賀 燕

（新疆醫(yī)科大學(xué)語言文化學(xué)院，新疆烏魯木齊 830011）

1 題庫設(shè)計(jì)的緣由

MHK即中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試，目前其三級(jí)測試已成為衡量國內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生漢語水平的重要標(biāo)尺，閱讀理解是測試的重要組成部分，占考試分值的三分之一。傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)和課下自主閱讀學(xué)習(xí)已不能滿足學(xué)習(xí)者日益增長的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，搭建專業(yè)精準(zhǔn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)迫在眉睫。在此背景下，“MHK三級(jí)閱讀微輔導(dǎo)手機(jī)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)”得以立項(xiàng)，此應(yīng)用程序的價(jià)值核心在于閱讀學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，MHK三級(jí)閱讀專題輔導(dǎo)題庫就是其主體內(nèi)容之一。

2 題庫設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則

《中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試大綱》（三級(jí)）中明確指出了閱讀部分的考查目的。MHK三級(jí)閱讀理解部分測驗(yàn)主要考查考生對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查考生對所學(xué)詞語的掌握情況。閱讀材料選自各種報(bào)刊、雜志、書籍，內(nèi)容包括社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)生活、科技常識(shí)、人物活動(dòng)、地理環(huán)境等方面。通過社會(huì)生活實(shí)際當(dāng)中的不同題材、語體和語言風(fēng)格的現(xiàn)代漢語規(guī)范的文章，考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語思維理解的能力[1]。

“MHK三級(jí)閱讀微輔導(dǎo)手機(jī)應(yīng)用程序”中的“專題訓(xùn)練功能模塊”擬為學(xué)習(xí)者提供各種閱讀題型和篇章的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)者了解民族漢考三級(jí)閱讀考試要重點(diǎn)考察的內(nèi)容和范圍，并通過模擬試題檢驗(yàn)和鞏固掌握的閱讀方法和技能。[2]

上述三級(jí)大綱的考查目的和“專題訓(xùn)練功能模塊”的功能構(gòu)想就是文中MHK三級(jí)閱讀專題輔導(dǎo)題庫設(shè)計(jì)的依據(jù)，同時(shí)結(jié)合移動(dòng)終端的特點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要以目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)獨(dú)立，短小精悍為原則。

3 題庫的內(nèi)容設(shè)計(jì)

MHK三級(jí)閱讀專題輔導(dǎo)題庫由閱讀題型訓(xùn)練、篇章閱讀訓(xùn)練和閱讀模擬試題訓(xùn)練三部分內(nèi)容組成，總題量約為1000題。

3.1 閱讀題型訓(xùn)練

根據(jù)考試大綱中的考查目的和具體要求，我們擬以下列八種基礎(chǔ)題型為輔導(dǎo)重點(diǎn)，每種題型涉及不同的語料類型，預(yù)計(jì)共編寫400題左右。

（1）詞匯題。詞匯題一般在考試中會(huì)涉及9-11道，它可細(xì)分為同義近義詞替換、選詞填空、詞語搭配、一句話理解、詞義辨析這五種類型。同義近義詞替換主要訓(xùn)練大綱要求的甲、乙級(jí)詞匯中常用的動(dòng)詞、形容詞、副詞等；選詞填空主要訓(xùn)練常用代詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞及慣用語；詞語搭配主要訓(xùn)練常用的動(dòng)賓、形動(dòng)、副動(dòng)、動(dòng)動(dòng)搭配；一句話理解題訓(xùn)練學(xué)習(xí)者該如何理解語篇中的關(guān)鍵句或難點(diǎn)句；辨析詞義題則訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在一定的語言環(huán)境中判斷詞語的特定意義，所選詞語一種為不太常見的生詞,需要通過上下文猜測其含義，另一種是較為常用的熟詞,但在特定語境中其意義會(huì)有所變化。

（2）主旨題。這類題型主要以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者概括閱讀材料的題目、中心思想、題材類型及作者觀點(diǎn)為目的，考試中一般會(huì)從不同角度提出4-5個(gè)類似問題。

（3）細(xì)節(jié)題。這類題型也可叫作事實(shí)線索題，主要考查語篇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果、目的等細(xì)節(jié)，在閱讀理解試題中約有12-15個(gè)，占比較大。

（4）推理判斷題。這類題的特點(diǎn)是在文中找不到直接的答案,需要考生通過上下文和背景知識(shí)進(jìn)行分析、推理和判斷，難度較高，考試中一般會(huì)出現(xiàn)4-5題。

（5）語氣、態(tài)度題。這類題型會(huì)有1-2題，一種問作者的主觀情感，比如高興、悲痛、憤怒等，另一種問作者對某人或事物所持的態(tài)度即贊成、反對還是中立。

（6）反向問答題。這類問題的典型問法是“哪一個(gè)沒有或不是……”，此類題型信息含量大，需要逐個(gè)排除正向信息，在考試中最多出現(xiàn) 1-2個(gè)題目。

（7）正誤辨認(rèn)題。此類題型一般根據(jù)文章內(nèi)容列出四個(gè)陳述事實(shí)的句子,讓考生根據(jù)文中內(nèi)容判斷哪個(gè)陳述是正確的，考試中偶爾會(huì)涉及1-2道此類題目。

（8）篇章結(jié)構(gòu)分析題。這類題型會(huì)根據(jù)不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)置一些反映其篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)的題目，比如過渡段的作用，考試中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)1道類似題目。

參考以上題型在考試題目中所占的比重，我們擬定編寫100道詞匯題、50道主旨題、100道細(xì)節(jié)題、50道推理判斷題、50道語氣、態(tài)度題、20道反向問答題、20道正誤辨認(rèn)題和10道篇章結(jié)構(gòu)題。

3.2 篇章閱讀訓(xùn)練

由于MHK三級(jí)閱讀理解部分的測試內(nèi)容涉及各種類型的文體，所以題庫擬就下面四種文體類型的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫設(shè)計(jì)。

（1）說明文。這類材料主要涉及當(dāng)下的科技發(fā)展、健康醫(yī)學(xué)、生活常識(shí)、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容。

（2）記敘文。記敘文體的材料則主要側(cè)重描寫人物、抒發(fā)情感和敘事哲理等。

（3）議論文。議論文體的材料主要闡述對社會(huì)生活及各種人、事、物的觀點(diǎn)。

（4）應(yīng)用文。應(yīng)用文體的材料主要為實(shí)事新聞、廣告、通知、采訪等內(nèi)容。

我們結(jié)合前面的八種題型，并根據(jù)這四種文體的篇章特點(diǎn)，每種文體選擇300-700字幅的10篇材料，每篇設(shè)計(jì)3-5題，40篇語篇材料共計(jì)200題左右。

3.3 模擬試題訓(xùn)練

閱讀題型和篇章訓(xùn)練是為了鞏固基礎(chǔ)，閱讀模擬試題訓(xùn)練則是為了學(xué)習(xí)者的考前強(qiáng)化。這部分內(nèi)容要參照MHK三級(jí)考試樣卷的閱讀理解部分，編寫10套閱讀模擬試題。每套試題40個(gè)問題，篇幅和難度遞增，材料內(nèi)容涉及科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、醫(yī)學(xué)、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域，總題量為400題。

綜上所述，MHK三級(jí)閱讀專題輔導(dǎo)題庫的建設(shè)目標(biāo)為:依據(jù)MHK三級(jí)考試大綱要求和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的特點(diǎn),把該題庫建設(shè)成體現(xiàn)二語學(xué)習(xí)規(guī)律和滿足少數(shù)民族學(xué)生漢語閱讀自主學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源庫。

[1]教育部民族教育司.中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試大綱（三級(jí)）[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2002.

[2]賀燕.MHK三級(jí)閱讀微輔導(dǎo)手機(jī)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].語言與翻譯，2018（1）.