周正頤

(西南醫(yī)科大學(xué)， 四川瀘州646000)

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究

周正頤

(西南醫(yī)科大學(xué)， 四川瀘州646000)

新媒體的迅速發(fā)展正在形成一種強大的文化力量，以其獨特的“去中心化”“碎片化”“分眾化”等特征，使高校思想政治教育面臨更加復(fù)雜的社會生態(tài)環(huán)境，總體而言是機遇與挑戰(zhàn)并存;在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育應(yīng)從樹牢新媒體思維、搶占新媒體陣地、建立防控導(dǎo)機制、打造網(wǎng)絡(luò)傳播精品等四個方面探索協(xié)同創(chuàng)新路徑，破除瓶頸制約，著力提升思想政治教育的針對性和有效性。

新媒體； 思想政治教育； 機遇； 挑戰(zhàn)； 建構(gòu)路徑

新科技革命的高速發(fā)展不僅使網(wǎng)絡(luò)成為一種生活狀態(tài)，也使得信息生產(chǎn)、傳播和載體迅速轉(zhuǎn)型提升。新媒體的迅速發(fā)展正在形成一種強大的文化力量，以其獨特的“去中心化”“碎片化”“分眾化”等特征，使高校思想政治教育面臨更加復(fù)雜的社會生態(tài)環(huán)境。因此，如何面對新技術(shù)新變革，適應(yīng)新媒體新常態(tài)，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播空間，打造高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播精品，構(gòu)建思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播互動機制，整合高校思想政治教育的新媒體資源，使新媒體成為提升高校思想政治教育的“助推器”和“新空間”，是當(dāng)前高校思想政治教育必須面對的重大理論課題和現(xiàn)實問題。

一、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

大學(xué)生是時代的弄潮兒，接受新鮮事物的能力強、速度快。新媒體以其強大的功能和優(yōu)勢吸引著大學(xué)生，對他們的生活、學(xué)業(yè)、思維方式正產(chǎn)生著深刻影響，成為他們獲取知識和交流娛樂的重要途徑。正是因為新媒體給信息傳播渠道帶來的這種革命性變化，為高校思想政治教育構(gòu)建了新生態(tài)，提供了新場域。

(一) 新媒體提供了高校思想政治教育的新型平臺

日新月異的新媒體為高校思想政治教育突破傳統(tǒng)實施空間提供了可能，使得思想政治教育“由現(xiàn)實物理空間轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，從平面走向立體、靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)、從理論落實到實踐[1]28”，深刻地改變著傳統(tǒng)的思想政治教育理念和方式方法。新媒體文化的最顯著特點是“所有人對所有人的傳播，能夠超時空地把人們連結(jié)成一個交互溝通的網(wǎng)絡(luò)，使得每一個人從作為個體的存在，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)與其他無數(shù)個體的聚合從而擴展為群體或共同體[2]”。媒介對公民具有教育引導(dǎo)功能，新媒體憑借著強大的參與性、平等性、互動性、虛擬性等鮮明特征，對大學(xué)生有著天然的吸引力。因此，高校思想政治教育必須把新媒體作為重點工作領(lǐng)域，充分利用好這個新型平臺，不斷整合各類新媒體資源，著力提升思想政治教育的感染力、吸引力和滲透力，全面打造高校思想政治教育的新媒體陣地。

(二) 新媒體技術(shù)成為高校思想政治教育的有效手段

新媒體技術(shù)的發(fā)展給提升高校思想政治教育有效性提供了嶄新的手段，為創(chuàng)新思想政治教育協(xié)同推進(jìn)機制提供了必要的技術(shù)支撐。新媒體可以利用先進(jìn)技術(shù)，以其豐富的形式使得思想政治教育的內(nèi)容更加生動活潑，更具有吸引力和感染力，改變傳統(tǒng)的呆板和僵化模式。新媒體在信息傳播過程中重視參與者的互動和信息反饋，可以訊速地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠及時通過技術(shù)手段和傳播模式，適時地修正具體的思想政治教育方法和策略，從而可以針對不同層次的大學(xué)生群體采取更加具有針對性的宣傳教育模式，有助于因勢利導(dǎo)和因材施教。新媒體對大學(xué)生的影響是雙向互動的，新媒體是比傳統(tǒng)媒體更加接近于面對面交流的領(lǐng)域，可以及時發(fā)現(xiàn)思想政治教育的新材料、新事例。大學(xué)生也可以不受時間、地點的限制，較為自主地選擇接受思想政治教育。新媒體技術(shù)的發(fā)展也豐富了高校思想政治教育的隱性教育途徑。

(三) 新媒體的參與性有助于增強高校思想政治教育的吸引力

新媒體開啟了“人人都是麥克風(fēng)”“人人都有話語權(quán)”時代，社會話語權(quán)逐步走向社會化、大眾化、平民化，信息傳播的對象化、分眾化、個性化、互動化特征愈發(fā)明顯，這些變革對新一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式產(chǎn)生了深刻影響。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作者可以使用手機短信、微信、微博、QQ、多媒體等學(xué)生廣泛使用且樂于接受的信息傳播工具，打破傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制和簡單灌輸方式，架起師生之間平等交流溝通的橋梁，建立與學(xué)生的良性雙向交流機制和多元對話渠道，以更加親和民主的方式對學(xué)生開展思想政治教育。同時，新媒體的交互性使得大學(xué)生在日常生活中更加主動選擇所需要的信息。教師可以利用新媒體建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。大學(xué)生可以通過瀏覽平臺中的新聞、圖片、視頻等，在潛移默化中接受思想熏陶和教育，從而提高思想政治教育的有效性。同時，在新媒體提供的新平臺上，學(xué)生可以比較真實地傾訴自己的問題和困境，這就為思想政治教育工作者及時獲知準(zhǔn)確信息，開展個性化溝通和針對性教育準(zhǔn)備了有利條件，從而提高思想政治教育活動的有效性?！靶旅襟w技術(shù)的發(fā)展，同時也有利于及時預(yù)警和‘防患于未然’，方便高校和德育工作者及時掌握信息動態(tài)，及時做好相關(guān)的思想教育工作和應(yīng)急處置工作?！盵3]

二、新媒體對高校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，正深刻地改變著新時期思想政治教育的宏觀生態(tài)環(huán)境。要提升新時期高校思想政治教育有效性，就必須要客觀審視新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的各種問題和短板，唯此才能找準(zhǔn)突困方位。

(一) 新媒體沖擊著思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位

新媒體使思想政治教育工作者主導(dǎo)地位正在被弱化。長期以來，傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要采用“我講你聽”的簡單灌輸形式，較少地重視學(xué)生的平等參與性和學(xué)生的自主選擇性。在這種模式下，教師憑借自己的知識、技能、人格魅力等優(yōu)勢，在思想政治教育實踐中贏得學(xué)生的尊重，因而一直處于主導(dǎo)地位。進(jìn)入新媒體時代以后，特別是互聯(lián)網(wǎng)和手機的廣泛使用，使得學(xué)生獲取知識的途徑不僅僅依靠教師的講解，變得更加多元化，接受知識的時間以及地點更加靈活多樣，也可以根據(jù)自身喜好較為自主地選擇所需要接受的知識。在新媒體時代洪流沖擊之下，傳統(tǒng)思想政治教育的方式機制正在被改變。對于當(dāng)今的大學(xué)生群體而言，通過微信、微博發(fā)布個人信息非常普遍，對于這些信息學(xué)生很多無從查證，造成虛假信息、有害信息趁虛而入，對喜歡求新求奇的大學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這也嚴(yán)重影響到高校意識形態(tài)安全。

(二) 新媒體深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知方式

思想政治教育是一個內(nèi)在地包含教育者和受教育者的雙向互動實踐活動。思想政治教育實踐活動不是在封閉環(huán)境中開展的，它需要緊緊抓住時代發(fā)展變革的實際，突顯出思想政治教育的時代性。新媒體造成受教育者的心理信任危機和人格障礙。“傳統(tǒng)社會在一定意義上是一個‘熟人社會’，依靠熟人的監(jiān)督，攝于道德他律手段的強大力量，人們的道德意識非常強烈，道德行為也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，丟面子的缺德行為大多干不出來?！盵4]91在以微信、微博、博客等為代表的新媒體時代，信息傳播者可以不公開自己的真實身份，常常以匿名方式傳播信息與人交流，這就構(gòu)建了一個個虛擬社區(qū)。這就會產(chǎn)生虛假信息傳播的問題，造成嚴(yán)重的信任危機。這種建立在新媒體前提下的虛擬交流，已經(jīng)代替了日常生活中的正常交流和人際交往。這種交往方式很容易造成人與人之間情感的流失和信任危機的萌生，特別是孤獨、偏執(zhí)等消極心理會使得大學(xué)生變得情緒低落、思維遲鈍，影響到大學(xué)生良好人際關(guān)系的建立以及健康心態(tài)的培育，影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，給高校思想政治教育工作帶來很大困難。

(三) 新媒體消解著高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，媒體參與門檻也隨之減低，越來越多的大學(xué)生參與到新媒體互動中來，這也就造成了信息超量。所謂信息超量就是指信息流量超過了受眾的需求和接受能力或者社會需求。新媒體的信息傳播具有超時空、虛擬化等特點，這也使得新媒體上傳播的信息呈現(xiàn)出多樣化特點。特別是面對大量魚龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，會給大學(xué)生信息獲取造成選擇性困難，負(fù)面信息的快速傳播可能對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生消極影響，不利于思想政治教育協(xié)同機制的有效開展。另一方面，新媒體時代深刻地改變著大學(xué)生的認(rèn)知接受方式以及學(xué)習(xí)生活途徑。新媒體上的超量信息使得大學(xué)生受到這些不確定信息的影響更多，因而思想政治教育生態(tài)環(huán)境更加復(fù)雜。思想政治教育往往遵循傳統(tǒng)教育模式，對新事物、新技術(shù)的接受要經(jīng)過一段時間，新媒體技術(shù)運用到教學(xué)過程的重視程度和使用效果不夠理想，使得思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播存在問題。同時，由于新媒體技術(shù)的公共性，導(dǎo)致信息傳播管控基本不可能，這為其他國家的意識形態(tài)滲透提供了技術(shù)便利。他們充分借助于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播技術(shù)大肆宣傳享樂主義、拜金主義、個人主義等消極觀念和頹廢信息并以其親民化、個性化風(fēng)格受到大學(xué)生的熱捧，在潛移默化中消解著大學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價值觀。這正深刻地影響著高校文化安全和意識形態(tài)安全，給高校思想政治教育產(chǎn)生了不容低估的消極作用。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的對策

面對新媒體的強勢發(fā)展，高校思想政治教育必須正視新媒體新常態(tài)，充分認(rèn)識新媒體的信息傳播特征，緊緊抓住大學(xué)生的思想動態(tài)和認(rèn)知規(guī)律，充分整合利用新媒體資源，全面拓展高校思想政治教育的實施場域，建構(gòu)一整套具有較強適應(yīng)性、滲透性、對象性、高效性的平臺機制。

(一) 樹牢新媒體思維

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作應(yīng)該建立開放型的教育理念。無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該主動以與時俱進(jìn)的態(tài)度去面對新媒體，不斷提升使用新媒體的水平，自覺養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。對于高校思想政治教育而言，關(guān)鍵在于必須改變原來封閉單一的教育理念，要充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，調(diào)動學(xué)生的積極性，建立與學(xué)生平等交流對話機制，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲和合理訴求，給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)莫毩⑺伎伎臻g，培養(yǎng)自我思考、自我管理能力，在自我提升中體悟思想道德的重要性。同時，思想政治教育工作者也要注重提高個人媒介使用水平以及媒介素養(yǎng)，要主動關(guān)注新媒體時代下的新型傳播方式，了解學(xué)生對新媒體的使用情況以及接受偏好，從而選擇整合適當(dāng)新媒體資源來有效開展思想政治教育，提升思想政治教育的接受度和影響力。教育者應(yīng)注重提升個人運用新媒體的技術(shù)水平，能夠靈活運用電腦、手機等新媒體提供的各種應(yīng)用平臺，從而使思想政治教育活動運作在新媒體平臺上達(dá)到預(yù)期效果。同時，要樹立新媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合的理念，根據(jù)思想政治教育的具體對象選擇合適的新媒體載體。

(二) 搶占新媒體陣地

在新媒體時代，傳播的主客體、內(nèi)容以及形式都發(fā)生了顯著變化，高校思想政治教育的載體也被大大拓展，形成以手機為主要載體的短信、博客、微信等傳播方式緊密結(jié)合，將大學(xué)生思想政治教育工作的范圍從現(xiàn)實生活的課堂教育延伸至虛擬網(wǎng)絡(luò)教育顯得尤為重要。新媒體的迅猛發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要平臺，手機成為其中最受歡迎的重要傳播和交流載體，這也使得高校的校園輿論環(huán)境日趨復(fù)雜。面對新媒體時代的沖擊和挑戰(zhàn)，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮網(wǎng)站、論壇的作用，建立相關(guān)新媒體平臺，滿足學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)需要。高校思想政治教育者要高度重視新媒體平臺的使用，注重開發(fā)新媒體軟件，過濾網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，充分利用手機的傳播功能拓展新媒體平臺，充分利用QQ、飛信、微信等網(wǎng)絡(luò)及時交流工具，在把握和了解學(xué)生思想動態(tài)中不斷提升思想政治教育的實效性。

(三) 建立防控導(dǎo)機制

在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)不良信息對大學(xué)生產(chǎn)生危害的事件經(jīng)常發(fā)生。因此，在高校思想政治教育體系中，必須要建立新媒體的防控導(dǎo)體系，為思想政治教育的有效開展提供基本保障。思政工作者利用新媒體工具做好網(wǎng)絡(luò)輿情的收集和整理，加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控，深度注意大學(xué)生的思想動態(tài)，及時刪除不良信息，健全信息審批制度，防止不法分子借助于新媒體散播非法言論，確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康有序。特別是以手機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體快速融入社會生活，高校思想政治教育應(yīng)更加注重日常教育，防止大學(xué)生利用新媒體傳播和散布不良信息。同時，不斷提升網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文明修養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)上自律意識。高校各部門應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，建立思想政治教育工作分工合作機制，建立良好的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

(四) 打造網(wǎng)絡(luò)傳播精品

新媒體以其獨特的技術(shù)豐富和拓展了高校思想政治教育的載體和手段。因此，高校思想政治教育需要充分利用新媒體資源，優(yōu)化組合教學(xué)手段，尊重學(xué)生需求，打造一批深受大學(xué)生喜愛的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播精品。一方面，要強化精品意識和規(guī)劃意識，通過微信、微博、博客等新媒體溝通方式，以文字、圖片、視頻等多媒體表現(xiàn)形式，及時直觀地展現(xiàn)更具生動性、趣味性的思想政治教育內(nèi)容，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育；另一方面，要積極完善思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的嫁接融合機制，充分尊重網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作規(guī)律，解放思想，創(chuàng)新運用情感、藝術(shù)、時尚等文化元素，努力創(chuàng)作出別具一格、打動人心的思想政治教育主體文化產(chǎn)品，提高高校新媒體文化產(chǎn)品的供給能力，從而使網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)作、傳播和消費成為高校思想政治教育的重要載體。

[1] 李勇.新媒體環(huán)境下社會主義核心價值觀傳播體系的建構(gòu)研究[J].電化教育研究，2015(2)：27-31.

[2] 一兵.網(wǎng)絡(luò)文化的兩項重要社會功能[N].學(xué)習(xí)時報，2011-06-20(A5).

[3] 張愛華，王振剛，宋雪峰.新媒體技術(shù)與環(huán)境對高校德育工作的影響與對策[J].思想教育研究，2009(11)44-46.

[4] 王海柳.新媒體環(huán)境下高校德育的困境與超越[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2010(4)：90-91,95.

2017-02-19

2016年度西南醫(yī)科大學(xué)校級青年基金項目“運用新媒體提升高校思想政治教育有效性研究”(項目編號:2016-YJ168)

周正頤(1982-)，男，天津人，碩士，助理研究員，研究方向為思想政治教育，電話：13568638668。

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1671-4733(2017)03-0044-03