大學(xué)生我的中國(guó)夢(mèng)建設(shè)初探

陽(yáng) 龍 黃 琪

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 引言：

1.1 大學(xué)生“我的中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)的必要性

大學(xué)生“我的中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)是基于馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論的教育引導(dǎo)，堅(jiān)持以“政治自信、制度自信、道路自信、文化自信”為抓手，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以堅(jiān)定的信念學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告，落實(shí)中央《青年發(fā)展綱要》文件精神。

根據(jù)十九大報(bào)告精神，現(xiàn)代青年在本世紀(jì)中葉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的核心骨干，到完成“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)的時(shí)候，現(xiàn)在青年已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主力軍，在新時(shí)期條件下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)與大學(xué)生我的中國(guó)夢(mèng)建設(shè)的必要性顯現(xiàn)出來(lái)，成為了當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，努力創(chuàng)造大學(xué)生我的中國(guó)夢(mèng)的培育環(huán)境，已經(jīng)成為新時(shí)期思想政治教育建設(shè)面對(duì)的重要課題。

1.2 大學(xué)生“我的中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)的途徑

全面學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建設(shè)小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利；貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號(hào))；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；強(qiáng)化大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，深化大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育；堅(jiān)持校園文化與思想教育工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位的立德樹(shù)人標(biāo)準(zhǔn)，從關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的角度，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治水平、道德水平、文化水平，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全方位發(fā)展的人才。

1.3 搭建平臺(tái)，貫徹學(xué)教思想政治教育一體化

學(xué)生思想政治教育和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的思想政治教育是一體的，全方位、全過(guò)程的育人模式，是堅(jiān)定文化自信。推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在全過(guò)程育人中，充分把握思想政治教育的相糅合，建立專業(yè)管理委員會(huì)、年級(jí)管理委員會(huì)，兩者與團(tuán)支部形成橫縱相結(jié)合的管理網(wǎng)站體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

1.4 牢固黨員骨干的核心作用，打造共治共享的管理格局

把黨小組建立在團(tuán)支部，吸收優(yōu)秀的、先進(jìn)的共青團(tuán)員加入黨組織，建立黨小組，緊密聯(lián)系黨支部，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，打造黨小組的戰(zhàn)斗堡壘集體。建立以黨小組領(lǐng)導(dǎo)核心的宿舍長(zhǎng)聯(lián)席機(jī)制，充分利用“我的中國(guó)夢(mèng)宿宿舍文化大賽”的契機(jī)，全面落實(shí)學(xué)在基層，充分踐行團(tuán)中央的“三走運(yùn)動(dòng)”，在2017年廣東省教育廳組織““我的中國(guó)夢(mèng)--立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”主題教育系列活動(dòng)”之“相伴成長(zhǎng)，逐夢(mèng)青春”宿舍文化新媒體創(chuàng)意大賽中獲得三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。

1.5 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

秉承愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)很容易受到外在的干擾，并受到外部勢(shì)力的誘惑，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的資訊化，比以往任何時(shí)候都要傳播的快而準(zhǔn)，所以在這個(gè)階段，深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華民族展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。組織學(xué)生重走長(zhǎng)征路，探尋“海上絲綢之路”的起源，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和中華民族歷史的認(rèn)知；落實(shí)開(kāi)展青春喜迎十九大，不忘初心跟黨走活動(dòng)，讓大學(xué)生開(kāi)啟正確認(rèn)識(shí)十九的新視角，了解黨代表的產(chǎn)生，中央委員的產(chǎn)生流程以及方式；鍛造歷史厚重感，重訪南粵王宮博物館，尋找那時(shí)的歷史痕跡。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富大學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)，加深大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀國(guó)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和了解，組織學(xué)生參加了學(xué)校的大學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)賽，在2016年6月組織5名學(xué)生參加，充分利用傳統(tǒng)樂(lè)器洞簫的悠靈，漢服的飄逸，專業(yè)課程中的禮儀技巧，在最終的賽事中獲得了二等獎(jiǎng)。

2.堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)思想政治教育常態(tài)化

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳傳統(tǒng)文化，熔鑄與黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。在班團(tuán)支部建設(shè)中，堅(jiān)定四個(gè)自信為引領(lǐng)，在互聯(lián)網(wǎng)+的視域下，中西文化的碰撞，在當(dāng)代大學(xué)生中西方文化的入侵已經(jīng)覆蓋，如何引領(lǐng)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化是擺在當(dāng)前形勢(shì)下的重要課題.

根據(jù)教學(xué)模式的不同開(kāi)展的方式方法不一樣，依據(jù)護(hù)理專業(yè)2+1的教學(xué)培養(yǎng)模式，思想政治教育陣地的轉(zhuǎn)變也跟轉(zhuǎn)變，在2017年護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)基地涉及廣州、深圳、東莞、佛山、中山、梅州、茂名等13地市，涉及實(shí)習(xí)醫(yī)院30多家，學(xué)生情況由原來(lái)統(tǒng)一在校集中學(xué)習(xí)變成分散各地，不便于管理，故全時(shí)空、全方式、全過(guò)程、全方位育人并與教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)基地聯(lián)系老師四方協(xié)調(diào)做學(xué)生的思想和專業(yè)培養(yǎng)，親身深入實(shí)習(xí)醫(yī)院了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、生活和工作，為學(xué)生解答實(shí)習(xí)疑惑，排憂解難，塑造學(xué)生的思想殿堂，給學(xué)生定位，逐漸將學(xué)生的心鎖定在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上。

我的中國(guó)夢(mèng)建設(shè)是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，開(kāi)展新時(shí)代、新思想、新青年背景下，落實(shí)《青年發(fā)展綱要》，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路，為強(qiáng)化黨在意識(shí)形態(tài)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，夯實(shí)大學(xué)生的思想，堅(jiān)定大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的主力軍的作用。

[1]大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的支撐體系探討.何磊磊于鵬楊航征高

[2]職大學(xué)生_中國(guó)夢(mèng)_宣傳教育長(zhǎng)效運(yùn)行的理論模型.魏戰(zhàn)剛

[3]論加強(qiáng)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念教育.李榮江