一部研究當(dāng)代大學(xué)生文化自信問題的力作
——?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?書評

一部研究當(dāng)代大學(xué)生文化自信問題的力作
——?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?書評

劉福江,鄒 謹(jǐn)

文化自信,是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定,對自身文化生命力的堅定信念.任何一個民族要想屹立于世界民族之林,都必須有堅定的文化自信.黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視文化自信.2016年7月1日,習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中指出:“堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅持黨的基本路線不動搖,不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)”,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”.

不斷增強(qiáng)文化自信,對于堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,對于弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化,大力加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化建設(shè),提高文化軟實力都具有十分重要的意義.當(dāng)代大學(xué)生是與我國改革開放同行、與中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展并進(jìn)的一代青年.作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著國家的重托、民族的希望.他們能否具有堅定的文化自信,直接關(guān)系黨和國家事業(yè)的興衰.對當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑的研究,是新形勢下提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性的重要舉措.由團(tuán)結(jié)出版社出版、南華大學(xué)黃秋生教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊所著的?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書,是在大學(xué)生文化自信研究方面少見的一部精品專著.該書是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究”的重要研究成果,以全新的視野對當(dāng)代大學(xué)生文化自信問題進(jìn)行了系統(tǒng)和深入的研究.該書具有以下四個突出特點.

第一,研究思路清晰.黃秋生教授等人在研究過程中,先從概念入手,對文化自信、大學(xué)生文化自信等概念進(jìn)行了科學(xué)界定;堅持問題導(dǎo)向,對湖南省內(nèi)外高校大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,掌握了第一手資料,并對其進(jìn)行科學(xué)分析,準(zhǔn)確把握了大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀,并對存在的問題進(jìn)行科學(xué)分析,找準(zhǔn)了存在問題的原因;最后,針對存在的問題,提出增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的對策.這一研究思路,既具有科學(xué)性,又具有可操作性.

第二,堅持理論與實踐的有機(jī)結(jié)合.?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書,不是就理論談理論或就實踐談實踐,而是做到了理論與實踐的有機(jī)結(jié)合.該書既有理論深度,又有實踐支撐.從當(dāng)代大學(xué)生文化自信的實踐出發(fā),對其進(jìn)行理論提升,上升到一定的理論高度,再回到增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的實踐中去,在研究中深刻反映了對馬克思主義認(rèn)識論的正確運用.

第三,善于調(diào)查研究.沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán).只有積極有效地開展調(diào)查研究,才能把握當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀,才能提出務(wù)實和有效的對策.?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書的形成,建立在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,這正凸顯了該書的特色.黃秋生教授及課題組成員采用分層整群的抽樣方法,對南華大學(xué)2000多名不同年級、不同專業(yè)、不同家庭背景的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,同時,對武漢大學(xué)、中山大學(xué)、吉林大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、長沙理工大學(xué)、湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外十多所高校在校大學(xué)生進(jìn)行了個別訪談.通過調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握了當(dāng)代大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀,為研究當(dāng)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)路徑提供了良好前提.正是由于善于調(diào)查研究,該書提出的當(dāng)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)途徑體現(xiàn)出了鮮明的針對性,也使該書具有鮮明的實證色彩.

第四,注重個案研究.共性與個性辯證統(tǒng)一,解剖麻雀是重要的研究方法.黃秋生教授及課題組成員在研究當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中,充分發(fā)揮了個案研究的功能.注重個案研究,構(gòu)成了?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書的又一個鮮明特點.黃秋生教授及課題組成員將南華大學(xué)在校大學(xué)生作為重點調(diào)查對象,并單列一章,以南華大學(xué)為例對當(dāng)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的實踐探索進(jìn)行了研究.南華大學(xué)在校大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體的組成部分之一,對其進(jìn)行調(diào)查研究,為把握當(dāng)代大學(xué)生文化自信基本情況奠定了一定基礎(chǔ).同時,以南華大學(xué)為例對當(dāng)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的實踐探索進(jìn)行研究,體現(xiàn)了南華大學(xué)增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的實踐經(jīng)驗,為其他高校增強(qiáng)大學(xué)生文化自信提供了一定的經(jīng)驗參考.

黃秋生教授等人長期致力于文化自信相關(guān)研究,學(xué)術(shù)積累豐厚,所著的?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書體現(xiàn)出了較高的研究水平,具有重要的現(xiàn)實意義.

第一,有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信.該書通過調(diào)查研究,在肯定當(dāng)代大學(xué)生文化自信取得成績的同時,找到了當(dāng)代大學(xué)生文化自信缺失的癥結(jié)所在,并從大學(xué)生文化自信培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)途徑等四個方面提出了培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的路徑,這無疑對增強(qiáng)大學(xué)生文化自信具有重要的現(xiàn)實意義.

第二,有利于當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀.大學(xué)生的文化自信,首先在于對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信.中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會主義核心價值觀存在緊密聯(lián)系,中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為社會主義核心價值觀提供了重要思想基礎(chǔ),社會主義核心價值觀是對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的核心價值觀進(jìn)行繼承和創(chuàng)新的產(chǎn)物.?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書提出了增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的途徑,有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信和認(rèn)同,從而促進(jìn)其踐行社會主義價值觀.

第三,有利于當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信.中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信這四個自信是辯證統(tǒng)一的.其中,道路自信是理論自信、制度自信、文化自信的實踐基礎(chǔ),為其他三個自信提供基本前提;理論自信是道路自信、制度自信、文化自信的思想引領(lǐng),為其他三個自信指明航向;制度自信是道路自信、理論自信、文化自信的具體展現(xiàn),為其他三個自信提供可靠保障;文化自信是道路自信、理論自信、制度自信的內(nèi)在要求,為其他三個自信提供精神支撐.培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信,重點是培養(yǎng)其對中國特色社會主義文化的自信.?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?針對當(dāng)代大學(xué)生文化自信存在的突出問題開出了良方,必將對增強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會主義文化自信發(fā)揮積極作用,對增強(qiáng)其中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信也具有重要意義.

第四,有利于推進(jìn)高校教學(xué)改革和加強(qiáng)校園文化建設(shè).?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?以南華大學(xué)為例,從發(fā)揮高校思想政治理論課主渠道作用、完善人文素質(zhì)選修課課程體系、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面對當(dāng)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),這些經(jīng)驗具有一定的典型性、可復(fù)制,可推廣,為我們推進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)改革和加強(qiáng)校園文化建設(shè)提供了重要經(jīng)驗.

?當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究?一書已產(chǎn)生了良好反響,其相關(guān)前期成果已被大量引用.南華大學(xué)對該書高度重視,并將書中提出的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)對策和經(jīng)驗加以運用,比如,已將其用于思想政治理論課教學(xué)、人文素質(zhì)選修課建設(shè)以及校園文化建設(shè)之中,取得了良好效果.我相信,隨著實踐的發(fā)展,該書的積極作用必將得到進(jìn)一步顯現(xiàn).

當(dāng)然,增強(qiáng)文化自信的實踐永無止境,對大學(xué)生文化自信的研究也永無止境.希望黃秋生教授的團(tuán)隊再接再厲,將培養(yǎng)大學(xué)生文化自信問題長期研究下去,不斷研究新情況、解決新問題,取得更加輝煌的成績!

(第一作者劉福江系衡陽師范學(xué)院教授)