劉 敏，汪婷婷

(湖北師范大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院, 湖北 黃石 435002)

從“自卑與補(bǔ)償”理論解讀希斯克利夫與孫少平

劉 敏，汪婷婷

(湖北師范大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院, 湖北 黃石 435002)

艾米莉勃·朗特的《呼嘯山莊》中的男主人公希斯克利夫與路遙的《平凡的世界》中的男主人公孫少平，二人雖然生活在不同的國(guó)度并有著不同的教育背景及生活閱歷，但其性格中都包含著一定程度的自卑，正是由于這種自卑促使他們尋求補(bǔ)償，尋求超越。本文基于阿爾弗雷德·阿德勒的“自卑與補(bǔ)償”理論，解讀了希斯克利夫與孫少平由于自卑采取不同的補(bǔ)償方式而造就兩種截然不同的人生,旨在表明，自卑既能摧毀人也可以塑造人，關(guān)鍵在于如何尋求正確的補(bǔ)償方式。

自卑與補(bǔ)償；希斯克利夫；孫少平

1. 引言

“自卑與補(bǔ)償”理論是新精神分析學(xué)派代表人物阿爾弗雷德·阿德勒所創(chuàng)立的。該理論強(qiáng)調(diào)人生來就有自卑情結(jié)，需要依賴比自己更強(qiáng)的人，通過自我不斷的努力，不同程度的獲得補(bǔ)償，來滿足自身需求，簡(jiǎn)而言之，即自卑情結(jié)與補(bǔ)償機(jī)制。希斯克利夫由于從小就被遺棄，身世可憐，被呼嘯山莊莊主撿回家，又遭莊主之子百般欺凌，從而形成了自卑孤僻的性格，引發(fā)了他此后通過一系列的報(bào)復(fù)行為來尋求補(bǔ)償。孫少平自小由于家境貧寒，食不果腹，他的心中便埋下了自卑的種子。成年后的他，常常由于不甘心，渴望通過自己的雙手改變命運(yùn)，因此便有了其不懈奮斗的故事，他在奮斗中獲取補(bǔ)償。同是兩個(gè)自卑的人，通過不同的方式尋求補(bǔ)償，造就了兩種截然不同的人生。

2.“自卑與補(bǔ)償”理論

阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人從出生起就有著不同程度的自卑，這種自卑來源于虛弱和無助的兒童，他們需要依賴更年長(zhǎng)、更強(qiáng)壯的成人才能生存，而另一方面又力圖克服缺陷以達(dá)到使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)的目標(biāo)。這種內(nèi)心的推力和拉力會(huì)在人的一生中不斷地持續(xù)下去, 它迫使個(gè)體力圖獲得更大的成就。因?yàn)樽员?，人就?huì)產(chǎn)生補(bǔ)償?shù)男枰?。成功的補(bǔ)償建立在正確理解生活意義的基礎(chǔ)上，通過腳踏實(shí)地的行動(dòng)來改善自己所處的環(huán)境，不僅使個(gè)人獲得成功，也為團(tuán)體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)；另一種是失敗的補(bǔ)償，失敗的補(bǔ)償通常指的是為達(dá)到一定的目的，不擇手段，以致聲敗名裂甚至輕生。阿德勒認(rèn)為，人們做的許多事情，都是為了建立一種優(yōu)越感，通過克服生活中的種種障礙來補(bǔ)償內(nèi)心對(duì)自卑的恐懼。一個(gè)人越是自卑，尋求優(yōu)越感的要求就越是強(qiáng)烈。

3.“自卑與補(bǔ)償”理論視角下的希斯克利夫

3.1 希斯克利夫的性格

希斯克斯利夫從小被收養(yǎng)，在呼嘯山莊里，他小心翼翼，從無歸屬感，并且缺乏安全感。他受盡辛德雷的欺凌和虐待后又遭到凱瑟琳對(duì)自己愛情的背叛。他敏感又脆弱，自卑又孤獨(dú)。作為一個(gè)人，他似乎象征著自然的力量和野性，總被視為對(duì)社會(huì)不道德甚至是造成危險(xiǎn)的人物。他的性格在命運(yùn)的掙扎中漸漸被扭曲。

3.2 希斯克利夫的命運(yùn)

希斯克利夫是一個(gè)吉普賽小孩，從小被父母遺棄，幸而被呼嘯山莊的主人歐肖從利物浦大街上撿回家。歐肖對(duì)希斯克利夫疼愛有加，待他勝過自己的親身孩子辛德雷和凱瑟琳。然而，歐肖去世后不久，辛德雷就成為呼嘯山莊的主人，將希斯克利夫貶為仆人，踐踏他做人的尊嚴(yán)，剝奪其受教育的權(quán)利，對(duì)他進(jìn)行百般虐待，就連仆人納莉都對(duì)希斯克利夫進(jìn)行譏諷與惡打，這一切使希斯克利夫變得更加自卑。但這些希斯克利夫都可以忍受，因?yàn)樗€有心愛的凱瑟琳愿意與他分享彼此的苦與樂，并且將他視為知己?？墒钱?dāng)辛德雷得知?jiǎng)P瑟琳和希斯克利夫越來越親密，并且兩人產(chǎn)生了相互愛慕之情時(shí)，辛德雷就嚴(yán)厲禁止凱瑟琳和希斯克利夫來往，并對(duì)希斯克利夫進(jìn)行更加殘酷地虐待和侮辱。后來，凱瑟琳遇到了畫眉山莊莊主林頓，被林頓英俊的外表、優(yōu)雅的舉止和萬貫的家財(cái)所傾倒，而林頓也同時(shí)愛慕著凱瑟琳。凱瑟琳在畫眉山莊住了一段時(shí)間后，她貪圖富貴和愛慕虛榮的心理致使她嫁給了林頓，拋棄了她心愛的希斯克利夫。當(dāng)希斯克利夫得知這一消息后，憤然出走，力圖克服缺陷尋求補(bǔ)償。此次出走，便是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三年后, 他凱旋而歸, 唯一的目的就是對(duì)傷害過他的人實(shí)施報(bào)復(fù)。雖然他最后成功地實(shí)施了報(bào)復(fù)，但他并沒有從報(bào)復(fù)中得到真正的快樂，其所作所為反而使其走上了復(fù)仇的不歸之路。

3.3 希斯克利夫的自我補(bǔ)償

阿德勒認(rèn)為，“每個(gè)人從出生起就有著不同程度的自卑，這種自卑源于虛弱和無助的兒童需要依賴更年長(zhǎng)、更強(qiáng)壯的成人才能生存”(阿德勒，2006)。希斯克利夫是一個(gè)“棄兒”，從小就被父母拋棄，沒有感受過父母的愛，沒有感受到家庭的溫暖，甚至沒有人可以依靠。這對(duì)于一個(gè)未成年的小孩來說，無疑給他的童年生活籠罩了一層陰影，導(dǎo)致自卑的形成。然而，希斯克利夫在呼嘯山莊得到的唯一一點(diǎn)愛是來自于老莊主歐肖及其女兒卡瑟琳。歐肖去世后不久，希斯克里夫就被辛德雷剝奪了做人的尊嚴(yán)和受教育的權(quán)利，遭到辛德雷的百般虐待，甚至連仆人都對(duì)他進(jìn)行譏諷與惡打，就連唯一心愛的凱瑟琳也背叛了他。凱瑟琳覺得嫁給希斯克利夫會(huì)降低她的身份，所以凱瑟琳選擇嫁給年輕有為的林頓。而希斯克利夫一直以來就受到不公正的對(duì)待，這使他變得越來越敏感，覺得自己沒背景，沒地位，沒金錢，甚至卑賤，這一切使其完全喪失了自信心，進(jìn)一步加深了他的自卑。

阿德勒認(rèn)為，“我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因?yàn)槲覀兌及l(fā)現(xiàn)自己所處的地位是希望加以改進(jìn)的。沒有人能夠長(zhǎng)期的忍受這種自卑之感，他一定會(huì)采取某種行為，來解除自己的緊張狀態(tài)。”自卑感越強(qiáng)，尋求補(bǔ)償?shù)男睦砭驮綇?qiáng)烈。希斯克利夫無法忍受心上人凱瑟琳的背叛，力圖克服這種缺陷以達(dá)到凌駕于他人之上的目標(biāo)，從而尋求補(bǔ)償。他尋求補(bǔ)償?shù)姆椒ň褪菍?shí)施報(bào)復(fù)。首先，他利用辛德雷因心愛的妻子逝世后以酗酒賭博來麻痹自己這一弱點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行報(bào)復(fù)，從而占有了其所有家產(chǎn)；其次，他利用英俊的外表誤導(dǎo)伊莎貝拉，使伊莎貝拉對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心，并且與他私奔, 婚后他又對(duì)伊莎貝拉百般虐待。最后, 他抓住林頓病重這一大好機(jī)遇，利用小凱瑟琳，并使其與自己的兒子小林頓結(jié)婚，從而占有了林頓的全部家產(chǎn)。根據(jù)阿德勒的“自卑與補(bǔ)償”理論，希斯克利夫?qū)嵤┻@一系列的復(fù)仇，是為了建立一種優(yōu)越于他人之上的心理補(bǔ)償，通過克服他所經(jīng)歷的種種虐待和背叛凌駕于他人之上來補(bǔ)償內(nèi)心對(duì)無能的自卑和恐懼。希斯克利夫的復(fù)仇得逞了，他同時(shí)也失去了最心愛的凱瑟琳，因無法從和已故的凱瑟琳的戀情中解脫出來，最終選擇了不吃不喝苦戀而死，造成了悲劇性的人生。他的這種補(bǔ)償是通過不擇手段的方式達(dá)成。根據(jù)阿德勒關(guān)于補(bǔ)償?shù)姆诸悺笆〉难a(bǔ)償通常指的是為達(dá)到一定的目的，不擇手段，以至聲敗名裂甚至輕生”，因此，希斯克利夫的做法屬于“失敗的補(bǔ)償”。

4.“自卑與補(bǔ)償”理論視角下的孫少平

4.1 孫少平的性格

孫少平因家貧而自卑，吃最差的飯菜卻恐為人知，因同樣貧窮的戀人移情轉(zhuǎn)戀富家子弟而傷心。他自卑又敏感，每每因饑餓而難過，卻又固執(zhí)地不肯接受幫助，獨(dú)自堅(jiān)守他那一份自尊。另一方面，他誠(chéng)實(shí)、善良、友好、勇敢、執(zhí)著，無論面對(duì)何種遭遇，為了改變自己及家人的命運(yùn)，他永不放棄。

4.2 孫少平的命運(yùn)

出生于貧寒農(nóng)村家庭的孫少平，承載著家庭的重?fù)?dān)與希望，幾經(jīng)挫折，來到當(dāng)?shù)乜h城念高中。起初，由于家境的貧寒，少平常因溫飽問題而困窘，覺得自己低人一等。之后，由于相似的身世，他和同班同學(xué)郝紅梅在惺惺相惜中萌生了愛情。美好總是短暫的，后來由于郝紅梅另覓他人，少平在愛情的背叛中飽受打擊。多重打擊之后，少平逐步走向成熟。后來善良純真的田小霞闖入了他的世界，不斷為他帶來外界的消息，開闊了其視野，也為他苦澀而單調(diào)的生活帶來一抹明麗的色彩，其心境也不斷成熟。高中畢業(yè)，少平不甘平庸，懷著對(duì)外界的無限向往和滿腔的青春熱血來到一個(gè)陌生的城市，成為一名礦工。同時(shí)和小霞的感情進(jìn)一步升溫。經(jīng)過工作和感情的錘煉，少平漸至成熟，最后憑自己努力成為曠工組長(zhǎng)。然而，小霞的去世和同事的意外身亡，使少平身心倍受打擊。此時(shí)，慧英的悉心照料給黑暗中的少平極大的安慰與鼓舞。最后，他放棄了留在縣城的這一大好機(jī)會(huì)，毅然決然的回到了縣城，回到了等著他的慧英身邊，終于完成了平凡向偉大的蛻變。

4.3 從“自卑與補(bǔ)償”理論分析孫少平

孫少平出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，在當(dāng)?shù)乜h城念高中，班級(jí)的同學(xué)都有優(yōu)越的家境，卻只有他和郝紅梅家境貧寒。他經(jīng)常忍饑忍凍，飽受苦難，也經(jīng)常會(huì)因家庭貧困而產(chǎn)生自卑，例如，“他現(xiàn)在感到最痛苦的就是由于貧困而給自尊心所帶來的極大傷害?！?路遙，2004:3)根據(jù)“自卑與補(bǔ)償”理論，一個(gè)人由于自卑，就需要尋求補(bǔ)償，一個(gè)人的自卑感越強(qiáng)，尋求補(bǔ)償?shù)男睦砭驮綇?qiáng)烈。孫少平很自卑，也很敏感，經(jīng)常覺得自尊心受到了傷害。但是他正確地認(rèn)識(shí)到了這種自卑，并試圖克服這種自卑，他利用空閑時(shí)間打工掙錢，并通過閱讀大量書籍，了解時(shí)事政治，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)等來開闊眼界，豐富閱歷。從起初時(shí)的“不如別人”到后來“并不比別人差”的這一重要轉(zhuǎn)變，漸漸地使他找到了一絲絲自信心和一種前所未有的成就感。

阿德勒相信，“自卑這種根植于內(nèi)心的推力和拉力會(huì)在人的一生中不斷地持續(xù)下去, 它迫使個(gè)體力圖獲得更大的成就。” 高考落榜后，孫少平有幸成為當(dāng)?shù)啬硞€(gè)學(xué)校的一名任課老師，卻由于生產(chǎn)責(zé)任制的開始實(shí)行，將他的學(xué)生一一帶走了，迫使他不得回到農(nóng)村干農(nóng)活。而孫少平不愿意像父輩們一樣在貧瘠的土地上勞作一輩子，不甘于就這樣平庸地度過一生，渴望到外面的世界去闖蕩，去拼搏，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。于是他去了一個(gè)陌生的城市以尋求更好的工作機(jī)會(huì)，可現(xiàn)實(shí)往往不如人意，最后他來到一個(gè)煤場(chǎng)，成為了當(dāng)?shù)匾幻旱V工人。他腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，盡管環(huán)境極為惡劣，他風(fēng)餐露宿，飽經(jīng)苦難，但從來都沒有放棄過。在惡劣艱苦的環(huán)境下，造就了他不屈不撓的毅力和一顆寬容博大的心。當(dāng)曾經(jīng)傷了孫少平心的郝紅梅面臨偷竊被抓這一殘酷事實(shí)時(shí)，孫少平不僅不計(jì)前嫌，還想法設(shè)法幫助郝紅梅擺脫困境。當(dāng)極為討厭的跛子侯玉英陷入生死之難時(shí)，孫少平不顧個(gè)人安危，奮不顧生地潛入水中營(yíng)救了該女子。盡管孫少平最后破相，但他還是實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。根據(jù)阿德勒的“自卑與補(bǔ)償”理論，“成功的補(bǔ)償建立在正確理解生活意義的基礎(chǔ)上，通過腳踏實(shí)地的行動(dòng)來改善自己所處的環(huán)境，不僅使個(gè)人獲得成功，也為團(tuán)體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！睂O少平不僅改善了自己的處境，還舍生救人，屬于“成功的補(bǔ)償”。

5. 從“自卑與補(bǔ)償”理論比較希斯克利夫與孫少平

5.1 失敗的補(bǔ)償

希斯克利夫因主客觀因素形成自卑情結(jié)，他力圖克服這種自卑，尋求補(bǔ)償，其補(bǔ)償?shù)姆绞骄褪菍?shí)施報(bào)復(fù)。在一系列的報(bào)復(fù)中，他雖獲得了萬貫家財(cái)，成功報(bào)復(fù)了曾經(jīng)傷害他的人們，心靈上卻沒有獲得預(yù)期的滿足，反而使他的痛苦倍增。面對(duì)偌大的山莊，心靈上的空虛被無限地放大。想象中的補(bǔ)償并沒有如期而至，所有的快樂仿佛已經(jīng)離他遠(yuǎn)去。回想起自己曾經(jīng)的愛情，他始終無法從中解脫，終日生活在自責(zé)和痛苦中，最后走向了生命的盡頭。通過報(bào)復(fù)的方式來需求補(bǔ)償，來獲取心靈上的滿足，卻沒有達(dá)到預(yù)期的目的，人生的幸福永遠(yuǎn)與他擦肩而過，心靈上一片狼藉。希斯克利夫由于選擇了不恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)償方式，他追求的心靈上的滿足再也無法獲得，從而注定了他的一生悲劇。

5.2 成功的超越

孫少平因家境的貧寒，經(jīng)常覺得自己低人一等，便埋下了自卑的種子，力圖克服自卑以改變自己及家人的命運(yùn)。他在努力奮斗和不斷創(chuàng)造中終于走出了黃土高原，走向了他所向往的自由世界。他用自己的雙手通過勞動(dòng)，不僅獲得了物質(zhì)上的滿足，而且更重要的是獲得了心靈上的滿足，感受到了人生的尊嚴(yán)和存在的意義。他收獲了甜蜜的愛情和真摯的友誼，所有這一切都成為他奮斗的理由和快樂的源泉。在永不停止的勞動(dòng)中，他不斷地獲得補(bǔ)償，愈發(fā)沉穩(wěn)內(nèi)斂。心靈的滿足又促進(jìn)他不斷地創(chuàng)造，使他的幸福加倍。通過不斷奮斗這種補(bǔ)償方式，他延長(zhǎng)了生命的長(zhǎng)度，一步步走向人生的幸福。

6.結(jié)語

根據(jù)阿德勒的“自卑與補(bǔ)償”理論，自卑既能摧毀人，也能塑造人。自卑摧毀了希斯克利夫，使他在自卑的驅(qū)使下用恨來尋求愛的補(bǔ)償，一步步走向復(fù)仇的深淵，從而無法回頭，鑄成一世悲劇。自卑塑造了孫少平，苦難磨礪了他的意志，并塑造了他堅(jiān)強(qiáng)的性格。他不斷用奮斗來證明和超越自己，最后不僅贏得了自尊與自信，也收獲了真摯的友情與甜蜜的愛情。

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(責(zé)任編輯：胡光波)

[收稿日期] 2016—09—14

[作者簡(jiǎn)介]張高元，湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師。

Heathcliff, the hero of WUTHER and the hero Sun Shao-ping in Lu Yao’ Ordinary World

LUI Min,WANG Ting-ting

(Foreign Languages College, Hubei Normal University, Huangshi 43502,China)

Abstrasts: Although the two protagonists Heathcliff and Sun Shao-ping live in different countries, different education and life experience, but they have a certain sense of inferiority. This inferiority prompted them to seek compensation and transcendence. Based on Alfred Adler’s theory of inferiority and compensation, this paper analyzes the different lives of the two protagonists, and points out that inferiority can not only destroy individuals but also motivate individuals.

inferiority and compensation ; Heathcliff ; Sun Shao-ping

本文是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“黃石市大學(xué)生微米互動(dòng)調(diào)頻電臺(tái)”(項(xiàng)目編號(hào)201410513004)和湖北省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“校園雙語主持人訓(xùn)練項(xiàng)目” (項(xiàng)目編號(hào)201413256005)的階段性成果

2016—10—13

劉敏，女，湖北洪湖人，副教授，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)﹑語言與文化和英語教師教育。汪婷婷，女，湖北孝感人，北京易貝樂國(guó)際少兒英語學(xué)校教師，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)﹑英語教學(xué)。

I109.5

A

1009- 4733(2017)01- 0025- 04

10.3969/j.issn.1009-4733.2017.01.006