當前大學生思想政治教育面臨的形勢及對策分析

李 妍

(河南財政金融學院, 河南 鄭州 450046)

當前大學生思想政治教育面臨的形勢及對策分析

李 妍

(河南財政金融學院, 河南 鄭州 450046)

經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化給當前的大學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。面對新的形勢，思想政治教育工作必須在了解和掌握大學生的思想動態(tài)和成長需求的基礎上，在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面進行創(chuàng)新。本文從改變教學模式、完善教學內(nèi)容、營造積極向上的校園文化、開展貼心的心理健康教育、加強網(wǎng)絡教育和社會實踐活動等方面進行了深入地闡述，讓思想政治教育更加貼近生活實際，更好地提升思想政治教育的實效性。

思想政治教育;形勢;對策

當前經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化以及市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，帶來了多種文化的交融和不同觀念的相互碰撞，也在改變著國人的思維方式、生活方式和價值觀念。這些都給當前的大學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。部分大學生出現(xiàn)了信仰缺失、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題，這將對未來社會的發(fā)展有著不可小覷的影響。

一、當前大學生思想政治教育面臨的形勢及存在的問題

1.全球化給思政教育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊

全球化讓各個國家之間政治的、經(jīng)濟的、文化的交流增多，在吸取先進文化的同時，一些腐朽沒落的生活方式和錯誤的價值觀念也在侵蝕著國人，尤其是個人主義、拜金主義、享樂主義等觀念對90后大學生的政治信仰、價值觀念都產(chǎn)生了巨大的影響，在潛移默化地消解和改變著我們所弘揚的核心價值觀。這給當前的大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.市場經(jīng)濟的趨利性導致思想政治教育被淡化、忽視

市場經(jīng)濟的趨利性讓大學生在面臨價值選擇時淡化了對于崇高精神的追求。據(jù)調(diào)查，90后大學生價值取向復雜，大部分都著眼現(xiàn)實，關注金錢與權(quán)利。對于專業(yè)的選擇更多關注“有利于個人發(fā)展”和“社會地位高、收入穩(wěn)定”。這折射出了90后大學生希望獲得物質(zhì)滿足和精神享受的實用主義、功利主義。 這讓部分學生在學習一些課程時總是考慮該課程是否能夠給自己帶來實質(zhì)性的好處，從而導致對思想政治教育的忽視。

此外，很多高校在專業(yè)和課程設置方面也越來越趨向功利主義，多從市場和職業(yè)需要的角度出發(fā)，開設課程大多以應用型課程為主，對思想政治教育課程課時大肆地壓縮。學校的這種取舍就傳導給學生一個錯誤的信號，加劇了學生對思想政治課的輕視，認為思想政治教育只是用來宣揚和灌輸黨的政治意識形態(tài)的工具，和個人的就業(yè)和生活沒有任何直接的關系，進而對思想政治教育從心理上排斥，參與的積極性不高，多采取應付的態(tài)度，造成“專業(yè)課認真聽、選修課隨便聽，思政課不想聽”的現(xiàn)象，上課多是“身在曹營心在漢”，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象司空見慣。

3.思想政治教育的理論和實踐滯后于飛速發(fā)展的社會

思想政治教育不能脫離社會現(xiàn)實，必須具有時代的氣息。當前時代精神以及人們的生活方式、價值觀念都發(fā)生了翻天覆地的變化，思想政治教育卻沒有隨著社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題及時做出調(diào)整，仍然只是單純地對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，忽視對大學生必備的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視思想政治理論課對學生個人的生存、發(fā)展的意義，回避學生普遍關心的重大現(xiàn)實問題和焦點、難點問題。這些遠離生活、如空中樓閣般的內(nèi)容讓大學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生排斥與抵觸的情緒。在教材和課程內(nèi)容方面，又有一定的滯后性，不能體現(xiàn)時代的氣息，大多注重概念的合理性、體系的完整性、邏輯的嚴密性，且內(nèi)容繁雜，什么都涉及，又都泛泛而談，欠缺理論的深度。

此外，由于思想政治課的特殊屬性，大部分老師害怕說錯話，圍繞教材轉(zhuǎn)，不敢聯(lián)系實際。這種脫離社會現(xiàn)實、遠離學生自身生活的空洞說教不能解決大學生的思想困惑，越來越讓人產(chǎn)生厭倦和逆反心理。

4.思想政治教育的方法陳舊、單一、缺乏活力

很多學生對思想政治理論課不感興趣，除了功利式的取舍，教學方法的陳舊和單一恐怕是最直接的原因。90后大學生民主參與意識增強，更注重自己的內(nèi)心感受，不再盲目聽從專家權(quán)威，喜歡爭論，渴望與老師進行平等交流，而不是被動接受單向的知識和觀念的灌輸。教師單純地依靠從上往下壓的說教，只會讓大家反感。

當前高校為了降低教學成本，對思想政治課采用大班上課，教師的很多教學活動受到限制，師生間的互動減少，老師只是把理論灌輸給學生，忽略了學生的感受，學生只是被動地參與、接受。這種純粹的從理論到理論的政治說教，單調(diào)、枯燥、乏味，讓大家厭煩，導致很多學生對思想政治理論課不感興趣，迫于考勤的制約不得不來上課，卻出現(xiàn)了“臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡”的尷尬景象。

5.魚龍混雜的網(wǎng)絡信息也容易給大學生的價值取向造成沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，微博、微信的普及，為思想政治教育提供了有益的環(huán)境和嶄新的渠道。“微時代”的出現(xiàn)使得任何一個人可以通過“微博”、“微信”等隨意發(fā)表自己的觀點或者評論他人，這一特點極大滿足了90后大學生的表達需求，同時也給正能量的灌輸和傳播帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，對思想政治教育的實效性有一定的消解作用。90后大學生思想活躍，好奇心強，對不同文化和價值觀念的包容性較強，網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，讓他們了解信息的渠道變得更寬、更廣。然而，魚龍混雜的網(wǎng)絡信息也容易給大學生的價值取向造成沖擊，甚至讓他們迷失方向。90后大學生的心理還相對稚嫩，對信息的選擇和過濾能力較差，鑒別能力不強，比較容易受一些社會糟粕、錯誤思潮的侵襲，極易造成國家主權(quán)意識喪失、民族歸屬感淡漠等問題。尤其是當前社會上的貪污腐敗、拜金主義、極端個人主義等社會負面現(xiàn)象在網(wǎng)絡的環(huán)境下更易快速擴散，在個別利益群體的惡意夸大和別有用心的誘引下，讓大學生對思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和抵觸。而且網(wǎng)絡的虛擬開放的特性，弱化了道德的約束功能，容易讓大學生逐漸偏離現(xiàn)實的軌道，誘發(fā)網(wǎng)絡不道德行為甚至違法行為。

二、高校思想政治教育的對策及途徑分析

面對新的形勢，思想政治教育工作必須了解大學生的思想動態(tài)和成長需求，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)相結(jié)合，在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面進行創(chuàng)新，使思想政治教育貼近實際、貼近生活，更好地發(fā)揮作用。

1.改變教學方式，提高思想政治課的教學效果

思想政治教育課程的教學內(nèi)容、教學載體都有自己的特性，想要提升思想政治課的教學實效，必須認真研究大學生的思維方式和心理特點，不斷創(chuàng)造出符合學生思想實際的實踐教學方式和活動模式。首先，改變教學方式，由原來的教師主導、學生被動接受，向教師引導、學生參與的平等互動模式轉(zhuǎn)變；其次，采用多種教學方法來調(diào)動大家的積極性、主動性，通過案例教學法、討論式教學法、情景式教學法等多種形式，與集聲音、圖像、動漫于一身的多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術設備相結(jié)合，來提升思想政治課的魅力和實效。

2.完善教學內(nèi)容,激發(fā)學生參與熱情

老師要選擇與學生日常生活、人際交往等密切相關的內(nèi)容，選擇90后感興趣的社會熱點問題，尤其是選擇社會矛盾沖突激烈，反映國家最新進展，反映學生生活中的思想困惑、心理需求、未來的機遇和挑戰(zhàn)等問題，才能引起共鳴，激發(fā)他們參與的熱情。通過了解、接觸社會上紛繁復雜的道德現(xiàn)象和社會問題，讓學生發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中值得提倡和發(fā)揚的道德觀念和行為，這要比單純的核心價值觀的灌輸和說教要真實有效。

3.努力營造和諧的、積極向上、豐富多彩的校園文化

豐富多彩的校園文化是思想政治課堂教育的重要補充。通過優(yōu)美的人文景觀、良好的校園環(huán)境、積極向上的校園文化活動，將思想政治教育內(nèi)容巧妙地融入其中，潤物于無聲之中，對學生的思想觀念、行為方式產(chǎn)生影響。學生處、校團委等部門可以組織、開展富有特色的各類文體活動，吸引學生廣泛參與，同時搭建好學生社團等平臺，引導學生培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。教師可以組織一些與專業(yè)相關的課題小組或社會實踐，讓學生盡可能地參與其中，并充分利用網(wǎng)絡虛擬社區(qū)，引導學生瀏覽關注一些健康向上的書籍、影視作品。學校還可以通過開展宿舍文化節(jié)、餐廳文化節(jié)等，來引領文明的行為方式，慢慢地提升學生的文化素養(yǎng)和自身的修養(yǎng)。

另外，通過彰顯大學精神，創(chuàng)造濃郁的學術氛圍來提升大學生的道德素養(yǎng)，塑造學生的完善人格。這屬于校園軟環(huán)境，是一種潛在的無形的力量。

通過這些內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動,把德育、智育、美育滲透到校園文化活動之中,使大學生在活動的參與中受到潛移默化的影響,思想得到熏陶、精神得到充實、道德境界得到升華。

4.充分利用網(wǎng)絡教育，開辟思想政治教育的新渠道

微博、微信的普及，為思想政治教育提供了有益的環(huán)境和嶄新的渠道。大學生面臨情感的困惑、人際交往的煩惱、學習壓力導致的煩躁時，渴望得到慰藉，現(xiàn)實的溝通方式讓大家不能敞開心扉。虛擬世界突破了時空的局限，容易拉近教育雙方彼此的距離。思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)絡、微信、微博、QQ、校園BBS等形式幫助他們解決心理的困惑，并引導學生學會選擇適合自己的網(wǎng)絡信息，增強在網(wǎng)絡上明辨是非的能力和道德自律精神。

同時，思想政治教育工作者可以在網(wǎng)絡上建立主題論壇，與學生展開互動，及時掌握大家關心的社會焦點問題，了解和把握學生思想的發(fā)展變化，并據(jù)此組織相關的討論，有針對性地開展思想政治教育，增強思想政治教育的說服力、創(chuàng)造力和感召力。

5.加強社會實踐，提升大學生思想道德素質(zhì)

在思想政治教育過程中，可以通過各種形式的社會實踐活動將社會要求的道德觀念傳遞給大學生，再內(nèi)化為他們自身的思想品德。學?？梢酝ㄟ^社會服務(生活服務、科技服務、信息服務、咨詢服務)等途徑來激發(fā)大學生參與社會服務的熱情，還可以通過勞動教育、社會考察、社會調(diào)查、社團活動等形式讓大家走出校園，通過這些開放式的大課堂來提高教育的實效性，讓學生從不同的角度、不同的層次受到教育,得到提高。

6.把心理健康教育作為思想政治教育的有效輔助手段

近年來，大學生面臨的就業(yè)和學習壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題日益增多，影響了學生思想道德和科學文化素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。 復旦大學投毒案，南京高校學生殺人案引起大家的關注和反思。因此，高校應該把心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，提高思想政治教育的前瞻性。對此，可以建立心理健康中心，配備專職的心理老師，對學生進行心理健康普查，建立心理檔案，對學生可能會發(fā)生的就業(yè)、戀愛、人際交往等問題作出預測，對有思想困惑的學生開展有針對性的談話，幫助他們采取有效的應對措施來避免問題的發(fā)生。

[1] 張晉.“90后”大學生思想狀況調(diào)查研究與對策分析[J].高等論壇,2012(6):148-149.

[2] 劉情燕.談如何加強高職大學生思想道德建設工作[J].企業(yè)家天地,2012(10):123-124.

[3] 宮家寰.如何在新形勢下加強大學生思想政治教育[J].法制與社會,2009(5):293-294.

[責任編輯 宋占業(yè)]

2017-02-17

李妍(1974-)，女，河南遂平人，碩士，河南財政金融學院社科部講師，研究方向：思政教育及三農(nóng)問題。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.04.027

G641

A

1671-7864(2017)04-0084-03