雷光玉+李榮賦

在高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的圖文信息樓前坐落著一塊景觀(guān)石，景觀(guān)石上的“人本·樂(lè)業(yè)”四個(gè)大字飄逸俊美，濃縮了“人本為先，樂(lè)業(yè)為天”辦學(xué)理念的深刻內(nèi)涵。

何謂“人本為先，樂(lè)業(yè)為天”？吳榮平校長(zhǎng)向記者解釋道：“人本為先”是指學(xué)校以人為本，以教師為本，以學(xué)生為本;“樂(lè)業(yè)為天”是指教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)業(yè)、苦練技能、一專(zhuān)多長(zhǎng)，未來(lái)就業(yè)有門(mén)、創(chuàng)業(yè)有路、出國(guó)有橋。

高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校始終秉持著這個(gè)辦學(xué)理念，全方位打造“樂(lè)文化”校園環(huán)境，構(gòu)建溫馨和諧的“幸福校園”，創(chuàng)建以“樂(lè)”為核心的校園文化品牌。

“樂(lè)文化”構(gòu)建幸福校園

以“樂(lè)”為核心的校園文化帶著屢屢幽香彌散在精致、優(yōu)美的校園，浸潤(rùn)著師生的心靈。

高郵中專(zhuān)的大門(mén)是由對(duì)稱(chēng)的三片“蛋殼”造型構(gòu)造而成，其創(chuàng)意源于高郵特產(chǎn)——雙黃蛋，寓意著學(xué)校是育人的孵化器，是培養(yǎng)技能型人才的搖籃。正對(duì)校門(mén)的是“超越廣場(chǎng)”，廣場(chǎng)中央矗立著主題為“超越”的雕塑：底部由層層疊放的書(shū)組成，寓意著要超越夢(mèng)想必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ);中部由兩片開(kāi)裂的雙黃蛋蛋殼組成，寓意著學(xué)生接受職業(yè)教育的洗禮，才能夠“破殼”而出;上部是會(huì)飛的郵件，寓意著學(xué)生能夠像郵件一樣飛向夢(mèng)想之地，實(shí)現(xiàn)個(gè)人超越、群體超越。

高郵中專(zhuān)的每一幢建筑都鐫刻有一個(gè)“樂(lè)”字：“樂(lè)學(xué)樓”“樂(lè)思樓”“樂(lè)技樓”“樂(lè)藝樓”等;每一條道路都以“業(yè)”為名：鴻業(yè)路、善業(yè)路、立業(yè)路、廣業(yè)路、賢業(yè)路、興業(yè)路等;每幢大樓里，“人品重于能力，做事始于做人”“今天努力實(shí)習(xí)，明天快樂(lè)就業(yè)”等標(biāo)語(yǔ)赫然醒目，提醒著學(xué)生“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，也時(shí)刻鼓勵(lì)著學(xué)生“為中華之崛起而讀書(shū)”;在樓梯口、走廊過(guò)道上，名言警句和名師事跡比比皆是，警示并激勵(lì)著學(xué)生們苦練技能、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

漫步校園，能感受到每一個(gè)角落都充滿(mǎn)生機(jī)，每一處景觀(guān)都舒適宜人：銀杏、廣玉蘭、香樟、紫薇、桂花、紅楓、等裝點(diǎn)校園四季;“樂(lè)湖”的一汪湖水清澈透明，臨湖而立，身心得以釋然，夢(mèng)想悄然放飛?；▓@式的校園成為教師“敬業(yè)勤業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神樂(lè)園、學(xué)生“成人成才成功”的快樂(lè)家園，潛移默化地滋潤(rùn)著師生的心靈，陶冶著師生的情操。

環(huán)境影響人，文化塑造人。高郵中專(zhuān)的一草一木、一物一景都帶有濃厚的“樂(lè)文化”色彩，彰顯著濃濃的人文情懷。師生們?cè)谶@“幸福校園”中，樂(lè)學(xué)樂(lè)業(yè)。

以人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

近年來(lái)，高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校對(duì)口高考本科進(jìn)線(xiàn)率一直穩(wěn)居揚(yáng)州市前列。2015年，學(xué)校以本科進(jìn)線(xiàn)42人的成績(jī)奪得揚(yáng)州市縣（區(qū)）職業(yè)學(xué)校高考本科上線(xiàn)第一;2016年，在對(duì)口高考中有34人被蘇州大學(xué)、南京工程學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等本科院校錄取，本科錄取人數(shù)位居揚(yáng)州市縣（區(qū)）職業(yè)學(xué)校第一，公辦專(zhuān)科錄取率100%。高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為學(xué)生走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“六個(gè)一”教育?！傲鶄€(gè)一”即一個(gè)向善的人品、一門(mén)嫻熟的技能、一口較好的普通話(huà)、一門(mén)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的外語(yǔ)、一手可看的鋼筆字和一項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)向善的人品，學(xué)校先后開(kāi)展了各種德育主題講座，包括“學(xué)習(xí)雷鋒精神”“心理健康教育”“法制教育”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”等主題活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的技能，學(xué)校每年組織學(xué)生參加各種比賽，包括“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”、“文明風(fēng)采大賽”、“技能大賽”等，在比賽中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力，以便順利就業(yè)，立足職場(chǎng)。為學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)，學(xué)校積極組織普通話(huà)水平測(cè)試，詳細(xì)安排考場(chǎng)和人員配置，按照要求規(guī)范操作嚴(yán)把入口關(guān)和上機(jī)開(kāi)考關(guān)，營(yíng)造了一個(gè)純凈的測(cè)試環(huán)境，在考核程序上為學(xué)生學(xué)好普通話(huà)奠定了基礎(chǔ)。為學(xué)生能有一門(mén)與專(zhuān)業(yè)而結(jié)合外語(yǔ)，學(xué)校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的不同需求加強(qiáng)外語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)，使學(xué)生能讀、能聽(tīng)、能講一種外語(yǔ)的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)常用語(yǔ)，不僅要求學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一的英語(yǔ)口語(yǔ)考核和全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考核，還組織英語(yǔ)公益講座，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生擁有一手可看的鋼筆字，學(xué)校專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼筆字教學(xué)、輔導(dǎo)和訓(xùn)練，定期舉辦硬筆書(shū)法比賽，邀請(qǐng)中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員為高郵中專(zhuān)開(kāi)辦講座，在日常的練習(xí)和比賽中增進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí);書(shū)法比賽不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，還營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。為了發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校大力開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，組建若干學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展各種體育、趣味比賽和各類(lèi)主題征文活動(dòng)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到有效的發(fā)揮。學(xué)校通過(guò)“六個(gè)一”教育切實(shí)提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

做事先做人，成才必先成人。學(xué)校在深化教學(xué)改革的同時(shí)，制定了德育為先的工作目標(biāo)，全面開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“文明宿舍”評(píng)選等活動(dòng)，深入開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”“八禮四儀”進(jìn)校園系列教育宣傳活動(dòng)?！白屪x書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”是開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)的最終目的，各班級(jí)成立讀書(shū)小組，制定切實(shí)可行的《創(chuàng)書(shū)香班級(jí)計(jì)劃》，每位學(xué)生按時(shí)上交讀書(shū)筆記參加評(píng)比，同時(shí)學(xué)校還組織開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)、經(jīng)典詩(shī)詞誦讀展示活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生在讀寫(xiě)中逐步提高人文素養(yǎng)?！拔拿魉奚帷痹u(píng)比活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成健康、文明、衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”“八禮四儀”進(jìn)校園系列教育宣傳活動(dòng)有助于讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生求真向善的立人品質(zhì)和積極向上、善于合作、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、心懷感恩的健康心理。體藝活動(dòng)也是德育教育的重要一環(huán)，學(xué)校除了每年舉辦一次“體藝節(jié)”，還有每周一次的體藝活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)相輔相成，每一周都組織開(kāi)展不同的體育比賽、書(shū)法比賽、歌詠比賽或知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，在豐富學(xué)校的校園文化和廣大師生的課余文化生活的同時(shí)提高了學(xué)校的素質(zhì)教育水平，讓學(xué)生的身心在文化、體育、藝術(shù)上得到了熏陶。

以人為本，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以特色德育為主要途徑，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生從做好事、說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字、走好路等小事入手，在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

快樂(lè)就業(yè)，助力學(xué)生放飛夢(mèng)想

高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以學(xué)生為本培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)人才，就業(yè)率高達(dá)98%以上。學(xué)校先后與江蘇傳藝、江蘇康博等40多家公司合作，建立了企業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等校企合作辦學(xué)模式，進(jìn)一步提高了學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校先后涌現(xiàn)出高郵市“十佳技術(shù)能手”范昌權(quán)與楊立銘、高郵市“十大技能標(biāo)兵”鄭升等高技能人才;一批優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，如蘇州香格里拉大酒店餐飲部經(jīng)理陸麗華、揚(yáng)州傳承電子科技有限公司總經(jīng)理姚信鳳等。

為了學(xué)生能夠“快樂(lè)就業(yè)”，學(xué)校為20多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，還建立了數(shù)控、農(nóng)機(jī)、服裝、電光源四個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，立足“7s”管理要求，積極探索具有學(xué)校特色的“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，把專(zhuān)業(yè)理論課和技能實(shí)訓(xùn)課按照“做中教、做中學(xué)、做中求提高”的要求有機(jī)糅合在一起。在去年揚(yáng)州市創(chuàng)新大賽中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，歷時(shí)1年時(shí)間研制出“自動(dòng)裹蛋機(jī)”，贏(yíng)得了大賽組委會(huì)的高度評(píng)價(jià)，該作品現(xiàn)榮獲揚(yáng)州市創(chuàng)新大賽市長(zhǎng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、江蘇省創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

為達(dá)到學(xué)生就業(yè)有門(mén)、創(chuàng)業(yè)有路的目的，學(xué)校努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)校就業(yè)處高度重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在強(qiáng)化學(xué)生“吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)”品質(zhì)教育的同時(shí)，牽頭組織就業(yè)指導(dǎo)課老師座談，交流如何創(chuàng)新學(xué)校就業(yè)工作;通過(guò)QQ、電話(huà)、現(xiàn)場(chǎng)走訪(fǎng)等方式，與企業(yè)及時(shí)溝通，掌握企業(yè)的工作環(huán)境、用工信息、新上項(xiàng)目、薪水待遇以及實(shí)習(xí)生在企業(yè)的工作能力、工作實(shí)績(jī)等情況，為學(xué)生“快樂(lè)就業(yè)”出謀劃策。

既要讓全日制學(xué)生“樂(lè)業(yè)”，也要讓非全日制的培訓(xùn)學(xué)員“樂(lè)業(yè)”。學(xué)校社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院在做好傳統(tǒng)項(xiàng)目培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，完成退役士兵培訓(xùn)項(xiàng)目審批，新增危險(xiǎn)品負(fù)責(zé)人培訓(xùn)項(xiàng)目，先后完成安監(jiān)系統(tǒng)人員培訓(xùn)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員培訓(xùn)、建工系統(tǒng)人員培訓(xùn)、農(nóng)民技能培訓(xùn)等。

“樂(lè)文化”銘刻在了高郵中專(zhuān)人的骨子里，“樂(lè)文化”培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)不息、勤學(xué)樂(lè)業(yè)的奮斗精神。在這所“幸福校園”里，每一幢建筑、每一條道路、每一株花草都傳遞著“人本”、“樂(lè)業(yè)”的正能量。由于文化品位高、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)、社會(huì)聲譽(yù)好，高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校先后獲得“全國(guó)德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“揚(yáng)州市職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“揚(yáng)州市職工職業(yè)技能人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。