云南省玉溪市華寧縣第二中學 普繞梅

班主任是學校教育教學工作的骨干力量，是學生美好心靈的雕塑者，是學生健康成長的引路人，只有班主任心中洋溢著幸福美好的情愫時，給學生的感染才能積極正向，富有朝氣和活力，所以班主任追求幸福既是作為人的一種本性需求，更是職業(yè)特色中的一種需要。

那么如何在工作中獲得幸福呢？就我十多年的班主任工作經歷與體驗，我從以下幾個方面談談自己的體會。

一、在學習中尋找幸福

教育家陶行知先生說：“千教萬教叫人求真，千學萬學學做真人?！睍r代的變遷不能改變教育的真諦。改變的是方法而不是內涵。所謂“成為適應時代發(fā)展的班主任”應該是在對教育的基本信條的堅守下，不斷更新、修正自己的教育思維、教育手段、教育行動、使之具有鮮明的時代特征。

學生是具有鮮活的個性并且性格差異極大的個體，一個學生就是一個世界，難以想象他們會被毫無生氣、個性與幸福感的班主任帶成什么樣子。我們的班主任只有破繭成蝶，浴火重生，加強學習，擁有一桶水，才能體驗游刃有余地給以學生一滴水的幸福！這也才是新時代班主任生存和發(fā)展的必由之路，應該成為我們班主任的自覺追求。

二、在寬容中收獲幸福

常聽說一些班主任老師因為工作及生活壓力太大，引起情緒及心理緊張，乃至與學生或同事發(fā)生沖突。班主任應該如何調節(jié)自己的情緒，保持健康的心理，以良好的心態(tài)對待學生、對待工作，找到自己的人生幸福呢？多年的帶班經歷使我感到最好的方法就是學會尊重，學會寬容。一位班主任必須善于控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，從學生的角度思考問題，用冷靜的態(tài)度處理學生的過失，以平和的心態(tài)解決問題。當學生出現(xiàn)言語不恭，舉止不雅的時候，班主任要提醒自己切記：“人非圣賢，孰能無過”。多想想自己也曾經是一個孩子，也干過蠢事，說過錯話，換位思考，說服自己寬容、諒解學生。人生就象一面鏡子，你笑對它，它同樣也會笑對你，使你感受到人生的幸福。

三、在與后進生的成長中尋找幸福

有一年中途接初二班級中有兩位坐在靠后位置的男同學，每個周班上統(tǒng)計下來都是最好動、講小話、學習成績差、影響他人的典型，我經過用心觀察發(fā)現(xiàn)兩位同學其實沒有什么大問題，只是行為習慣較差，導致曾經的師生都不喜歡他們，長期以來也就破罐子破摔了。我留心觀察找到他們的閃光點，在適當的時機進行了大肆的表揚，并趁機給他們調換了位置，同時當著全班同學的面認可他們，和其他學生打賭相信他們一定會越來越優(yōu)秀，當然，后續(xù)還做了些工作，結局是兩位原來的差生都考取了縣一中，并且在一次主題班會“說出你最珍愛的一件物品，并列舉你會如何對待它？”的活動中，高個子男生周圍的同學都看著我偷偷的笑，我好奇地走到她們身邊問怎么了，她們小聲說：他說他最珍愛的物品是你！如春風掠過心底，幸福與感動的溫熱瞬間溢滿了心田。在陪伴差生成長的過程中，我收獲了幸福。

四、在夢想中尋找幸福

對一位班主任來說，有沒有夢想，能不能為自己設置一個長期乃至一生為之奮斗的目標，知道最終要把孩子們的心靈和學業(yè)帶到什么地方，并以終為始地圍繞著一個主旋律去努力，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個夢想上，這往往成為優(yōu)秀和一般之間的最大區(qū)別。換句話說，一位優(yōu)秀班主任不在于她做了多少年班主任，而在于她用心做了多少年班主任，我們的工作才會充滿創(chuàng)造力和活力，取得成效，找到幸福的源泉。

五、在發(fā)現(xiàn)中體驗幸福

《教育的理想與信念》這本書里，有這樣一段話：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。

世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也不會有相同的兩個人。每個學生都是獨特的存在，他們的身上隨時都散發(fā)著與眾不同的特質，只是有些外露，有些含蓄，只要班主任用心觀察，去發(fā)現(xiàn)，給予機會，提供平臺，耐心等待，每一份獨特都會散發(fā)出誘人的光芒，最后必然一起收獲幸福。

六、在奉獻與收獲中得到幸福

蘇霍姆林斯基也說；“一位教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培養(yǎng)者。一個人為他人而奉獻出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大光源。”

正是在給予中，我們領悟到我們的力量、財富和能力，使我們溢懷。雖然我們?yōu)榱藢W生奉獻了心血和青春，但當你聲情并茂地講解使學生心領神會時；當有學生充滿信心地坐到你的身旁向你傾訴時；當你看到你的學生步入高一級學校時；當你看當你的學生做出突出成績時；，當你手拿教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香的鮮花時，當滿天下的桃李打來的電話給我們祝福時……這難道不是一種莫大的幸福嗎？任靜和付笛聲的一首《你是幸福的我是快樂的》歌中也唱到“你是幸福的我就是快樂的，為你付出的再多我也值得?！?/p>

前年帶了一個畢業(yè)班， 臨近畢業(yè)時，我給班上每位同學印發(fā)了“感恩的心”的歌詞，并讓他們跟著錄音機學唱，比啞語手勢，希望他們在最后一周把這首歌真誠送給他們的每一位科任老師，這本來看似我布置的一項任務，但當周一開班會他們給我彩排試唱時，我竟然意外地被哪歌詞、旋律、他們的認真與微笑感動得眼眶濕潤。最后當他們把這首歌獻給每一位科任老師時，他們說體育老師給他們拍照留念，物理老師偷偷擦眼淚，語文老師也說自己差點哭了，幸福的感覺就是在這些細節(jié)中發(fā)生了，只要認真做事，收獲往往比我們期待的更多。

當然，班主任幸福的“點”遠遠不止文中提到部分，它是綿綿不絕，窮盡一生也無法結束的美好感覺。愿我們的老師及班主任在學習、夢想、寬容、奉獻與收獲的細節(jié)中共同體驗幸福，擁有幸福，同時也給予學生更多的幸福。