張曉峰

摘要：為進(jìn)一步提高高職院校排球隊(duì)的訓(xùn)練水平和提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，本文從人文素質(zhì)關(guān)懷的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)人文關(guān)懷過(guò)和體育訓(xùn)練的概念與聯(lián)系進(jìn)行分析，進(jìn)而針對(duì)當(dāng)前高職院校排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的相關(guān)問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 排球隊(duì) 人文素質(zhì)關(guān)懷 體育訓(xùn)練

當(dāng)前，高職排球隊(duì)的訓(xùn)練主要集中在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和排球競(jìng)技所需的專項(xiàng)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等方面，雖然此種訓(xùn)練辦法在一定程度上體現(xiàn)了排球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，但并未將體育運(yùn)動(dòng)中的人文素質(zhì)關(guān)懷予以充分體現(xiàn)，從而增加了訓(xùn)練的機(jī)械性，導(dǎo)致學(xué)生參與排球訓(xùn)練自主性的缺失。有必要也必須加強(qiáng)對(duì)高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷相關(guān)問(wèn)題的研究。

一、人文素質(zhì)關(guān)懷與體育訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系

人文素質(zhì)關(guān)懷的內(nèi)涵，即尊重人、關(guān)懷人，核心是以人為本，強(qiáng)調(diào)的是人的作用，作為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的基地，高職院校的人文素質(zhì)教育和人文關(guān)懷是其人才培育的重要方向，直接決定了高職院校人才的價(jià)值觀、人生觀和對(duì)相關(guān)技能的應(yīng)用水平。體育訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其是由教練員負(fù)責(zé)組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，由學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施具體內(nèi)容的圍繞具體體育項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程，體育訓(xùn)練不僅僅是生理方面的訓(xùn)練，而且也應(yīng)包括心理、精神等層面的訓(xùn)練，其是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞精神和增強(qiáng)自身心智的重要途徑。

二、高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的相關(guān)問(wèn)題

（一）運(yùn)動(dòng)員缺乏對(duì)文化課的正確認(rèn)識(shí)

高職院校排球運(yùn)動(dòng)員缺乏對(duì)文化課的正確正確認(rèn)識(shí)是當(dāng)前其排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的首要問(wèn)題。學(xué)生的首要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代競(jìng)技體育中，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成績(jī)的提是其獲取良好比賽成績(jī)的重要保障。然而，就現(xiàn)階段而言，由于受傳統(tǒng)的“重訓(xùn)輕讀”思想的影響，高職院校排球運(yùn)動(dòng)員并未正確認(rèn)識(shí)到文化課程學(xué)習(xí)的重要性，而是過(guò)多地將排球訓(xùn)練視為一項(xiàng)排球技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)和特定情境下心理素質(zhì)的訓(xùn)練，導(dǎo)致其對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)、消極的狀態(tài)，在限制自身排球競(jìng)技水平的同時(shí)，也衍生出了排球訓(xùn)練過(guò)程中的暴力情緒和行為，不利于運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。

（二）招生政策存在偏差

對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校關(guān)于高水平運(yùn)動(dòng)員文化課成績(jī)的招收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析可知，其只要求學(xué)生達(dá)到理科院校最低錄取分?jǐn)?shù)線的60%即可，從而導(dǎo)致部分高職排球運(yùn)動(dòng)員過(guò)早放棄了對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加之高職院校本身對(duì)文化課程的重視程度不足，使得排球運(yùn)動(dòng)員在未得到良好的人文素質(zhì)教育和人文關(guān)懷的情況下便匆匆參與到了排球隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程中，不僅難以形成對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的正確、全面理解，而且還會(huì)產(chǎn)生消極、沮喪、憤怒等不良訓(xùn)練情緒，對(duì)于排球隊(duì)訓(xùn)練水平和其個(gè)人排球技能的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

（三）基于功利主義訓(xùn)練的異化作用

在現(xiàn)階段我國(guó)高職院校排球隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程中，仍有部分教練員為了獲得較高成就或物質(zhì)利益而不惜犧牲學(xué)生的健康，甚至自尊，從而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員的人格造成了較大傷害。此種以金牌戰(zhàn)略作為個(gè)人或隊(duì)伍水平評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向源于利益的誘惑和驅(qū)使，從而導(dǎo)致教練員、學(xué)校管理人員為了排球競(jìng)技水平和比賽成績(jī)過(guò)于苛責(zé)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)員，由于人文關(guān)懷的缺失，增加了排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中的不確定因素，嚴(yán)重制約了排球隊(duì)整體素質(zhì)和競(jìng)技水平的提升。

三、高職排球隊(duì)訓(xùn)練人文素質(zhì)關(guān)懷策略

（一）強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練

強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知并開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練是高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的首要策略。首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文化課的重視，通過(guò)增設(shè)文化課課時(shí)，并開(kāi)展深入的思想教育工作，使排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員充分認(rèn)識(shí)到文化課的學(xué)習(xí)對(duì)于其自身素質(zhì)和技能提高的重要性，從而加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)并提高自身文化水平，在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身思想覺(jué)悟并樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，對(duì)于排球教練員而言，應(yīng)在訓(xùn)練過(guò)程中適當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的自由發(fā)展空間，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

（二）改善招生政策，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生關(guān)心的全面性

改善招生政策并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生關(guān)心的全面性是高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的有效措施。一方面，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者和相關(guān)教育部門應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到文化課程學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育對(duì)于運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的重要性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高院校的錄取分?jǐn)?shù)線，從而使運(yùn)動(dòng)員在未入校前，便能夠形成對(duì)文化課課程學(xué)習(xí)的高度重視；另一方面，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)強(qiáng)化其對(duì)學(xué)生關(guān)心的全面性，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等予以相應(yīng)關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并盡可能幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題，在強(qiáng)化學(xué)生感恩心理的同時(shí)，使其更加專注的地投入到排球訓(xùn)練過(guò)程中。

（三）淡化訓(xùn)練目的的功利性，提高排球隊(duì)伍訓(xùn)練的科學(xué)性

淡化訓(xùn)練目的的功利性并提高排球隊(duì)伍訓(xùn)練的科學(xué)性是高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中人文素質(zhì)關(guān)懷的重要途徑。高職院校校領(lǐng)導(dǎo)和排球隊(duì)教練員應(yīng)正確看待排球訓(xùn)練、排球競(jìng)技和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，其中，排球訓(xùn)練是排球競(jìng)技和學(xué)生排球技能提升的基礎(chǔ)，但并不是導(dǎo)致結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)；排球競(jìng)技也并不僅僅取決于排球訓(xùn)練，而是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員對(duì)相關(guān)技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用；學(xué)生發(fā)展則是排球訓(xùn)練和排球競(jìng)技的最終目的，同時(shí)，其也需要學(xué)生能夠掌握一定的文化知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)人文素質(zhì)關(guān)懷與體育訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，進(jìn)而分別從強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知、改善招生政策和淡化訓(xùn)練目的的功利性等方面對(duì)當(dāng)前高職排球隊(duì)訓(xùn)練人文素質(zhì)的關(guān)懷策略做出了系統(tǒng)探究。研究結(jié)果表明，當(dāng)前，高職排球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)關(guān)懷仍然存在相關(guān)問(wèn)題，未來(lái)還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題的研究力度，為搞好高職院校排球隊(duì)伍建設(shè)和提高排球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平提供可靠保障。

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（作者單位：云南開(kāi)放大學(xué)）