包永虎

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 初中是學(xué)生身心發(fā)育的重要時期，要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就要不斷加強體育鍛煉。體育課程是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的重要途徑，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育課堂中，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來，不但提高了初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)初中生體育鍛煉的習慣，進而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。本文主要對興趣教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用進行了具體分析，希望可以給當前的初中體育教學(xué)工作帶來參考。

關(guān)鍵詞 興趣教學(xué)法 初中體育課程 應(yīng)用

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上發(fā)揮著重要作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育課程在教學(xué)中的地位也越來越重要，興趣教學(xué)法是一種以提高學(xué)生體育鍛煉興趣為目的的教學(xué)方法，通過對體育教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文中筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗對興趣教學(xué)法在體育課程中的應(yīng)用進行了具體分析。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要性

初中體育教學(xué)活動中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠更好的迎合素質(zhì)教育需求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，對學(xué)生體育學(xué)習興趣加以引導(dǎo)，采取更加合理有效的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動式學(xué)習為主動式參與，敢于迎接困難和挑戰(zhàn)。諸如，在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項目，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉興趣，全身心投入其中尋找體育項目的樂趣，培養(yǎng)團隊合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣點。在體育教學(xué)中，通過不同類型的體育活動，可以讓每個學(xué)生都積極主動參與其中，充分享受體育運動的快樂，展現(xiàn)自我，這樣教師也可以有針對性的根據(jù)每個學(xué)生個性特點和身體素質(zhì)，有針對性的予以引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）對體育課程的重視程度不高

在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生并未深入的分析過體育教學(xué)活動，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，對體育教學(xué)重視程度不高，學(xué)科地位在學(xué)校中始終處于劣勢，致使學(xué)生的個性化需求難以獲得滿足。教師按照多數(shù)學(xué)生水平開展教學(xué)活動，教學(xué)成效自然難以提升，尤其是很多體育教師上不上課多是憑借自己主觀意識，不想上課將其改為其他學(xué)科，這是很多教師樂于見到的。種種因素，嚴重束縛著學(xué)生的興趣培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生將喪失體育學(xué)習的興趣，將更多的精力投入到文化課程學(xué)習中，出現(xiàn)重文化課、輕體育課的現(xiàn)象。

（二）體育課程設(shè)計缺乏創(chuàng)新

就當前初中體育活動開展現(xiàn)狀來看，教師由于受到其他理論學(xué)科的教學(xué)影響，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法均是模仿其他學(xué)科，尚未形成特色的體育教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不利于學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，嚴重抑制學(xué)生個性化需求，很多體育教師對于自身職責重視程度不高，敷衍了事，體育教學(xué)是采用放羊式教學(xué)方法，更多的時間是讓學(xué)生自由鍛煉，有的學(xué)生繼續(xù)在外運動，部分學(xué)生則偷偷溜回其他地方，體育教學(xué)成效偏低[1]。在初中體育教學(xué)設(shè)計時，教師對于學(xué)生主體意愿未能予以足夠的重視，通過簡單的跑步開展教學(xué)活動，很多學(xué)生只能被動式參與其中，主動性不足。

三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）豐富體育游戲教學(xué)活動

初中體育教學(xué)中，游戲和教學(xué)的有機結(jié)合，能夠更好地迎合素質(zhì)教育需求，滿足學(xué)生的個性化需求，提升學(xué)生的認知水平，對于平常不參加體育運動的學(xué)生能夠起到更有效的促進作用，積極主動參與到體育學(xué)習中。在體育教學(xué)中，為了能夠更有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，可以通過設(shè)計多樣化的游戲活動，更好的迎合初中學(xué)生身心發(fā)展特點。教師在組織游戲教學(xué)之前，應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，如設(shè)計多個游戲，讓學(xué)生進行表決，堅持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則，選擇更受學(xué)生歡迎的體育運動項目，引導(dǎo)學(xué)生更有效的參與到游戲中。

（二）構(gòu)建興趣小組

在開展體育教學(xué)活動的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，構(gòu)建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長。而教師不要局限于體育教材內(nèi)容，要開展不同形式的體育活動，甚至可以把一些藝術(shù)活動融入其中，提高學(xué)生各方面的能力[2]。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動，不斷提高學(xué)生與人相處、合作的能力，開展一些具有趣味性較強的活動，比如，跳街舞、打花鼓，不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協(xié)作者、引導(dǎo)者的角色，給予及時而客觀的評價，注重教學(xué)實踐的總結(jié)。

（三）對學(xué)生進行適當?shù)男睦硪龑?dǎo)

在體育教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育興趣的同時，還要對心理引導(dǎo)的具體實施引起高度的重視，以學(xué)生已有的思想意識為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對性的體育教學(xué)活動，強化學(xué)生的合作意識。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學(xué)生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以體育項目特點為切入點，多開展一些集體體育活動，比如，籃球、足球。在對抗賽的過程中，不斷強化學(xué)生自我競爭意識、團隊合作意識，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，友善互助。還可以開展單雙杠等體育活動，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備樂觀、堅韌等更多優(yōu)秀的品質(zhì)。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，體育教師要充分認識到興趣教學(xué)法的重要性，并創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，豐富教學(xué)方法，以不斷提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 陳軼中.興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].才智.2013.22：61.

[2] 王興椿.興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2014.10：37.