胡磊

【摘 要】讀書對(duì)大學(xué)生的重要性不言而喻，高校也越來越重視大學(xué)生的讀書狀況，開展了多種有益的嘗試，方法各異，成效不一。筆者在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過一年半的實(shí)踐調(diào)研，以讀書工作坊的形式，對(duì)提升大學(xué)生的讀書興趣的途徑進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】高校；工作坊；讀書；興趣提升

讀書對(duì)大學(xué)生的重要性不言而喻。大學(xué)期間是大學(xué)生心智走向成熟，“三觀”確定的關(guān)鍵時(shí)期，也是奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，為未來做好積累的重要階段。擁有深厚的讀書興趣和良好的讀書習(xí)慣，通過讀書獲得學(xué)習(xí)的能力是讓學(xué)生受益終身，提升社會(huì)生存能力的重要途徑。

面臨社會(huì)各類思潮的沖擊和電子娛樂閱讀方式的普及，網(wǎng)絡(luò)信息的全方位覆蓋，讀書顯得尤為重要。而讀書，培養(yǎng)和提升學(xué)生讀書興趣是關(guān)鍵。為提升學(xué)生的讀書興趣，各高校都開展了豐富多樣的讀書活動(dòng)，成立了不少讀書社團(tuán)和機(jī)構(gòu)。但是很多組織和機(jī)構(gòu)容易出現(xiàn)兩類情況：一是，行政性太強(qiáng)，與學(xué)生需求結(jié)合不夠；二是，學(xué)生興趣團(tuán)隊(duì)興趣比較散，活動(dòng)組織分散，與學(xué)校和社會(huì)資源結(jié)合不夠，缺乏相應(yīng)的平臺(tái)。一年多來，筆者在所在學(xué)校通過個(gè)人工作坊的形式嘗試將兩者優(yōu)勢相結(jié)合，以大學(xué)生讀書興趣的提升為出發(fā)點(diǎn)，從多方面開展了有益的探索。

1 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查

首先，為了了解掌握學(xué)生的讀書習(xí)慣和興趣點(diǎn)，更好的開展調(diào)研工作，我們以全校學(xué)生為藍(lán)本，開展了對(duì)學(xué)生讀書現(xiàn)狀的調(diào)研。通過發(fā)放調(diào)查問卷、座談、查閱圖書館相關(guān)材料，調(diào)研學(xué)生除專業(yè)課本之外的閱讀數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)特點(diǎn)：

1）學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱潮，在書籍選擇上容易受大環(huán)境影響。比如，2014年社會(huì)上有一股“莫言熱”，很多同學(xué)都借莫言的書，莫言書籍的借閱率高達(dá)第一。

2）外國經(jīng)典文學(xué)、中國傳統(tǒng)文化、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的相關(guān)書籍借閱量和閱讀量高。表明大家對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文學(xué)比較有興趣。

3）名人傳記借閱量和閱讀量高。

4）言情網(wǎng)絡(luò)小說、校園小說借閱量和閱讀量高。2015、2016連續(xù)兩年年此類圖書借閱量高達(dá)第一。

5）專業(yè)書籍借閱量和閱讀量偏低。

6）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀率高達(dá)90%以上。

7）學(xué)生閱讀量很不均衡。拿2012級(jí)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生計(jì)算，有很多同學(xué)的閱讀量超過100本，大年四年讀書最多的學(xué)生閱讀量是359本，平均每月7-8本。有的每年不超過3本。

8）學(xué)生讀書量與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研、工作等無必然聯(lián)系。

9）學(xué)生讀書范圍比較雜，各類圖書均有涉獵。

通過對(duì)各類數(shù)據(jù)分析，我們認(rèn)為，學(xué)生讀書有如下特點(diǎn)：

1）大多數(shù)學(xué)生是熱愛讀書，渴望進(jìn)步的。他們希望通過讀書能獲取對(duì)外界的了解、提高自身素養(yǎng)，能對(duì)自己有所幫助。

2）學(xué)生在書籍選擇上易受社會(huì)思潮和熱點(diǎn)的影響，書籍選擇比較隨意隨性。

3）學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)注愛情、關(guān)注自己身邊的事較多，注重自身情緒和內(nèi)心的表達(dá)，視野較窄，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國家歷史發(fā)展不夠。

4）對(duì)專業(yè)知識(shí)拓展上不夠，課外閱讀專業(yè)書籍的少。

5）讀書缺乏目標(biāo)性，缺乏指導(dǎo)和交流，效果一般。

6）傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀方式受沖擊較大，很多同學(xué)經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)方式閱讀。

針對(duì)這些調(diào)研的學(xué)生讀書現(xiàn)狀，我們也在反思，高校和社會(huì)有很多資源，學(xué)生也有讀書的愿望和需求，那么我們?nèi)绾文軐⒏咝：蜕鐣?huì)的資源與學(xué)生的需求緊密接合，滿足學(xué)生的成長需要呢？作為教育工作者，我們可以引導(dǎo)、教會(huì)他們讀書的方法；可以鼓勵(lì)、支持他們開闊眼界，展望更遠(yuǎn)的未來；可以幫助他們樹立人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，有針對(duì)性和目的性的閱讀，增強(qiáng)讀書的目的性和實(shí)效性?？梢怨膭?lì)他們參加科研，開展實(shí)踐，讀萬卷書，行萬里路，形成自己獨(dú)有的氣質(zhì)和品格，鍛煉獨(dú)立思考、勇于探索的能力，推出自己的成果。

經(jīng)過認(rèn)真思考，針對(duì)學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，我們確定了工作坊的目標(biāo)、理念，精心設(shè)計(jì)了工作坊的工作方案，從學(xué)生的需求入手，多途徑的提升學(xué)生的讀書興趣，提升學(xué)生的讀書效能。

2 理念和組織形式

首先，在組織機(jī)構(gòu)上，以筆者個(gè)人牽頭組織發(fā)起，以個(gè)人名字命名的讀書工作坊這種“非官方”的方式，可以以更靈活、更符合學(xué)生需求的組織及模式運(yùn)作，可以更好的服務(wù)和滿足大學(xué)生各類讀書和發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握正確的讀書方法。理念上，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，以繁榮校園文化，建設(shè)書香校園為己任，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，也得到了學(xué)校的大力支持。工作坊通過整合校內(nèi)外資源，組建專家及教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，搭建讀書交流、競賽、出版、科研等各類平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)、開展科學(xué)研究。根據(jù)學(xué)生需求組建團(tuán)隊(duì)和開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

3 建立教師和專家團(tuán)隊(duì)

工作坊面向校內(nèi)外征求指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，得到校內(nèi)外教師和專家的積極響應(yīng)。一年來，陸續(xù)加入指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師和專家有100多人，其中有教授4人，副教授6人，作家4人，在不同領(lǐng)域都有所擅長。團(tuán)隊(duì)成員都是關(guān)心大學(xué)生成長，樂于奉獻(xiàn)的專業(yè)人士，通過經(jīng)常性的和學(xué)生交流，指導(dǎo)幫助學(xué)生，和學(xué)生一起逐漸形成不同的團(tuán)隊(duì)，可指導(dǎo)學(xué)生的讀書、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和科研。學(xué)生在教師和專家的指導(dǎo)下，切實(shí)感受到了學(xué)有所成，學(xué)有所用，提升了學(xué)生的讀書興趣，加入工作坊的學(xué)生越來越多。

4 建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生成立新的社團(tuán)

為了更好的滿足學(xué)生的各類讀書需求，實(shí)行精準(zhǔn)化的指導(dǎo)和幫助，工作坊根據(jù)學(xué)生的不同興趣方向組建團(tuán)隊(duì)，目前學(xué)生已成立散文、詩歌、小說、思政、演講、影視、漫畫、英語、日韓語、網(wǎng)絡(luò)寫作、日本文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等20多個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過定期不定期開展工作活動(dòng)、專家指導(dǎo)，讓學(xué)生的能力和興趣能得到充分發(fā)揮，多點(diǎn)開花。在工作坊的幫助和扶持下，2015年，學(xué)生新成立了三個(gè)校級(jí)社團(tuán)：黨建時(shí)政研讀社、日韓語交流坊、英語四六級(jí)交流坊，根據(jù)學(xué)生需要逐步添加，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。

5 擴(kuò)大影響，形成品牌效應(yīng)

每次的活動(dòng)老師同學(xué)們都精心設(shè)計(jì)，繪制了工作坊的專用LOGO和設(shè)計(jì)圖樣，在全校通過海報(bào)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，采用現(xiàn)代新媒體平臺(tái)和學(xué)生喜聞樂見的形式開展宣傳及活動(dòng)，活動(dòng)注意覆蓋各類專業(yè)學(xué)生的不同需求，一年半的時(shí)間，54場讀書交流活動(dòng)，平常每周1次，全校學(xué)生有1萬多人次參與工作坊各類活動(dòng)。已形成獨(dú)特的校園風(fēng)景，吸引了大批師生參加，成為學(xué)校品牌活動(dòng)。

6 為學(xué)生讀書搭建各類平臺(tái)

為全面激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，服務(wù)好大學(xué)生的各類讀書和發(fā)展需求，我們?yōu)閷W(xué)生們精心設(shè)計(jì)了6大平臺(tái)，搭建了較為完善的服務(wù)學(xué)生的各類讀書系統(tǒng)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采用新媒體理念，開展網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)選書，建立專門讀書網(wǎng)站，推進(jìn)讀書微信平臺(tái)建設(shè)，為師生提供便利；合作平臺(tái)通過培育精品活動(dòng)，完善組織機(jī)構(gòu)，與多個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系；發(fā)表平臺(tái)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)作，與各媒體、出版社、文學(xué)及相關(guān)組織一起為學(xué)生提供寫作平臺(tái)；競賽平臺(tái)：一是，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，積極參加國內(nèi)各項(xiàng)比賽；二是，在學(xué)校內(nèi)開展各類競賽；講座平臺(tái)：一是，邀請(qǐng)專家老師為學(xué)生指導(dǎo)；二是，學(xué)生自發(fā)開展“微講座”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生閱讀、總結(jié)知識(shí)的能力開闊學(xué)生視野，增長見識(shí)；科研平臺(tái)是在老師和專家指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)生的創(chuàng)新和科研能力；實(shí)踐平臺(tái)鍛煉學(xué)生能力，檢驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握程度，讀萬卷書，行萬里路，了解國家和社會(huì)發(fā)展。6類平臺(tái)相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生能力和素質(zhì)提升的立體網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)了學(xué)生讀書興趣的提升和全方位發(fā)展。

一年多時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生打造了40余個(gè)活動(dòng)、出版、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、科研和實(shí)踐平臺(tái)，與多個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)達(dá)成或簽署了合作協(xié)議，工作坊學(xué)生共獲批校級(jí)項(xiàng)目17項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，國家級(jí)1項(xiàng)，出版及發(fā)表各類著作12部，在全國各類刊物、報(bào)紙和網(wǎng)站發(fā)表文章和論文300余篇。一名同學(xué)獲得全國演講大賽一等獎(jiǎng)、一名同學(xué)被吸收為福建省作家協(xié)會(huì)最年青的會(huì)員。實(shí)踐成果和作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，有14部作品在省、市組織部及政府官網(wǎng)播出。讓學(xué)生的才能和興趣多點(diǎn)開花，收獲最幸福的瞬間，感受讀書的樂趣。

經(jīng)過一年多的工作，我們認(rèn)為，與其帶著批判的眼光看待當(dāng)代大學(xué)生，不如俯下身去，加入他們，切身去感受和了解他們，他們雖然有著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但是追求進(jìn)步，渴望成長的心是每個(gè)人都渴求的，是在任何時(shí)候都是不變的。很多情況下，不是大學(xué)生不愛讀書，而是他們沒有找到讀書好的方法，沒有好的引導(dǎo)，沒有好的平臺(tái)支撐。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)了解，使他們很多時(shí)候無所適從。所以，一方面，我們需要給他們以足夠的關(guān)心，提供足夠的幫助；另一方面，我們要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步，了解掌握當(dāng)代大學(xué)生的所思所想、語言行為模式，不斷改進(jìn)我們的工作理念和方式。只要學(xué)生覺得從我們的工作中能得到提高和快樂，他們的讀書興趣就會(huì)不斷提升，進(jìn)而促進(jìn)他們自覺讀書，學(xué)會(huì)讀書，讀有所成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李春海，宋天華.新閱讀時(shí)代視野下的大學(xué)生讀者群研究與服務(wù)創(chuàng)新[J].圖書館學(xué)研究，2009（9）.

[2]馮瑜.在全民閱讀背景下圖書館化解閱讀危機(jī)的策略研究[D].遼寧師范大學(xué) 2010.

[3]殷利艷.數(shù)字時(shí)代的閱讀變革[J].蘭臺(tái)世界，2011（4）.

[4]陸波.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館干預(yù)[J].圖書館雜志，2012（3）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]