高職院校
- 高職學(xué)前教育產(chǎn)教融合校企協(xié)同培養(yǎng)模式
注之下，傳統(tǒng)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“就業(yè)難”，出現(xiàn)了教學(xué)效果差等一系列問題，一度將幼師職業(yè)推向了風(fēng)口浪尖。因此，現(xiàn)階段高職院校應(yīng)該通過與本產(chǎn)業(yè)企業(yè)深度對(duì)接，構(gòu)建產(chǎn)教融合的校企協(xié)同育人模式，在人才需求、培養(yǎng)計(jì)劃、教育教學(xué)內(nèi)容等諸多方面“補(bǔ)短板”，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的提升，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)前教育專業(yè)；產(chǎn)教融合；校企協(xié)同育人模式研究從現(xiàn)實(shí)情況來看，在多重因素的影響之下，我國新生兒數(shù)量連年下滑的趨勢已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)問題，在此
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 試論高職院校高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略
身運(yùn)動(dòng)，而在高職院校的發(fā)展中，體育活動(dòng)的發(fā)展更為突出。在高職院校的發(fā)展中，籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高職院校體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，也是高職院校體育發(fā)展的重要組成部分，但是從當(dāng)前我國的高職院校籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，還存在著一些問題，影響著其發(fā)展。文章就針對(duì)高職院校籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)其現(xiàn)狀，嘗試提出一些有效的發(fā)展策略，希望對(duì)高職院校的體育發(fā)展以及我國體育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：高職院校；籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；現(xiàn)狀；策略近幾年我國的
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校學(xué)生增值評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐
：增值評(píng)價(jià)；高職院校；校企合作；教育評(píng)估黨的二十大報(bào)告提出，到2035年，我國要建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。要統(tǒng)籌好職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。［1］高等職業(yè)教育作為我國教育體系中重要的組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才的重要責(zé)任。做好高職教育的評(píng)價(jià)工作，是落實(shí)黨的二十大對(duì)完善教育評(píng)價(jià)體系要求的重要舉措。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 高職院校專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑研究
李娟摘?要：高職院校是職業(yè)教育的重要組成部分，受傳統(tǒng)認(rèn)知影響，重技輕德，在推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)過程中，存在教師對(duì)課程的育人認(rèn)知不到位，課程思政資源開發(fā)及其與教學(xué)的融合不夠，育人主體間有效協(xié)同不足，考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制不健全等問題。專業(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)充分理解課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)，在認(rèn)識(shí)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，從教師、資源、教學(xué)、制度建設(shè)等方面積極探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；實(shí)施路徑中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 勞動(dòng)教育融入高職英語類專業(yè)課程的實(shí)施路徑與策略
本文通過分析高職院校英語類專業(yè)學(xué)生當(dāng)前勞動(dòng)教育開展的現(xiàn)狀與實(shí)施困境，從提高英語專業(yè)課教師對(duì)勞動(dòng)教育的重視和認(rèn)知素養(yǎng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)英語專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中勞動(dòng)教育的氛圍和在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育等3個(gè)方面，提出了在英語專業(yè)課程中融入和實(shí)施勞動(dòng)教育的方法，引導(dǎo)高職學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀，理解勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的內(nèi)涵和意義，從而有利于提升高職英語類專業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)教育效果，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，具有積極意義。關(guān)鍵詞：高職院校；
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 高職院校課程思政評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究
：價(jià)值理性是高職院校課程思政評(píng)價(jià)的應(yīng)然指向。基于課程思政評(píng)價(jià)主體多元性、評(píng)價(jià)客體復(fù)雜性、評(píng)價(jià)導(dǎo)向多維性等特征，高職院校可以立足課程思政自身的“持續(xù)改進(jìn)”，建構(gòu)一個(gè)針對(duì)理想課程、文本課程、體驗(yàn)課程和習(xí)得課程4種課程呈現(xiàn)，貫穿輸入到輸出全過程的，由背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)等4個(gè)維度構(gòu)成的立體式評(píng)價(jià)體系，以檢驗(yàn)課程思政實(shí)施的適切性、合理性、精準(zhǔn)性和有效性。只有樹立正確的課程觀、評(píng)價(jià)觀，才能使課程思政評(píng)價(jià)走向科學(xué)合理，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。關(guān)鍵
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 高職傳感器應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革探析
吳永娜摘要：高職院校傳感器應(yīng)用技術(shù)課程改革是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。本文通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)傳感器應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)方法和項(xiàng)目作品保存方式進(jìn)行了改革。在教學(xué)及實(shí)踐內(nèi)容方面，增加了最新技術(shù)和應(yīng)用案例，加強(qiáng)了傳感器原理和應(yīng)用場景的講解，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)方法方面，采用了案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方法。在項(xiàng)目作品保存方式方面，建立了項(xiàng)目作品庫。通過這些改革，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 立德樹人視域下推廣高職院校閱讀教育研究
文化活動(dòng)。在高職院校進(jìn)行閱讀教育推廣是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效方式，更是解決學(xué)生普遍存在經(jīng)典閱讀量少、閱讀能力不足等問題的有效辦法。本文旨在明晰立德樹人內(nèi)涵，探索閱讀教育的意義，根據(jù)高職院校及其學(xué)生特點(diǎn)，探索立德樹人視域下推廣高職院校學(xué)生閱讀教育的對(duì)策。充分探尋閱讀在思想政治教育引導(dǎo)方面的積極作用，為高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供助力與方向。關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校；閱讀推廣中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 旅游類高職院校少數(shù)民族學(xué)生管理的難點(diǎn)及策略研究
教育的發(fā)展，高職院校每年的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)在逐年增多。少數(shù)民族人才是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。然而，由于語言文化、飲食習(xí)慣、民族風(fēng)俗的不同，使得少數(shù)民族學(xué)生具有一定的特殊性和差異性，如何做好高職院校少數(shù)民族學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，值得思考和研究。本文通過分析旅游類高職院校少數(shù)民族學(xué)生存在的問題和難點(diǎn)，探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的策略和路徑，更好地培養(yǎng)他們成人成才。關(guān)鍵詞：高職院校；少數(shù)民族學(xué)生；問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G4
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 基于知識(shí)圖譜的數(shù)字時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建研究
對(duì)其中收錄的高職院校勞動(dòng)教育文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，從而重點(diǎn)研究數(shù)字時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、主要問題、體系構(gòu)建路徑。數(shù)字技術(shù)革新了勞動(dòng)教育的觀念、主體、內(nèi)容、方式，改變了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)技能水平，也為高職院校今后開展數(shù)字勞動(dòng)教育提供參考作用。關(guān)鍵詞：知識(shí)圖譜；數(shù)字時(shí)代；高職院校；勞動(dòng)教育；CiteSpace中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 新形勢下高職院校勞動(dòng)教育的路徑研究
的育人陣地，高職院校承擔(dān)著技能提升、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、精神傳承等多重教育使命，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要引擎，是構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展育人模式的戰(zhàn)略高地。對(duì)此，針對(duì)勞動(dòng)教育面臨的困境和職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代要求，高職院校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的系列重要講話精神，系統(tǒng)把握習(xí)近平勞動(dòng)觀的時(shí)代意蘊(yùn)，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，從提高思想認(rèn)識(shí)、構(gòu)建課程體系、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，破解發(fā)展難題，補(bǔ)齊教育短板，推進(jìn)高職院校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：習(xí)近平勞
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 實(shí)踐育人視角下高職院校勞動(dòng)教育路徑探索
實(shí)踐育人作為高職院校“三全育人”的重要組成部分，為高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提供了新的視角，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，發(fā)揚(yáng)崇尚實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，將實(shí)踐育人作為立德樹人的重要載體和抓手，堅(jiān)持強(qiáng)化政治功能、貫通育人鏈條、深化需求導(dǎo)向的思路，探索了高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；高職院校；勞動(dòng)教育；路徑探索中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 高職院校新疆班分層分類教育實(shí)現(xiàn)路徑探究
?要：文章以高職院校新疆班定向培養(yǎng)學(xué)生為研究對(duì)象，通過調(diào)查研究，客觀分析了新疆班學(xué)生群體特點(diǎn)及其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的痛點(diǎn)，并以分層分類教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，探討了新疆班數(shù)學(xué)課程分層分類教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑，具有較強(qiáng)的可操作性和良好的教學(xué)效果，對(duì)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：分層分類；高職院校；新疆班；數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0850?引言
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高職院校教師國際化發(fā)展組織支持的現(xiàn)實(shí)感知與優(yōu)化策略
通過對(duì)31所高職院校的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校在政策、經(jīng)濟(jì)、精神層面為教師的國際化發(fā)展提供了一定的支持，但與大力推進(jìn)職業(yè)教育國際化的要求仍存在差距；教師的組織支持感在學(xué)歷、職稱、區(qū)域、院校類型上存在顯著差異。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織支持激勵(lì)作用，加強(qiáng)精細(xì)化管理服務(wù)，聚焦“雙師型”教師，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)國際化發(fā)展?jié)摿?，?qiáng)化跨區(qū)域院校合作，發(fā)揮“雙高”院校的引領(lǐng)作用。［關(guān)鍵詞］高職院校；教師國際化發(fā)展；組織支持感［作者簡介］王熒婷（1995- ），女，浙江紹興
教育與職業(yè)(下) 2024年1期2024-01-23
- 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代要求、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與突破路徑
丙洋［摘要］高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。在黨和國家進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)深入分析輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代要求，系統(tǒng)梳理輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)，從強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、聚焦能力提升、促進(jìn)交流融合、暢通發(fā)展通道等方面著力夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)制度保障，提升隊(duì)伍核心專業(yè)素養(yǎng)，打造輔導(dǎo)員成長共同體，激發(fā)隊(duì)伍整體工作活力，助力高職院校思想政治工作提質(zhì)增效。［關(guān)鍵詞］高職院校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)［作者簡介］康易赟（19
教育與職業(yè)(下) 2024年1期2024-01-23
- 高職院校專業(yè)設(shè)置與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系探討
本文旨在探討高職院校專業(yè)設(shè)置與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。首先，分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀。接著，深入探討了數(shù)字技術(shù)對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置的影響和高職院校專業(yè)設(shè)置對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。最后，我們通過案例分析，闡述了高職院校與當(dāng)?shù)財(cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)合作開展專業(yè)建設(shè)的實(shí)例，并提出了對(duì)未來發(fā)展的展望。本研究對(duì)于優(yōu)化高職院校專業(yè)設(shè)置、提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：?數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高職院校；專業(yè)設(shè)置；產(chǎn)學(xué)研一體化隨著科
時(shí)代商家 2024年4期2024-01-21
- 長三角區(qū)域高職院校教育部人文社科立項(xiàng)項(xiàng)目特征分析及思考
“長三角區(qū)域高職院校社科研究創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)”（C-b/2021/03/35）作者簡介： 汪俊瑛（1987—），男，助理研究員，碩士，研究方向：科技管理。摘? 要： 科研項(xiàng)目是高職院校科研工作開展的重要載體，也是科研水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。分析了長三角區(qū)域高職院校2012—2022年教育部人文社科立項(xiàng)項(xiàng)目的整體情況，并以教育學(xué)學(xué)科為例開展立項(xiàng)項(xiàng)目的主題特征分析。綜合分析得出區(qū)域高職院校教育部人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)的優(yōu)勢和不足，并從學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)、科研人才、科研主
- 高職院校教師勞動(dòng)教育素養(yǎng)的構(gòu)成及培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞： 高職院校； 勞動(dòng)教育教師； 勞動(dòng)教育素養(yǎng)； 培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)： G715? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ? ? ? ? 文章編號(hào)： １６７１－２１５３（２０24）０1-0103-06 一、問題提出 2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)中提到要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。至此，勞動(dòng)教育被重新提起，我國進(jìn)入了“五育并舉”的人才培養(yǎng)新時(shí)期。2020年，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）和《
- 價(jià)值、困境與路徑：高職院校貧困生精神扶貧的三重維度
生動(dòng)力缺乏，高職院校貧困生的精神貧困問題日益突出，存在價(jià)值取向錯(cuò)誤、思想道德素質(zhì)不高、思維方式落后、行為模式逾矩、心理問題多發(fā)等問題。為有效破解高職院校貧困生精神扶貧的內(nèi)外困境，必須打好“組合拳”。通過轉(zhuǎn)變扶貧理念，發(fā)揮內(nèi)源扶貧功用；重構(gòu)扶貧模式，加大支持系統(tǒng)；增加制度供給，完善制度法規(guī)；配齊建強(qiáng)隊(duì)伍，提升工作實(shí)效，推進(jìn)高職院校貧困生精神扶貧工作有序開展。關(guān)鍵詞： 高職院校； 貧困生； 精神貧困； 精神扶貧中圖分類號(hào)： G715? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志
- 部頒標(biāo)準(zhǔn)下的高職院校“雙師型”教師發(fā)展優(yōu)化策略
價(jià)改革視野下高職院校‘雙師型’教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究”（KT2022322）作者簡介： 章靖（1976—），女，人事處副處長，助理研究員，研究方向：高職教育管理。摘? 要： 2022年，教育部發(fā)布了《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱“部頒標(biāo)準(zhǔn)”），使“雙師型”教師認(rèn)定工作步入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)操化的軌道。部頒標(biāo)準(zhǔn)具有四維框架、三階遞進(jìn)、兩位一體的特點(diǎn)，完善了遞進(jìn)式的“雙師型”教師發(fā)展體系，形成了一體化的教師發(fā)展能力框架，強(qiáng)化了產(chǎn)業(yè)服務(wù)在教師發(fā)展
- 高職院校學(xué)生心理健康問題及對(duì)策研究
雪松摘?要：高職院校學(xué)生心理健康問題已逐漸成為衡量大學(xué)生心理健康水平的重要指標(biāo)。本文針對(duì)高職院校學(xué)生面臨的主要心理健康問題，并對(duì)出現(xiàn)心理健康問題成因進(jìn)行了客觀分析和研究，提出解決高職院校學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對(duì)策略，通過在所帶專業(yè)班級(jí)中探索和施行，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：高職院校；心理問題；心理教育；應(yīng)對(duì)策略Research?on?the?Psychological?Health?Problemsand?Countermeasures?of?Vocatio
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代微課在高職院校公共英語教學(xué)中的運(yùn)用探討
網(wǎng)+；微課；高職院校；公共英語；教學(xué)運(yùn)用作者簡介：常笑（1991-），女，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：英語教育。隨著課程改革的不斷深入，各高職院校以及各個(gè)學(xué)科都致力于對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極結(jié)合信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，并且已經(jīng)取得一定的成效。微課這一教學(xué)模式集合了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念，備受教師的推崇。因此將微課引入高職英語教學(xué)是可行的，教師應(yīng)該深入了解微課的內(nèi)涵和特征，利用微課的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)更符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新媒體視域下衛(wèi)生類高職院校心理委員建設(shè)路徑研究
孫藝銘摘要：高職院校開展心理健康教育工作，要充分發(fā)揮學(xué)生骨干的積極作用，心理委員就是其中重要的組成部分。本文在分析高職院校心理委員制度必要性和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了研究衛(wèi)生類高職院校心理委員建設(shè)路徑，以期進(jìn)一步完善、發(fā)揮心理委員在高職院校心理健康教育中的作用，構(gòu)建和諧、平安校園。關(guān)鍵詞：心理委員；高職院校；衛(wèi)生類教育部思想政治工作司2021年工作要點(diǎn)提出，促進(jìn)心理健康教育提質(zhì)增效，構(gòu)建學(xué)生心理健康問題實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制，建立危機(jī)事件全程監(jiān)控系統(tǒng)。心理委員制度在
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略
；提升策略；高職院校《中華人民共和國職業(yè)教育法》于2022年明確表示職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。這在一定程度上促進(jìn)了高職院校酒店管理專業(yè)教育的發(fā)展，但是高職酒店管理專業(yè)的教育也一直存在較為尖銳的問題，即為酒店管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增加，但進(jìn)入酒店行業(yè)工作的學(xué)生卻較少［1］。因此，研究高職酒店管理專業(yè)在校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知非常必要。本文以廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校酒店管理專業(yè)為例，深入調(diào)查在校生的職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀，以期了解酒店管理專業(yè)在校生的職業(yè)認(rèn)知
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 高職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室規(guī)范化管理淺析
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場所之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、臨床素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等具有重要的作用。因此，重視實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、有效的管理，才能真正滿足實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)等多方面的需求。關(guān)鍵詞：高職院校；基礎(chǔ)護(hù)理；實(shí)訓(xùn)室管理護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要場所，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)了“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”及“護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)”等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)室管理
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 立德樹人理念下高職院校思想政治教育路徑探討
德樹人理念為高職院校教育的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，隨著立德樹人理念在高職院校思想政治教育中的不斷深化，教育實(shí)效性在不斷提升，同時(shí)也存在一些問題。為有效解決這些問題，高職院校應(yīng)積極探索立德樹人理念下思想政治教育路徑，提高思想政治教育質(zhì)量。立德樹人理念下高職院校思想政治教育可采用以下路徑：強(qiáng)意識(shí)，樹理念；豐內(nèi)涵，富內(nèi)容；構(gòu)載體，建平臺(tái)；強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)環(huán)境。關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校；思政教育；路徑；教育質(zhì)量中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 新教改背景下高職院校物流管理人才培養(yǎng)研究
程超摘要：高職院校物流管理專業(yè)的主要工作目標(biāo)，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)型的中小企業(yè)、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的物流管理專業(yè)人才。文章分析高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討基于新教改的高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略，指出高職院校要做好五個(gè)方面：強(qiáng)化監(jiān)管制度，提高教學(xué)質(zhì)量；提高教師綜合素質(zhì)，完善教學(xué)體系；建設(shè)現(xiàn)代物流管理專業(yè)平臺(tái)，提高專業(yè)競爭力；深化產(chǎn)教學(xué)相融合，推進(jìn)雙主體育人；重視學(xué)生實(shí)踐能力，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：新教改；高職院校；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人路徑探索
思政視域下，高職院校應(yīng)進(jìn)一步確立辦學(xué)思想，重視思政教育，積極探索思政教育實(shí)踐育人路徑，這對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有著極為深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。文章首先對(duì)“大思政”理念及思政教育實(shí)踐育人價(jià)值進(jìn)行闡述，然后結(jié)合大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人目標(biāo)，分析大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人現(xiàn)狀，最后提出大思政視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人實(shí)施策略，從而為其他院校開展思政教育工作提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；大思政；思政教育；實(shí)踐育人；路徑中圖分類號(hào)：C961；G711
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于社交媒體的高職大學(xué)生管理途徑探賾
了新的途徑。高職院校應(yīng)積極利用社交媒體的優(yōu)勢有效管理高職大學(xué)生，以提高管理效率和管理效果。文章以基于社交媒體的高職大學(xué)生管理途徑為研究對(duì)象，分析社交媒體與高職大學(xué)生管理的關(guān)系，簡述社交媒體特點(diǎn)、潛在作用以及對(duì)高職大學(xué)生管理工作的影響，指出社交媒體在高職大學(xué)生管理中的存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)，并提出基于社交媒體的高職大學(xué)生管理實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：社交媒體；高職院校；高職大學(xué)生；教育管理；媒體平臺(tái)；途徑中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 高職院校傳承紅色基因的實(shí)踐與思考
育資源。當(dāng)前高職院校傳承紅色基因總體上呈積極態(tài)勢，但有時(shí)亦存在不足之處。部分高職院校傳承紅色基因的機(jī)制不健全、沒有很好地運(yùn)用紅色基因資源，加之思政課上師生互動(dòng)性不強(qiáng)，紅色基因?qū)嵺`活動(dòng)有時(shí)流于形式，導(dǎo)致紅色基因傳承教育效果不佳。高職院校要?jiǎng)?chuàng)建完備的傳承紅色基因的體系，打造更加堅(jiān)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，加大思政課紅色基因?qū)嵺`教學(xué)力度，推進(jìn)校園文化建設(shè)、營造紅色教育氛圍，以進(jìn)一步提高紅色基因傳承教育效果。關(guān)鍵詞：紅色基因；高職院校；傳承；思想政治教育；立德樹人中圖分類
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)效性探微
要支撐。為使高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育更具實(shí)效性，文章以C市9所高職院校為樣本進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，解析出高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育存在勞動(dòng)教育體系不完善且相關(guān)政策缺位、勞動(dòng)教育資源欠缺和外界教育力量的參與度不夠的問題，并提出加強(qiáng)相關(guān)理論指導(dǎo)、補(bǔ)充政策短板，完善勞動(dòng)教育體系，整合外界力量、形成多方勞動(dòng)教育協(xié)作力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；勞動(dòng)教育；實(shí)效性；立德樹人；理論學(xué)習(xí)；勞動(dòng)教育體系；多方協(xié)作中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35
成才之路 2023年35期2024-01-01
- “大思政”背景下高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育提升路徑研究
得愈發(fā)重要。高職院校要在“大思政”理念指導(dǎo)下，深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程改革，改變以往“重技能、輕素養(yǎng)”的現(xiàn)象。利用思政課、專業(yè)課等課堂教學(xué)優(yōu)勢，將職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容滲透到各門課程教學(xué)當(dāng)中。加強(qiáng)理想信念教育，主動(dòng)融入工匠精神，挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化資源，豐富職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)形式，提高職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】大思政∣高職院校∣職業(yè)素養(yǎng)教育在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型不斷升級(jí)的背景下，社會(huì)和企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求越來越高。作為培養(yǎng)技術(shù)技能型專門人才的主陣地，高職院校肩負(fù)的責(zé)任重大，不僅
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年9期2023-12-30
- 紅色軍工文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析
∣軍工文化∣高職院校∣思想政治教育∣路徑黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源、傳承紅色基因，指出“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富”，要強(qiáng)化紅色資源的教育功能，“圍繞革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重大節(jié)點(diǎn)，研究確定一批重要標(biāo)識(shí)地，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，彰顯時(shí)代特色，使之成為教育人、激勵(lì)人、塑造人的大學(xué)校。”[1] 紅色軍工文化作為紅色基因的一部分，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的重要資源，將紅
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年9期2023-12-30
- “三全育人”格局下高職院校 《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)的研究與實(shí)踐
為進(jìn)一步提升高職院校英語教學(xué)質(zhì)量，教師需在教學(xué)工作方面加強(qiáng)創(chuàng)新。課程思政能有效地改善大學(xué)英語教學(xué)，再結(jié)合“三全育人”教育理念，可以提升英語教學(xué)工作效率，也可以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在“三全育人”教育背景下，“課程思政”育人理念在教學(xué)中有至關(guān)重要的作用，本文從理論層面進(jìn)行闡述，希望通過本文探討為高職英語教學(xué)的順利開展起到推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：三全育人；高職院校；大學(xué)英語；課程思政作者簡介：謝曉慧，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)也面臨
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 高職基層黨建賦能課堂生態(tài)建設(shè)研究與實(shí)踐
娟 關(guān)鍵詞：高職院校；基層黨建；課堂生態(tài) 微觀視角下的高職課堂生態(tài)是指以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著影響和制約作用的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，其關(guān)鍵要素是學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等，這些要素之間是相互依存、相互制約、多元互動(dòng)的關(guān)系。 在新的發(fā)展階段下，高職院校課堂生態(tài)中的師生主體價(jià)值觀更加多元，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)；生態(tài)環(huán)境的信息化和智能化程度大幅提升；社會(huì)對(duì)人才的適應(yīng)性需求不斷增強(qiáng)，對(duì)課堂生態(tài)帶來新的考驗(yàn)。當(dāng)前高職教育課堂生態(tài)存在師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年90期2023-12-29
- 新時(shí)代思政元素融入高職院校 大學(xué)英語教學(xué)的路徑探究
元素如何融入高職院校大學(xué)英語教學(xué)，以提升思政教育成效和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析和統(tǒng)計(jì)分析等方法，通過對(duì)一些高職院校大學(xué)英語教學(xué)實(shí)例進(jìn)行研究，探索新時(shí)代思政元素融入高職院校大學(xué)英語教學(xué)的途徑和方法。研究結(jié)果表明，新時(shí)代思政元素的融入對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)思政教育成效和英語教學(xué)效果具有積極作用，高職院校大學(xué)英語教師應(yīng)重視思政教育和英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，積極探索新時(shí)代思政元素融入大學(xué)英語教學(xué)的有效途徑和方法。關(guān)鍵詞：新時(shí)代思政元素；高職
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 課程思政背景下高職英語教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
摘 要：高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)，在人才培養(yǎng)過程中，思政教育是核心內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)生的思政素養(yǎng)具有重要作用。在目前的高職英語教學(xué)過程中，課程思政應(yīng)與英語教學(xué)有效結(jié)合，這對(duì)高職英語教師提出了較高要求。高職英語教師不僅要具有較高的專業(yè)水平，還要具有較強(qiáng)的課程思政教學(xué)能力。本文主要探究課程思政背景下高職英語教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期促進(jìn)高職英語教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：課程思政；高職院校；英語；素養(yǎng)作者簡介：王
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于“崗課賽證”的省級(jí)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探析
等。這就要求高職院校以“崗課賽證”的內(nèi)涵與價(jià)值為導(dǎo)向，通過目標(biāo)細(xì)化、課程重構(gòu)、教學(xué)創(chuàng)生、評(píng)價(jià)賦能等，解決“崗課賽證”省級(jí)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)問題，為省級(jí)高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：高職院校；崗課賽證；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；護(hù)理專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0013-04基金項(xiàng)目：本文系2021年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘崗課賽證能’的省級(jí)高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與研究”（
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “三全育人”視域下“六航”協(xié)同育人路徑探索
要】本文分析高職院校育人過程普遍存在的問題，闡述“六航”協(xié)同育人的內(nèi)涵，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出“三全育人”視域下通過起航工程、領(lǐng)航工程、導(dǎo)航工程、助航工程、續(xù)航工程、遠(yuǎn)航工程開展“六航”協(xié)同育人，以“人人皆可成才、人人盡展其才”為總體目標(biāo)，形成具有水電行業(yè)特色的育人體系和活動(dòng)品牌，切實(shí)增強(qiáng)思政文化育人的針對(duì)性和實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】“六航”協(xié)同育人 三全育人 高職院校【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 高職院校融媒體育人實(shí)踐
】本文從廣西高職院校融媒體發(fā)展現(xiàn)狀入手，解讀黨的二十大賦予融媒體育人新的使命，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院融媒體育人實(shí)踐為例，論述高職院校融媒體育人主要路徑，推動(dòng)高職院校意識(shí)形態(tài)和宣傳思想工作守正創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 融媒體 育人路徑【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0096-042019年1月25日，習(xí)近平總書記主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體就成為我們面
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 高職院校輔導(dǎo)員“特色工作坊+名師工作室”雙模式建設(shè)路徑探析
要】本文針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作坊和工作室建設(shè)中存在的問題，以“雙模式”正向循環(huán)為思路，從運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)任務(wù)、考核激勵(lì)三個(gè)方面提出高職院校輔導(dǎo)員“特色工作坊+名師工作室”雙模式的建設(shè)路徑，以實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)、能力提升、科研發(fā)展的耦合性效應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】特色工作坊 名師工作室 高職院校 輔導(dǎo)員【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0109-04隨著我國高等教育的發(fā)展，國家對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了更高的要求，要求輔導(dǎo)員基于
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 將黨史教育融入高職院校學(xué)生黨員培育的內(nèi)在邏輯、時(shí)代價(jià)值及優(yōu)化路徑
黨史教育融入高職院校學(xué)生黨員培育的內(nèi)在邏輯、時(shí)代價(jià)值及優(yōu)化路徑，認(rèn)為黨史教育融入高職院校學(xué)生黨員培育的前提是二者具有內(nèi)在契合性，黨史教育與學(xué)生黨員培育的系統(tǒng)構(gòu)建相統(tǒng)一，與其動(dòng)態(tài)過程相貫通，與其精準(zhǔn)實(shí)施相對(duì)接，構(gòu)成了一體化的內(nèi)在邏輯；基于緊密的聯(lián)系，黨史教育在高職院校學(xué)生黨員培育中具有重要的時(shí)代價(jià)值，黨史教育的目的錨定黨員培育的方向，黨史教育的資源豐富黨員培育的內(nèi)容，黨史教育的形態(tài)創(chuàng)新黨員培育的方式；要更好地把黨史教育融入高職院校學(xué)生黨員培育，就必須挖掘紅色
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 高職教育專業(yè)小學(xué)班級(jí)管理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 小學(xué)班級(jí)管理 課程思政 案例設(shè)計(jì)與實(shí)施【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0043-05教育部2020年5月出臺(tái)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！闭n程思政是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)之一，教育學(xué)類專業(yè)核心課程需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，需在教學(xué)中注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 高職醫(yī)學(xué)院校線上教學(xué)實(shí)踐及效果分析
詞】信息化 高職院校 線上教學(xué) 建設(shè)策略 教學(xué)反饋【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0161-04線上教學(xué)通常是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或在線教育平臺(tái)，向?qū)W生傳遞知識(shí)的一種教學(xué)形式。線上教學(xué)包括課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、線上答疑等多種形式。線上教學(xué)具有靈活性、互動(dòng)性、多樣性以及可追溯性等特點(diǎn)。靈活性是線上教學(xué)的最大優(yōu)勢之一，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，大大破解了教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)固定的限制?；?dòng)性則為在
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校三全育人五育融合路徑探索
和生動(dòng)實(shí)踐。高職院校要注重黨建引領(lǐng)固本強(qiáng)基，優(yōu)化組織育人“新理念”，注重有效課堂同向同行，體現(xiàn)心理育人“新特色”，注重產(chǎn)教融合校企合作，呈現(xiàn)實(shí)踐育人“新局面”，注重文化強(qiáng)校潤物無聲，打造網(wǎng)絡(luò)育人“新陣地”，注重平安校園保障有力，促進(jìn)服務(wù)育人“新發(fā)展”，將“五育融合”貫通到人才培養(yǎng)過程中，突出“十大”育人體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力“雙高”計(jì)劃實(shí)施，助力“技能甘肅”建設(shè)。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職院校；三全育人；五育融合
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 職業(yè)技能大賽驅(qū)動(dòng)下的高職應(yīng)用英語人才培養(yǎng)研究
；反撥效應(yīng)；高職院校；應(yīng)用英語專業(yè)；人才培養(yǎng)；復(fù)合型人才中圖分類號(hào)：C961；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0005-04全國職業(yè)院校技能大賽是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)成果、引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要抓手，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有積極的反撥作用。英語口語技能大賽（以下簡稱“大賽”）作為高職組唯一的語言類賽項(xiàng)，自2011年被納入全國職業(yè)院校技能大賽以來，經(jīng)過十多年賽制、賽題的改革與創(chuàng)新，為全國高職英語專業(yè)人才同臺(tái)
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 高職院校梯度化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究
新［摘 要］高職院校的教師肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要責(zé)任。隨著科技的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高職教師的要求越來越高、越來越具體，因此建設(shè)高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。雙師型教師既需要有專業(yè)知識(shí)，又需要具有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐技能。目前，我國雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)在定位標(biāo)準(zhǔn)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)機(jī)制等方面面臨的問題，制約了我國職業(yè)教育未來的高質(zhì)量發(fā)展。在新的發(fā)展背景下，應(yīng)建設(shè)梯度化的雙師型教師隊(duì)伍，并從梯度劃分、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)機(jī)制和考核制度等方面激發(fā)教師的能動(dòng)性，提高教育教
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 高職院校心理健康教育課程建設(shè)困境及突破探賾
發(fā)，分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)的困境，如學(xué)生心理狀態(tài)形勢嚴(yán)峻、被課程性質(zhì)格于成例、師資隊(duì)伍問題復(fù)雜、條件保障不到位等，并提出高職院校大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)的具體路徑：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化課程教學(xué)模式，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，資金資源保障到位，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重多元考核評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；課程建設(shè)；高職院校；立德樹人中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023
成才之路 2023年32期2023-12-13
- CIPP模式下高職大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略芻論
業(yè)能力是當(dāng)下高職院校的重點(diǎn)培育方向，這不僅可保障學(xué)生的就業(yè)，還可保證企業(yè)有足夠的、高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。CIPP模式是構(gòu)建指標(biāo)體系的重要理論和方法，借鑒與結(jié)合CIPP模式，從多個(gè)角度分析構(gòu)建學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的模型及指標(biāo)體系，這對(duì)高職院校教學(xué)診斷、改進(jìn)工作的推進(jìn)和學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重要的理論和實(shí)踐意義。高職院校可以上下文評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、產(chǎn)品評(píng)價(jià)等形式發(fā)揮CIPP在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。關(guān)鍵詞：CIPP模式；高職院校；就業(yè)能力；上下文評(píng)價(jià)；
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 高職院校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
法。基于目前高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，應(yīng)用問卷調(diào)查、灰色統(tǒng)計(jì)、層次分析等方法，定性與定量相結(jié)合，建構(gòu)一套數(shù)字化環(huán)境下的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。該體系以課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度為評(píng)價(jià)依據(jù)，以學(xué)生的成長為評(píng)價(jià)對(duì)象，以教與學(xué)的改進(jìn)為評(píng)價(jià)目標(biāo)，充分利用教學(xué)平臺(tái)的過程數(shù)據(jù)和分析工具進(jìn)行評(píng)測，包含一級(jí)指標(biāo)3項(xiàng)、二級(jí)指標(biāo)14項(xiàng)、各指標(biāo)權(quán)重及觀測點(diǎn)，經(jīng)試運(yùn)營達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)體系；指標(biāo)與權(quán)重中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 課程思政視域下高職多元協(xié)同實(shí)踐育人機(jī)制構(gòu)建探索
的思政體系。高職院校應(yīng)立足創(chuàng)新，基于互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)趨勢，以立德樹人為目標(biāo)，打造專業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)，融入思政元素，保障育人機(jī)制質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；多元協(xié)同；實(shí)踐育人；立德樹人；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0005-04基金項(xiàng)目：校級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目“課程思政視域下多元協(xié)同的職業(yè)教育實(shí)踐育人機(jī)制構(gòu)建”（編號(hào)：22kcszjxyj14）教育部印發(fā)的《高等學(xué)校
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 就業(yè)導(dǎo)向視野下高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新策略研究
馬紅娟摘要：高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才的重要陣地，其教育目標(biāo)主要聚焦于學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。英語作為一門國際通用語言，對(duì)學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。但傳統(tǒng)的高職院校英語教學(xué)模式存在一些問題，如過于注重語言知識(shí)傳授，忽視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及缺乏與就業(yè)需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法等。高職院校英語教學(xué)要積極探索創(chuàng)新策略，以適應(yīng)“就業(yè)導(dǎo)向”的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)導(dǎo)向；英語教學(xué)；創(chuàng)新策略；能力培養(yǎng)中圖分類
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “三全育人”背景下高職院校文化育人路徑研究
育人背景下，高職院校實(shí)施文化育人，探索構(gòu)建匯集中國傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化精華的文化育人體系路徑，有利于整合優(yōu)質(zhì)教育資源，集育人主體之力，打造全新課程體系。高職院校應(yīng)從物質(zhì)、精神、制度和行為四個(gè)文化層面解析文化育人體系的構(gòu)成，并基于頂層設(shè)計(jì)完成各個(gè)部分的構(gòu)建，把文化育人理念融入校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、專業(yè)課教學(xué)以及思政教育工作中，助力落實(shí)三全育人理念。關(guān)鍵詞：三全育人；高職院校；文化育人；立德樹人；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 生成式人工智能時(shí)代高職院校的教學(xué) 變革：挑戰(zhàn)、框架與路徑
的進(jìn)階發(fā)展，高職院校應(yīng)該構(gòu)建起集變革目標(biāo)、算力平臺(tái)、協(xié)作系統(tǒng)與評(píng)價(jià)保障為一體的教學(xué)變革要素框架，并從AI賦權(quán)與賦能兩條路徑提升教學(xué)體系的自我治理能力，拓寬治理邊界，整體性建構(gòu)智能時(shí)代高職院校教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)、政府、社會(huì)與職業(yè)院校的教學(xué)共同體建設(shè)。 關(guān)鍵詞：生成式人工智能；高職院校；教學(xué)變革；ChatGPT；教學(xué)生態(tài)系統(tǒng) 中圖分類號(hào)：G710；G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-0717（2023）06-0112-09作為
大學(xué)教育科學(xué) 2023年6期2023-12-02
- 以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職院校德育模式探賾
和能力，其是高職院校德育的核心內(nèi)容之一。為更好地培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，了解職業(yè)市場的需求和趨勢，并在此基礎(chǔ)上開展以職業(yè)素養(yǎng)為核心的德育工作。在開展德育工作時(shí)，高職院校要注重德育目標(biāo)制定、德育內(nèi)容設(shè)計(jì)、德育方法和手段選擇，并通過實(shí)踐性教學(xué)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、組織引導(dǎo)等多種方式，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)素養(yǎng)；德育模式；思想道德教育；職業(yè)能力；立德樹人中圖分類號(hào)：G641；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 高職院校現(xiàn)代消防文化建設(shè)路徑探析
摘要：高職院校現(xiàn)代消防文化建設(shè)是保障校園安全和培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的學(xué)校正面臨著日益增多的火災(zāi)和安全隱患問題，因此加強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代消防文化建設(shè)就顯得尤為重要?；诖?，本文主要探討高職院校現(xiàn)代消防文化建設(shè)的意義和路徑，希望可以為各位同行提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；消防文化；建設(shè)路徑高職院校現(xiàn)代消防文化建設(shè)路徑研究旨在探索適合高職院校的消防文化建設(shè)方法和策略，提高學(xué)生和教職員工的消防意識(shí)和應(yīng)急能力，提升校
消防界 2023年7期2023-11-27
- 基于消防安全視野的高職院校勞動(dòng)教育策略探析
，勞動(dòng)教育是高職院校落實(shí)“立德樹人”根本教育任務(wù)的重要途徑之一。開展科學(xué)高效的勞動(dòng)教育，有助于高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，高職院校內(nèi)部教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)儀器種類繁多，在開展勞動(dòng)教育時(shí)，消防安全問題也是重中之重。因此，基于消防安全視野，本文從高職院校勞動(dòng)教育內(nèi)涵與發(fā)展出發(fā)，淺析高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，提出將消防安全融入高職勞動(dòng)教育的策略。關(guān)鍵詞：消防安全；高職院校；勞動(dòng)教育 隨著教育改革的深入推進(jìn)，高職院校成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的主
消防界 2023年6期2023-11-26
- 高職游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)體能訓(xùn)練的實(shí)踐分析
。文章旨在為高職院校游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練、數(shù)據(jù)分析和表現(xiàn)評(píng)估提供指導(dǎo)，以提高游泳運(yùn)動(dòng)員的成績、提高其身體素質(zhì)和健康水平。關(guān)鍵詞：高職院校；游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)；體能訓(xùn)練；實(shí)踐分析劉林科（廣州華商職業(yè)學(xué)院）1 體能訓(xùn)練的目的定期進(jìn)行科學(xué)的體能訓(xùn)練，游泳隊(duì)員可以增強(qiáng)自身的肌肉力量，增強(qiáng)身體的爆發(fā)力和耐力，從而更好地適應(yīng)游泳運(yùn)動(dòng)的要求。例如，通過對(duì)柔韌性的訓(xùn)練，隊(duì)員可以增強(qiáng)身體的靈活性，以便能夠更好地掌握游泳技巧，從而取得優(yōu)異的成績。科學(xué)的體能訓(xùn)練不僅可以提高隊(duì)員的游泳
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)探析
障等方面尋找高職院校與鄉(xiāng)村建設(shè)共同發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；鄉(xiāng)村建設(shè)；高職院校；生態(tài)宜居黨的二十大報(bào)告提出以來，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)布局，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村成為鄉(xiāng)村建設(shè)的重要任務(wù)。新時(shí)代的美麗農(nóng)村會(huì)是什么樣？答案就在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！边@二十個(gè)字的總要求里。職業(yè)教育作為與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，在國家倡導(dǎo)和發(fā)展的總體趨勢下，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過程中扮演著重要的角色。中高
美與時(shí)代·城市版 2023年9期2023-11-05
- 高職院校體育課內(nèi)化一體化教學(xué)模式構(gòu)建研究
學(xué)模式內(nèi)涵。高職院校體育課內(nèi)化一體化教學(xué)模式構(gòu)建有利于校園體育文化構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生日常參與體育鍛煉習(xí)慣；從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容等方面，設(shè)計(jì)高職院校體育課內(nèi)化一體化教學(xué)模式，并提出了大力發(fā)展各種體育社團(tuán)或協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)體育課堂有效延伸，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和利用互聯(lián)網(wǎng)手段，創(chuàng)建課內(nèi)化一體化教學(xué)平臺(tái)。關(guān)鍵詞：高職院校；體育；課內(nèi)化；一體化；教學(xué)模式基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校2019年度優(yōu)秀拔尖人才培育項(xiàng)目“優(yōu)秀青年人才支持計(jì)
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03