郁蓉：用剪刀作畫(huà)的人

楊帆

置身于林林總總、蔚為大觀的當(dāng)代繪本間，青年英籍華裔畫(huà)家郁蓉和她的作品絕對(duì)算得上別具一格——在她的獨(dú)具匠心的裁剪下，中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙工藝化作繪本上千變?nèi)f化的形象，為世界各地的小讀者帶來(lái)耳目一新的閱讀體驗(yàn)。

當(dāng)這些妙趣橫生的剪紙作品遇上曹文軒唯美而充滿哲思的故事，會(huì)迸發(fā)出怎樣的火花？在二十一世紀(jì)出版集團(tuán)“曹文軒繪本館”推出的《煙》和《夏天》兩部繪本中，讀者有幸能欣賞到文字與圖像創(chuàng)作者間“1+1>2”的化學(xué)反應(yīng)。而就在近日，郁蓉不遠(yuǎn)萬(wàn)里從英國(guó)劍橋飛回國(guó)內(nèi)，開(kāi)展了一系列圍繞藝術(shù)創(chuàng)作和家庭美術(shù)教育的講座。在密集的行程隙間，這位英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院近20年來(lái)首位中國(guó)留學(xué)生接受了《出版人》雜志采訪，講述了她與剪紙、繪本、曹文軒結(jié)緣的故事。

新的大門(mén)

展開(kāi)對(duì)創(chuàng)作的探討之前，郁蓉首先與記者分享了自己學(xué)藝的經(jīng)歷。“在國(guó)內(nèi)，我鍛煉了扎實(shí)的基本功；而遠(yuǎn)赴英倫求學(xué)，則讓我找到了身為藝術(shù)家的自我。”郁蓉說(shuō)。

初到皇家藝術(shù)學(xué)院不久，郁蓉驚訝地發(fā)現(xiàn)在這座英國(guó)最高藝術(shù)學(xué)府中，許多學(xué)插畫(huà)的同學(xué)竟然不會(huì)畫(huà)透視，對(duì)此老師卻說(shuō)，相比最基本的繪畫(huà)技巧，他們更看重的是能不能創(chuàng)作有個(gè)性的作品。這件事讓自小一板一眼接受?chē)?guó)內(nèi)藝術(shù)訓(xùn)練的她頗受震動(dòng)。西方的藝術(shù)教育是如此地不同，置身其中，郁蓉感到仿佛打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。經(jīng)歷了不同文化的碰撞、融合和再生以后，郁蓉自如地游走在東西方文化之間，創(chuàng)作也愈發(fā)不拘一格起來(lái)。

“一般來(lái)說(shuō)，在摸索一段時(shí)間后，幸運(yùn)的畫(huà)家總會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種藝術(shù)表達(dá)形式最適合自己?！庇羧馗嬖V記者。而她吸收剪紙藝術(shù)所形成的獨(dú)特的創(chuàng)作方式，也正是源于在倫敦求學(xué)的體驗(yàn)。那是在開(kāi)學(xué)的第一堂課上，學(xué)院要求每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作一幅有自我特色的作品來(lái)介紹自己。郁蓉絞盡腦汁，仍想不出一直跟著別人步調(diào)前行的自己有怎樣的特色，這時(shí)一幅去西安采風(fēng)時(shí)在當(dāng)?shù)剞r(nóng)家買(mǎi)到的剪紙作品躍入了她的視野?！凹艏堄兄袊?guó)傳統(tǒng)的色彩，是能代表我出生地方的藝術(shù)?！被砣婚_(kāi)朗的郁蓉創(chuàng)作了一套關(guān)于兒時(shí)生活的剪紙作品，不想在初次展出時(shí)，就被英國(guó)點(diǎn)燈人出版社的“星探”發(fā)現(xiàn)了。她們告訴郁蓉：你有才華，希望你畢業(yè)后一起做繪本。

國(guó)外出版社的青睞，加上導(dǎo)師昆汀·布雷克爵士（著名的兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家，更是英國(guó)首位兒童桂冠詩(shī)人）的引導(dǎo)，讓郁蓉順理成章地走上了剪紙繪本的創(chuàng)作之路。后來(lái)郁蓉做了媽媽，有了三個(gè)孩子的陪伴和啟發(fā)，也從此真正愛(ài)上了繪本：“從某種意義上說(shuō)，做繪本是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，一種基于對(duì)孩子們的真愛(ài)而不計(jì)名利的付出?！痹诖似陂g，郁蓉以剪紙為主要形式的創(chuàng)作得到了專家的認(rèn)可和讀者的尊重——從處女作《愛(ài)米麗亞小鵝的一天》到摘得多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)的《云朵一樣的八哥》，郁蓉正一步步邁入國(guó)際一線繪本畫(huà)家的行列，而與國(guó)內(nèi)知名兒童文學(xué)作家曹文軒的兩次合作，更將她的創(chuàng)作推上新的高度。

剪紙藝術(shù)遇上詩(shī)意文字

對(duì)于繪本，曹文軒一直有一種特殊的感情：“在所有藝術(shù)門(mén)類里，離哲學(xué)最近的就是繪本。無(wú)論橫著看，豎著看，都有不同的講讀方式?！苯陙?lái)國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)強(qiáng)烈的反響，讓曹文軒本人的創(chuàng)作開(kāi)始向繪本轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，與曹文軒有超過(guò)30年合作歷史的二十一世紀(jì)出版社也希望在原創(chuàng)繪本領(lǐng)域創(chuàng)立新的產(chǎn)品線，雙方一拍即合，與曹文軒共同打造的圖畫(huà)書(shū)品牌“曹文軒繪本館”就這樣誕生了。到今天，曹文軒為繪本館執(zhí)筆創(chuàng)作了多部作品，在中國(guó)原創(chuàng)繪本領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)，其中與郁蓉合作的《煙》和《夏天》則是其中的典型代表。

“我很早就對(duì)曹老師的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。”郁蓉告訴記者。在她眼中，曹文軒的字里行間處處洋溢著飽滿的江南氣息，讓同樣生于水鄉(xiāng)的郁蓉倍感親切?！翱赡苁浅砷L(zhǎng)背景相似的原因吧，我自己很能讀懂他在文字里蘊(yùn)藏的精致微妙，他的每句話都能在我的腦海里親切地呈現(xiàn)出活生生的畫(huà)面感，可以讓我的靈感自由發(fā)揮?！?/p>

因此當(dāng)繪本館負(fù)責(zé)人將一組曹文軒的繪本書(shū)稿展示給郁蓉時(shí)，后者幾乎未加思索就答應(yīng)了為之作畫(huà)的要求。2014年，由曹文軒與郁蓉?cái)y手打造的“曹文軒繪本館”第一部作品《煙》驚艷亮相博洛尼亞，用剪紙技藝與詩(shī)意的語(yǔ)言講述了一個(gè)人與自然、理解和寬容的故事。在這部作品中，圖畫(huà)和文字并非此消彼長(zhǎng)，而是緊密相貼，相互激發(fā)出更濃郁的情感，讓讀者在展開(kāi)繪本的同時(shí)就感受到了文字和繪畫(huà)的雙重魅力，進(jìn)入了另一個(gè)神秘的世界。

對(duì)于剪紙的藝術(shù)手法，郁蓉也從顏色和構(gòu)圖上進(jìn)行了再創(chuàng)作，并提煉出了將剪紙與鉛筆線描結(jié)合的創(chuàng)作方式，使本來(lái)平面單一的剪紙更加生動(dòng)和立體。在郁蓉看來(lái)，剪紙直觀、平面，顏色搶眼，但是缺乏營(yíng)造細(xì)節(jié)氣氛的能力；而鉛筆線可以創(chuàng)造深淺、粗細(xì)的質(zhì)地，能夠進(jìn)一步豐富畫(huà)面的內(nèi)容，增添很多的細(xì)節(jié)?！鞍堰@兩種創(chuàng)作形式結(jié)合起來(lái)，可以讓我的思路在不同的方位自由地釋放?！庇羧卣f(shuō)。當(dāng)她給國(guó)外出版社展示新的樣稿時(shí)，對(duì)方驚奇地告訴她，這兩種形式的結(jié)合尚屬首創(chuàng)，“實(shí)在是太奇特了！”而這一系列的嘗試，也延伸到了她與曹文軒的第二次合作的繪本《夏天》里。

匠心與童心

炎熱的夏天，一群動(dòng)物在大荒原里急切地尋找陰涼。為了爭(zhēng)一棵樹(shù)，動(dòng)物們爭(zhēng)吵打鬧，難分難解。就在這時(shí)，一對(duì)父子走過(guò)動(dòng)物們身畔，為了給孩子一絲陰涼，烈日下的父親用他的身影籠罩著兒子。目睹此情此景的動(dòng)物們接下來(lái)會(huì)怎么做呢？繪本《夏天》講述的，就是這樣一個(gè)有關(guān)“愛(ài)與被愛(ài)”的故事。

在郁蓉眼中，曹文軒的作品有一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是文字間往往蘊(yùn)含著深刻的含義，能讓讀者在閱讀之后仍能回味無(wú)窮。為此她也希望能在作品中用更多巧妙的構(gòu)思來(lái)完善文字背后的想象空間。“在繪制《夏天》之前，我花了一年多的時(shí)間構(gòu)思，從封面、環(huán)襯、小翻頁(yè)到后環(huán)襯、封底，每一頁(yè)的形態(tài)都做了細(xì)致的推敲，設(shè)計(jì)了幾個(gè)重要的情緒點(diǎn)，讓讀者在環(huán)環(huán)相扣的閱讀體驗(yàn)中體會(huì)作者的精巧構(gòu)思。”

“大太陽(yáng)”是《夏天》故事的起點(diǎn)，為此郁蓉也將其設(shè)計(jì)成貫穿全書(shū)的意象，書(shū)中有10個(gè)畫(huà)頁(yè)包含太陽(yáng)不同的形狀。動(dòng)物們的外形設(shè)計(jì)是繪本的另一個(gè)亮點(diǎn)，大象霸道、犀牛憨厚、棕熊隨性、野狗機(jī)靈、山貓好斗、小田鼠個(gè)小氣大。針對(duì)性格迥異的動(dòng)物，郁蓉嘗試了不同的顏色去表現(xiàn)他們的個(gè)性，最終呈現(xiàn)出色彩鮮亮、充滿童趣的視覺(jué)效果。

除此之外，郁蓉還有一招創(chuàng)作的“獨(dú)門(mén)技巧”：“在所有畫(huà)稿定下來(lái)后，我會(huì)開(kāi)始考慮文字排版與版面空間的關(guān)系。你可以把文字當(dāng)作故事內(nèi)容去處理，也可以把文字視為一種設(shè)計(jì)的元素。將它們巧妙地與圖畫(huà)結(jié)合在一起，能讓文字在設(shè)計(jì)中閃光?！蓖瑫r(shí)郁蓉還經(jīng)常在畫(huà)稿上留下“玄機(jī)”，在完成正稿之后，讓孩子們和先生填上神秘的點(diǎn)睛之筆。在《夏天》的創(chuàng)作中，兩個(gè)秘訣合二為一——繪本里童真可愛(ài)的手寫(xiě)字，都是郁蓉的小兒子親自書(shū)寫(xiě)，再由郁蓉剪下來(lái)的。而家人的參與，正是她從事藝術(shù)創(chuàng)作的幸福源泉。

在郁蓉看來(lái)，從最初的大量引進(jìn)到如今的百花齊放，中國(guó)原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作一片光明。她本人在工作之余，也不遺余力地分享著自己作為繪本創(chuàng)作者和三個(gè)孩子?jì)寢尩慕?jīng)驗(yàn)，幫助越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)了解繪本在家庭美育中所起到的重要作用。當(dāng)記者問(wèn)起是否滿足于當(dāng)下的生活與工作時(shí)，郁蓉微笑著回答：“閱讀繪本是幸福的，創(chuàng)作繪本亦然。讓原創(chuàng)繪本為更多家庭帶來(lái)幸福，正是我創(chuàng)作的初衷。”