(海南政法職業(yè)學院， 海口 571199)

手機自媒體對大學生思想政治教育的影響與應對

符慧君

(海南政法職業(yè)學院， ?？?571199)

隨著網(wǎng)絡和手機的普及以及社會信息化的發(fā)展，手機自媒體已經(jīng)逐漸走向平民生活，尤其是對大學生產(chǎn)生了深刻影響。手機自媒體對于大學生來說，一定程度上取代了報紙、廣播、電視等新聞信息獲取途徑，但是由于手機自媒體中的信息良莠不齊，而大學生社會經(jīng)驗較少，對某些問題的看法比較偏激，對信息的辨別能力較差，因此，可以說手機自媒體是一把雙刃劍，對當代大學生思想政治教育的影響重大。

大學生；手機自媒體；思想政治教育；應對

引言

由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，現(xiàn)在幾乎人手一部手機，甚至一個人有多部手機。由于人們對手機的過度依賴，甚至出現(xiàn)了“手機病”“低頭族”等流行詞匯，大學生更不例外，手機已成為他們獲取信息、傳遞信息、發(fā)送信息的主要工具和平臺。在新媒體時代背景下研究手機自媒體對當代大學生思想政治教育的影響并探尋應對策略具有重要的意義。

一、手機自媒體概述

目前對于手機自媒體并沒有一個統(tǒng)一的、確定的概念，從字面上理解，手機自媒體就是手機媒體與自媒體的結(jié)合。

1.手機媒體

手機媒體是指以手機為視聽終端、手機網(wǎng)絡為平臺的個性化信息傳播載體，以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。從定義中我們就可以看出，手機以及手機網(wǎng)絡的普及，帶給手機媒體如獲取和使用便捷、信息豐富、傳播快速、影響廣泛等特點。

2.自媒體

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，它的定義是以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體。

從這兩個概念我們就可以看出，所有能在手機上實現(xiàn)的自媒體，包括現(xiàn)在大學生經(jīng)常接觸的微信、微博、博客、論壇等都屬于手機自媒體。手機自媒體豐富多彩，填充了大學生的學習和生活，讓學生獲取信息更加方便快捷，為學生互相交流提供了一個平臺，并給學生一定的空間表達自我，抒發(fā)自己的感情，發(fā)泄自己的情緒。但同時，手機自媒體又不像傳統(tǒng)的新聞媒體那樣受到法律與道德的約束，手機自媒體十分自由，可以暢所欲言，但這樣也導致手機自媒體上的信息參差不齊，影響大學生的三觀。

二、手機自媒體對大學生思想政治教育的影響

1.學習態(tài)度和學習習慣方面

培養(yǎng)學生認真謹慎、刻苦鉆研的學習態(tài)度以及養(yǎng)成良好的學習習慣是高等院校對大學生思想政治教育的一部分。但是由于手機自媒體的方便快捷，大學生對手機自媒體也出現(xiàn)了過分依賴現(xiàn)象，例如老師提出的問題還沒有動腦思考，就開始在網(wǎng)上搜索答案或者通過學校論壇、知乎等平臺求助他人幫忙解答，這種“得來全不費工夫”的體驗讓大學生越來越懶得動腦思考，越來越缺乏創(chuàng)新精神。而且在需要收集一些資料時，學生們就直接用手機在網(wǎng)上搜索，然后把資料下載或者復制粘貼，并沒有認真地分辨信息的真?zhèn)?，只有極少數(shù)的學生愿意去圖書館查證資料。而這些行為，從另一種角度上說是對知識的不尊重，再嚴重點說就是抄襲行為，但是大學生并沒有覺得自己有什么不對，已經(jīng)習慣了這種“學習捷徑”。如果學校對此不加以思想上的引導和糾正，那么學生的學習態(tài)度和學習習慣就會越來越差，甚至影響學生今后的人生發(fā)展。

2.世界觀、價值觀、人生觀方面

大學生通過手機自媒體更多的是來認識這個社會，但同時對他們的世界觀和價值觀也會產(chǎn)生許多不良影響。例如，目前網(wǎng)絡上、朋友圈里的“炫富”行為愈演愈烈，甚至某些公眾號和微博專門制作和轉(zhuǎn)發(fā)“炫富”小視頻，而且持續(xù)升級，不斷爆出“美女炫富”“小學生炫富”等所謂的“新聞”來博人眼球，這也備受大學生關(guān)注，甚至有些學生覺得有意思，自己也制作類似的視頻。微信中還涌現(xiàn)出一批“微商”，經(jīng)常發(fā)布一些奢侈品代購的廣告，并配合關(guān)于奢侈品消費的軟文，宣揚所謂“要會花錢”“享受青春”“年輕人該買就買”的消費思想，學生禁不住誘惑、互相攀比的現(xiàn)象層出不窮，逐漸形成“一切向錢看”的價值觀。另外，一些手機自媒體為了娛樂效果，批判社會現(xiàn)實，推出一系列“心靈毒雞湯”，傳遞負能量，強調(diào)社會險惡、現(xiàn)實殘酷等，很多大學生為了追趕潮流，也在微信朋友圈、微博等交流互動平臺相互傳遞和轉(zhuǎn)發(fā)一些消極觀念，甚至開始原創(chuàng)“心靈毒雞湯”。長此以往，有些大學生的世界觀也變得陰暗扭曲。由于大學生的意志力較弱，也缺乏真實的社會經(jīng)驗，這些消極信息就會輕易誤導他們。例如一些學生剛剛畢業(yè)進入社會工作，由于大學期間沒有好好學習專業(yè)課程，或者沒有找到與專業(yè)相關(guān)的工作，亦或是工作不順利，便開始發(fā)表“上大學沒有用，不如早早出來創(chuàng)業(yè)”等言論，這一類言論也在手機自媒體上瘋傳，使部分大學生深受影響，整天無所事事，得過且過，喪失了對學習的興趣和人生追求，放棄了自己的理想和信念，被洗腦式的消極思想所影響，認為工作是殘酷的，自己是不會實現(xiàn)理想的。

3.思想道德方面

手機自媒體過分強調(diào)個性化，這也使學生削弱了對主流意識形態(tài)的認同感。由于大學生們的思想和三觀尚未成熟，缺乏一定的辨別能力，特別是一些青年大學生心理上比較叛逆，容易受到異化思想的沖擊，更容易接受叛逆的思想，所以導致了在思想道德方面走入了誤區(qū)，失去了正確的思想方向。例如微信朋友圈、博客或者微博，一部分人經(jīng)常發(fā)布不文明信息，例如謾罵老師或者領(lǐng)導、沒有搞清事實真相就大肆批判，認為自己在宣揚正義，認為罵臟話是勇于表達自己，那些不敢以這種方式宣泄內(nèi)心思想的被認為是“虛偽”的表現(xiàn)。值得一提的是，這樣的說法和這類信息居然受到許多大學生的追捧?？梢?，手機自媒體所發(fā)布的不良信息并沒有被所謂“高素質(zhì)”的大學生們過濾掉，甚至嚴重影響了高校大學生的道德素質(zhì)。

另外，也有一些信息會擾亂大學生的道德思想。例如前段時間出現(xiàn)的微信募捐現(xiàn)象，大學生們并沒有能力分辨清信息的真?zhèn)危_始參與微信募捐，認為這是獻出了自己的愛心，回報社會，但是，微信募捐現(xiàn)象卻越來越多，真假難辨，甚至還曝出了有些募捐家庭有房有車、家產(chǎn)百萬等新聞，一時間又引起了一陣求證、吐槽之風。還有頻頻爆出的行乞、碰瓷等現(xiàn)象，這些反反復復的鬧劇，讓大學生甚至對“道德”二字喪失了信心，破壞了人與人之間的信任，導致大學生道德思想迷茫。

4.人際交往方面

當手機自媒體成為大學生表達內(nèi)心情感、分享生活經(jīng)歷、與親朋好友交流溝通的最大平臺時，隨之而來的就是現(xiàn)實交流減少、人際交往關(guān)系弱化等現(xiàn)象。

手機自媒體確實可以幫助大學生拓展人際關(guān)系。例如，現(xiàn)今最流行的直播平臺，很多大學生也在參與，通過直播平臺，大學生們可以跨區(qū)域甚至跨國界認識更多不同職業(yè)、不同身份、不同年齡的朋友，不再只局限于同學、親戚、鄰居這個簡單的朋友圈，這無疑是一個拓展人脈、擴大視野的渠道，學生可以在陌生人面前毫無壓力地進行情感交流、釋放內(nèi)心情緒，并且也在一定程度上保護了學生自身的隱私。但是，手機自媒體的出現(xiàn)也使學生們陷入了人際交往誤區(qū)。例如，過節(jié)時都開始微信群發(fā)，或者在微博、朋友圈發(fā)一條祝福，大家互相點個贊，交流越來越流于形式，反而淡化了人與人之間的感情。每個學生都捧著一部手機，對著手機屏幕說說笑笑，而忽視了與身邊親人朋友的交流，脫離了現(xiàn)實生活，遇到困難和問題也很少找長輩或老師傾訴，使家長和學校對學生心理和思想的掌握越來越少。這種人際交往的畸形發(fā)展也大大影響了學生的心理健康。

三、手機自媒體影響下大學生思想政治教育的應對策略

1.教學過程中引導學生收集相關(guān)資料

各科老師在教學過程中都應該注意教學生如何收集相關(guān)資料。例如，老師留的作業(yè)、小論文等，不應該只是簡單把任務交給學生，因為學生能夠想到的最快捷的辦法只是通過手機自媒體或者網(wǎng)絡媒體搜索資料。因此，教師應該耐心引導學生，告訴學生每一種問題要通過何種渠道才能收集到最全面、最準確的資料。教會學生如何綜合利用圖書館、網(wǎng)站、電視、手機自媒體等渠道，分別介紹各自的獲取方式、優(yōu)點與不足。尤其是對手機自媒體方面，要引導學生如何正確使用，如何辨別信息的可利用性等。并且，在學習過程中要強調(diào)讓學生自己動腦思考，開拓創(chuàng)新思維，鼓勵原創(chuàng)思想，表揚鉆研的學習精神，為學生們樹立良好的學習榜樣與學習習慣的規(guī)范和標準。

2.加強對大學生手機自媒體關(guān)注的調(diào)查分析

要想做好大學生的思想政治教育工作，學校和老師就得先真正了解學生在做什么、在想什么，而了解學生的學習與生活情況和心理狀態(tài)，其中一個重要的渠道就是了解學生們所關(guān)注的手機自媒體信息，嘗試一下學生們所用的手機自媒體的工具和平臺。學校應該定期組織活動，調(diào)查本校學生現(xiàn)階段所關(guān)注的手機自媒體都有哪些，并了解學生對這些手機自媒體信息所持有的態(tài)度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學校和老師會對學生們近期的關(guān)注點、心理動態(tài)有更深一步的了解，總結(jié)學生們所關(guān)注信息的特點、交流的特點等，站在學生的角度思考問題，貼近學生們?nèi)粘５纳盍晳T與行為，更有利于師生間距離的拉近，加強師生間的溝通，為大學生的思想教育工作做好鋪墊。

3.結(jié)合自媒體新聞熱點，進行正確的思想引導

在定期調(diào)查大學生所關(guān)注的手機自媒體后，學校應該在此基礎(chǔ)上進行整理和分析，尤其是高校輔導員、教導主任、思政類課程老師，應該關(guān)注學生所關(guān)注的熱點，嘗試在活動、會議、課堂上結(jié)合手機自媒體近期的新聞熱點，用正確的價值觀和思想道德衡量標準幫助學生進行分析，讓學生充分發(fā)表自己的看法，并就此進行正確的思想引導。逐漸教會學生如何正確辨別新聞事件的是非、真假、對錯，如何客觀地看待各種手機自媒體信息，思政類的課堂教學以及作業(yè)也應改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，可以采用小組合作式教學以及翻轉(zhuǎn)課堂教學模式等，給學生們更多暢所欲言的空間，加強現(xiàn)實中的交流，也更貼近學生們的生活。除了思想政治類課堂上帶入手機自媒體信息并對學生進行思想引導以外，可以通過定期組織思想政治教育討論活動，對近期的新聞時事等進行觀點辯論，把手機自媒體上的觀點羅列出來，讓學生們進行分析和討論，最后總結(jié)正確結(jié)論，從而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，規(guī)范思想道德標準。

4.充分利用手機自媒體做大學生思想政治教育工作

對手機自媒體，我們也不能完全否定和反對。因為手機自媒體的出現(xiàn)，更新了人們獲取信息的方式和渠道，使人們獲取的信息更加廣泛、豐富，獲取和傳遞信息更加方便、快捷，并且手機自媒體對大學生影響很深，所以高等院校不妨利用手機自媒體自身的優(yōu)勢，也創(chuàng)造一個健康的手機自媒體平臺。例如，學校創(chuàng)建自己的公眾號，并由學生專門負責，由老師或?qū)W校領(lǐng)導進行監(jiān)管，不僅能夠發(fā)布關(guān)于學校建設(shè)、思政工作等方面的一些信息，還可以根據(jù)大學生的愛好以及身心發(fā)展的特點，讓教師和學生定期創(chuàng)作推出一些軟文，甚至可以在學校范圍內(nèi)進行征文、競稿活動，選取一些健康積極又能夠激發(fā)學生閱讀興趣的文章，學生之間互相影響和帶動，這樣自然而然地就完成了大學生思想政治教育工作的滲透，并且還能被廣大學生所接受和推崇，由此活躍校園氣氛和端正校園風氣。

雖然目前大多數(shù)高等院校都有自己的論壇，但是普遍缺乏管理，學校應該對此重視起來。學校的論壇是手機自媒體的一部分，也受到了學生的普遍關(guān)注，更能體現(xiàn)學生的心理，所以學校也應該指派專門的老師負責監(jiān)督管理學校論壇。并且可以設(shè)置類似于匿名師生問答的活動區(qū)域，讓全體老師都參與，既能夠讓學生在論壇中暢所欲言，或提出對學校、對老師的意見，或傾訴自己學習或生活中遇到的挫折和困惑，也能幫助老師們實時把控學生的心理特點和一定階段遇到的困惑，解答學生在學習、生活以及心理上、思想世界里遇到的難題，還可以在學生的互動交流中發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，及時進行反思和調(diào)整，并正確引導學生的政治思想。

除此以外，學校領(lǐng)導和教師也可以利用手機自媒體，嘗試一些新方法與學生進行互動交流。比如思政類的教學老師開直播，專門就當天手機及朋友圈里收到的新聞、消息等與學生進行互動交流，互相了解彼此對某一問題的看法，而真理總是越辨越明了，教師和學校領(lǐng)導也可以通過這些方法糾正學生錯誤的政治思想意識，進而做好大學生思想政治教育工作。

結(jié)束語

手機自媒體給大學生帶來的影響有其雙面性，本文雖然著重指出了手機自媒體對大學生造成的負面影響，但實際上由于手機自媒體自身擁有方便、快捷、普及、有針對性等特點，是不應該被社會所淘汰的，而且讓大學生放棄手機自媒體也是不現(xiàn)實的，這也是我國高等院校不應該逃避的現(xiàn)實問題。那么針對手機自媒體對大學生思想政治教育的負面影響，本文也對我國高等院校提出了一些積極的解決方式，其宗旨就是高等院校應該充分重視并利用手機自媒體，甚至建立自己的手機自媒體平臺，了解大學生，站在大學生的立場理解和思考問題，全方面、多角度、多渠道而且更加自然深入地對大學生進行思想政治教育。也希望借此能夠引起有關(guān)教育部門、學校、教師和大學生對手機自媒體問題的重視，大家共同努力，為大學生創(chuàng)造一個良好的信息環(huán)境，引導大學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習習慣，走向正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立規(guī)范的思想政治意識，為祖國未來的建設(shè)貢獻出自己的一份力量。

[1]史珺.自媒體對大學生思想政治教育的影響及對策[D].太原：中北大學，2015.

[2]劉紅勝.自媒體對大學生思想政治教育的影響與應對[J].人民論壇，2014，(2)：152—153.

[3]戴靜.手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].揚州：揚州大學，2013.

[4]王小英.手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].南昌：江西農(nóng)業(yè)大學，2014.

[5]王笑笑.手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學，2012.

Mobilephonefromthemediaoncollegestudents’ideologicalandpoliticaleducationandtheinfluenceofresponse

FU Hui-jun

(Hainan Vocational College of Politics and Law， Haikou 571199， China)

with the popularity of Internet and mobile phones， and the development of social informatization， cell phone since the media has gradually to civilian life， especially for college students has had a profound impact.Mobile phone from the media for college students， to some extent replaced the newspaper， radio， television and other news information acquirement， but due to the mobile phone from the information in the media the good and bad are intermingled， however， the college students’ social experience view of some problems are extreme， poor distinguish ability of information， so mobile phone from the media is a double-edged sword， this article on the detailed analysis of the mobile phone from media’s influence on the contemporary college students’ ideological and political education， and puts forward some countermeasures.

college students；Mobile phone from media；the ideological and political education；deal with

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.026

G641

A

1008-6714(2017)11-0062-04

2017-06-29

2015年度海南省高等學校馬克思主義理論與思想政治教育研究專項課題“4G網(wǎng)絡時代手機‘自媒體’的思想政治教育效能研究”的階段性研究成果(Hnsz2015-44)

符慧君(1986—)，女，海南樂東人，講師，從事思想政治教育研究。

〔責任編輯：崔雅平〕