鄧 暉，王 寧

（1.賀州學(xué)院 學(xué)工處，廣西 賀州 542899；2.廣西桂東機(jī)電工程學(xué)校，廣西 賀州 542899）

網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

鄧 暉1，王 寧2

（1.賀州學(xué)院 學(xué)工處，廣西 賀州 542899；2.廣西桂東機(jī)電工程學(xué)校，廣西 賀州 542899）

隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方式都發(fā)生了明顯的改變，這對(duì)于高校思想政治教育工作而言，既存在挑戰(zhàn)和問(wèn)題，也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于廣大高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，新網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境的發(fā)展對(duì)其綜合素質(zhì)提出了較高的要求，因而廣大高校教師需要從當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代背景出發(fā)，緊抓發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下，高校思想政治教育工作也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，完善教學(xué)管理制度，利用優(yōu)質(zhì)化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的健康持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化教職人員隊(duì)伍。

網(wǎng)絡(luò)文化；高校；思想政治教育

高校校園網(wǎng)絡(luò)指的是高校從自身的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，建立和管理起來(lái)的面向高校師生的校園網(wǎng)絡(luò)。高校校園網(wǎng)絡(luò)的特征主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性、規(guī)范性、教育性、公共性、平等性、大眾共享性、多元競(jìng)爭(zhēng)性、互動(dòng)性、虛擬性和開(kāi)放性等。

一、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵和特征

網(wǎng)絡(luò)文化是新時(shí)代標(biāo)識(shí)，該文化形式開(kāi)發(fā)性較強(qiáng)，是多種文化相互碰撞、融合下的產(chǎn)物，在引導(dǎo)高校學(xué)生價(jià)值觀念方面有積極作用，使其價(jià)值取向更加豐富、多元。因此，高校有必要在其整體建設(shè)規(guī)劃方案中納入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑，向當(dāng)代大學(xué)生傳輸文明健康、符合黨的方針政策的信息，幫助大學(xué)生增強(qiáng)抵御不健康思想的能力，并不斷陶冶情操、汲取營(yíng)養(yǎng)。隨著高校校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的逐步融合，其逐步成為了校園文化的中堅(jiān)力量，并體現(xiàn)了較強(qiáng)的普遍性［1］108-110。也就是說(shuō)，高校校園網(wǎng)絡(luò)整體環(huán)境的構(gòu)建，為其校園文化的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)，并通過(guò)一種全新的形式呈現(xiàn)出校園獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，體現(xiàn)高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)水平、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方針和辦學(xué)理念。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵

高校校園為高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)和發(fā)展提供了豐富的空間背景，其內(nèi)涵可以體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：

一是高校校園網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)樾@文化向社會(huì)的普遍傳播提供載體和途徑，盡管高校校園網(wǎng)絡(luò)主要針對(duì)的是校園內(nèi)的大學(xué)生，但其教育內(nèi)容中涉及的積極正面的價(jià)值觀，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)都能夠起到積極的促進(jìn)作用；二是以高校校園網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校文化的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，盡管其內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)的高校文化，但高校校園網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為其提供了新的表現(xiàn)形式；三是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化具有自身獨(dú)特的表現(xiàn)形式，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)以高校文化為基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出了不同的形態(tài)和特征［2］90-91。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)文化特征

1.開(kāi)放性與獨(dú)立性的融合

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的成果、建設(shè)途徑、目標(biāo)、主題和產(chǎn)生環(huán)境都與其他社會(huì)文化差異較為明顯，獨(dú)立性特征顯著。而高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性較強(qiáng)，不完全孤立于其他社會(huì)文化，它一方面以社會(huì)主流文化及其他社會(huì)亞文化為依托，另一方面，還要逐步汲取其他社會(huì)文化中的養(yǎng)分，并傳播其高品位、先進(jìn)的文化內(nèi)涵［3］109-110。

2.人文性與科學(xué)性的融合

大學(xué)都具有自身的文化特征和學(xué)習(xí)氛圍，因此，學(xué)生進(jìn)入不同的學(xué)校，其所面對(duì)的校園文化也是不同的，因而造就的人才也存在一定的差異，這就要求高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)表現(xiàn)出較高的科學(xué)性，從人才培養(yǎng)和學(xué)生美好情操養(yǎng)成的角度出發(fā)，關(guān)注高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的審美性和藝術(shù)性，為學(xué)生帶來(lái)美的感受和熏陶，以美益德、以美輔德，從而體現(xiàn)出高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的人文性特征［4］153-155。

3.主導(dǎo)性與多元性的融合

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，人們的思想觀念和價(jià)值取向更加趨于多元化的發(fā)展，而這種文化發(fā)展趨勢(shì)也逐步深入各個(gè)高等院校之中，加之大學(xué)生自身存在獨(dú)特的志趣追求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)，因而高校校園網(wǎng)絡(luò)文化也就表現(xiàn)出了明顯的多元性特征。同時(shí)，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)其時(shí)代性特征，從大學(xué)生的品位和思想實(shí)際出發(fā)，形成主流的高校文化［5］62-63。

4.創(chuàng)新性與傳承性的融合

每所高校具有不同的歷史沉淀和文化底蘊(yùn)，因而其文化品質(zhì)存在內(nèi)在明顯的創(chuàng)新性特征。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是高等院校文化的核心構(gòu)成部分，需要體現(xiàn)學(xué)校的歷史文化、精神作風(fēng)，因此，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化具有創(chuàng)新性與傳承性相融合的特征［6］67-68。

5.時(shí)代性與先進(jìn)性相融合

高校是新文化形態(tài)形成的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是各種先進(jìn)文化的聚集地，因此，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化需要體現(xiàn)先進(jìn)文化的基本特征，為先進(jìn)文化的傳播與發(fā)展提供支持與平臺(tái)，從而強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的文化品位。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，還應(yīng)在高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中體現(xiàn)未來(lái)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)與民主平等意識(shí)［7］23-24。

二、網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化提高了高校思想政治教育的復(fù)雜性

隨著紛繁復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)，以及社會(huì)多元化價(jià)值體系的形成，各種先進(jìn)文化都對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)帶來(lái)了巨大的沖擊，進(jìn)而對(duì)高校師生的思維方式和學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了明顯的改變，而這種改變也存在明顯的復(fù)雜性及不可控性，從而對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容、教學(xué)模式造成了巨大的挑戰(zhàn)，進(jìn)而增加了各個(gè)教育環(huán)節(jié)的不確定性、多樣性、多重性和廣泛性［8］58-60。

（二）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上削弱了其思想政治教育體系的權(quán)威性

高校網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)相同，都具有信息選擇和發(fā)布的自由性、管理的松散性和使用的開(kāi)放性，盡管與其他網(wǎng)絡(luò)相比，高校校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度更大，但網(wǎng)絡(luò)行為的低控性仍然沒(méi)有根本上杜絕，這就大大增加了高校思想政治教育工作的難度。學(xué)生是高校思想政治教育的主體，因而其也掌握著教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，交互式的隱性教育，與網(wǎng)絡(luò)文化的隱匿性特征相結(jié)合，在一定程度上沖擊著高校思想政治教育體系的權(quán)威性［9］230-231。

（三）高校校園網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致高校思想政治教育者主導(dǎo)性地位的弱化

網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)容和開(kāi)放性的特征，都沖擊著大學(xué)生的生活方式和價(jià)值理念，這與傳統(tǒng)高校思想政治教育模式和主導(dǎo)型價(jià)值取向之間都存在著矛盾和沖突，學(xué)生也不在依賴(lài)于教師的講解，而能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑開(kāi)闊眼界，進(jìn)而主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)知識(shí)，以自己的方式對(duì)所得知識(shí)進(jìn)行歸納分析、選擇判斷。

（四）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化缺乏獨(dú)特性和多樣性

校園網(wǎng)絡(luò)文化缺乏獨(dú)特性和多樣性，將導(dǎo)致其吸引力和影響力受到較大影響。積極向上的校園文化，能夠?yàn)楦咝熒峁┴S富的精神支持，能夠滿(mǎn)足廣大高校師生不斷發(fā)展的精神文化需求，并符合其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的需求。因此，高校思想政治教育者需要通過(guò)多樣化、高品質(zhì)的文化產(chǎn)品，不斷開(kāi)拓學(xué)生眼界，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才，以其獨(dú)特的凝聚力和親和力吸引廣大學(xué)生。

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化為高校思政教育創(chuàng)造的發(fā)展機(jī)遇

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)用于高校思想政治教育過(guò)程中，也將迎來(lái)一定的發(fā)展機(jī)遇，這有助于學(xué)生個(gè)性化和主體地位的彰顯，進(jìn)而轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)接受的思想政治教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主創(chuàng)性和主觀能動(dòng)性，學(xué)生更愿意探索和接受教學(xué)內(nèi)容。

（一）關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性作用

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)有助于以學(xué)生為主體的高校思想政治教育模式的建設(shè)，以及受教育者主體性作用的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)文化具有明顯的可選擇性、雙向交流性和信息集成性，并為不同的學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不受外界因素的影響下，學(xué)生能夠?qū)涣鞯脑?huà)題和對(duì)象以及教育者進(jìn)行自主選擇，真正做到暢所欲言，使自身的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，從而進(jìn)行廣泛、深入、平等的討論。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)和思想的影響下，學(xué)生能夠拓展自身思想開(kāi)放性，增加其包容性，博采眾長(zhǎng)，從而提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解決能力、分析能力和判斷能力，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式所致的思維狹隘性和單一性，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和超前思維的養(yǎng)成［10］148-150。

（二）豐富了思想政治教育形式及內(nèi)容

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠促進(jìn)思想政治教育手段和方式的逐步豐富與創(chuàng)新，在思想政治教學(xué)過(guò)程中充分利用動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音、文字等教學(xué)展現(xiàn)形式，從而提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和吸引力，避免傳統(tǒng)簡(jiǎn)單、單一說(shuō)教式的教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的吸引力。同時(shí)，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于數(shù)據(jù)和信息的推進(jìn)具有較強(qiáng)的時(shí)效性和豐富性，學(xué)生可以對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，從而起到積極正面的教育和引導(dǎo)作用。大學(xué)生是高校思想政治教育的主要對(duì)象，而教師則可以利用高校校園網(wǎng)絡(luò)文化這一平臺(tái)，讓學(xué)生接觸社會(huì)上積極正面的信息，并利用這些信息和文化進(jìn)行自我教育。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)與社會(huì)文化的融合，能夠有效激發(fā)高校思想政治教育的時(shí)效性、影響力和吸引力，要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生與現(xiàn)代文化進(jìn)行充分的交流，從而保證了高校思想政治教育的科學(xué)性，這對(duì)于高校人才培養(yǎng)有顯著的積極作用。

（三）拓寬了高校思想政治教育的時(shí)空

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)能夠拓展高校思想政治教育的覆蓋面，在以往的思想政治教育過(guò)程中，學(xué)生通常實(shí)在相同的地點(diǎn)和時(shí)間接受同樣內(nèi)容的教學(xué)，這就會(huì)對(duì)大學(xué)生的思政教育工程造成時(shí)空限制。要求高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的應(yīng)用，能夠突破這種空間和時(shí)間的限制，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由地探討自己關(guān)心的問(wèn)題和話(huà)題，并向教師進(jìn)行請(qǐng)教和咨詢(xún)，充分表達(dá)自身的思想，從而更加有效、便捷地接受思想政治教育。另一方面，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用，能夠拓展其教學(xué)的覆蓋面，保證教學(xué)傳播效果，讓教師在更長(zhǎng)的時(shí)間和更廣闊的空間內(nèi)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正將高校思想政治教育工作方式由“人力密集型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱萍济芗汀薄?/p>

（四）為高校思想政治教育提供新的載體

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與應(yīng)用能夠突破傳統(tǒng)高校思想政治教育的顯性模式，發(fā)展出新的教學(xué)途徑和形式，同時(shí)，高校校園網(wǎng)絡(luò)也在一定程度上扮演者“隱性”教育者的角色，其能夠在個(gè)體能量和信息交換過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教化，從而在中立的信息形態(tài)中彰顯社會(huì)道德中蘊(yùn)含的價(jià)值與規(guī)范。同時(shí)，在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的應(yīng)用能夠隱藏起教育者“他者”的身份，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的交流氛圍，保證教師與學(xué)生之間相互理解，有助于教學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。所以，教師需要在高校思想政治教育中充分運(yùn)用高校校園網(wǎng)絡(luò)文化，從而開(kāi)發(fā)出思想政治教育新形態(tài)，即高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形態(tài)。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下高校思想政治教育不僅面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，這就要求高校思想政治教育工作者逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的資源進(jìn)行充分的利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新與改革，豐富高校校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品種類(lèi)，有助于具有鮮明特色的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌的建立，同時(shí)也增加了思政教育內(nèi)容的多樣性及吸引力；另一方面，教師要以高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)為契機(jī)，開(kāi)展素質(zhì)教育，在教師和學(xué)生之間建立起溝通的橋梁，豐富思想政治教學(xué)資源，從而使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為師生們美好的精神家園。

［1］曹志榮.校園網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下的高校思想政治教育工作創(chuàng)新［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，1（1）.

［2］柏文涌.論網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境中的高校思想政治教育創(chuàng)新［J］.教育探索，2011，1（10）.

［3］孫蘭英.網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理思想與高校思想政治教育的創(chuàng)新［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2012，2（2）.

［4］李大新. 淺析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治教育的影響［J］.改革與開(kāi)放，2010，2（7）.

［5］劉祥順，毛俊云.論網(wǎng)絡(luò)文化視角下的高校思想政治教育創(chuàng)新［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2016，3（3）.

［6］徐學(xué)冬. 網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境中的高校思想政治教育創(chuàng)新分析［J］.商，2015，1（1）.

［7］李衛(wèi)紅.深入貫徹黨的十七大精神，不斷開(kāi)創(chuàng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作新局面［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008，2（1）.

［8］彭新芳，張清學(xué).網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及路徑選擇［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015，2（4）.

［9］吳慶華.從培訓(xùn)走向發(fā)展——高校青年教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變［J］.高等工程教育研究，2013，1（4）.

［10］白文勇. 論網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境中的高校思想政治教育創(chuàng)新［J］.教育探索，2011，1（10）.

The Challenges and Opportunities of the Ideological-political Education in Universities in the Context of Internet Culture

DENG Hui1，WANG Ning2
（1.Department of Student Affairs，Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899；2.Guangxi Guidong Electromechanical Engineering School，Hezhou Guangxi 542899）

With the development of computer networking technology，university students’values and thinking modes have been obviously changing，which means both challenges and opportunities for the work of ideological-political education in universities.The development of new network cultural context requires educators with higher comprehensive qualities.Thus educators in universities have to seize the opportunities，innovate teaching methods and strengthen the construction of campus network culture.The work of ideological-political education in universities correspondingly is required to improve educational management systems，take full advantage of the network platforms，optimize teaching staff，and develop the campus network sustainably.

network culture；university；ideological and political education

D64

A

1673—8861（2017）02—0069—04

［責(zé)任編輯］肖 晶

2016-12-21

鄧暉（1972-），男，廣西賀州人，賀州學(xué)院副教授，碩士。主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

王寧（1976-），女，廣西賀州人，廣西桂東機(jī)電工程學(xué)校教師。主要研究方向：中職英語(yǔ)、學(xué)生思想政治教育、禮儀文化。