讓他在關(guān)愛中得到溫暖，在學習生活中增加信心和勇氣。雖然小西的行為常常出現(xiàn)“反彈”，讓我有點泄氣，但我相信只要堅持不懈，耐心細致地工作，終會“守得云開見月明”。

經(jīng)過一個學期的耐心“澆灌”，小西的成績慢慢地提高了，行為習慣也有了一定的好轉(zhuǎn)。每次他遇到生活或是學習上的難題時，都會主動告訴我，問我該如何處理和解決，征求我的意見，我倍感欣慰。

三、透徹理解，細心觀察

羅曼羅蘭說：“應(yīng)當細心地觀察，為的是理解；應(yīng)當努力地理解，為的是行動。”當你充分地尊重和理解學生時，他們就會還你以尊重，并成為你的好朋友。在德育工作中，懷著一顆纖細的心去尊重理解學生，往往會得到意外的收獲。

小魚是個膽小又有些口吃的孩子。有一次講故事比賽，每個孩子都上臺分享自己精心準備的故事，輪到他了，只見他滿臉通紅，慢吞吞地走上講臺，話都講不出來了。他越是恐懼，學生越是安靜地看著他，小魚緊張地想哭了。在這尷尬之際，我突然妙計橫生，這孩子不是害怕在大庭廣眾之下講話嗎？我微笑著示意她不要緊張，然后對孩子們說：“請大家趴下，用耳朵認真聽?！蓖瑢W們立刻明白了我的意思，靜靜地趴在桌子上。小魚慢慢地抬起頭來，她開始講故事了，并且越講越好。此時此刻，一股暖流涌遍我的全身。他已經(jīng)不害怕了，而同學們早已抬起頭聚精會神地聽她講話，最后，她微笑著走下講臺回到座位，同學們使勁地為她鼓掌。我也為她克服困難，戰(zhàn)勝自己而鼓起掌來。

鮮花因雨露而絢麗，生命因愛心而璀璨。在以后的日子里，小魚的笑容越來越多，她在日記里寫道：“老師，是你的尊重和鼓勵讓我找到了自信，謝謝你，我愛你！”

四、默默耕耘，恒心守望

臺灣著名成功學大師黑幼龍先生曾說：“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人。”教育學生的過程，如同花開，需要時間細心培育，需要耐心靜靜守望，需要恒心慢慢等待。

對行為有所偏差的學生的教育，需要經(jīng)過長時間的努力，不怕麻煩和反復，努力學習教育理論，更新教育理念，耐心地慢慢轉(zhuǎn)化和積極引導學生。同時，學生的進步需要一個漫長的過程，這就要求老師要更多的時間和關(guān)注，去呵護他們，堅持不懈，并在耐心的教育中努力改正學生的錯誤。

四個春秋如白駒過隙般悄然而逝，我在我的百花園里，用心傾聽每一朵花的聲音，傾情呵護每一朵花的成長，傾心耕耘，靜待花開。