熊其倫

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其結(jié)果直接關(guān)系到小學(xué)生的未來。同樣，小學(xué)美育開展得如何，直接關(guān)系到小學(xué)生的審美發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力，是其它學(xué)科所不能比的。在“十三五”期間，作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)如何面對(duì)新理念、新課程、新教材實(shí)施審美教育呢？

一、要正確認(rèn)識(shí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美發(fā)展的重要意義

當(dāng)前，由于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師綜合素質(zhì)不高，無法真正駕馭和運(yùn)用教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能充分地調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致美術(shù)課讓學(xué)生隨便畫一畫就草草了事；又由于評(píng)價(jià)體系不健全，受應(yīng)試教育的影響，教師忙于應(yīng)付所謂的“主科”的考試，幾乎沒有精力顧及美術(shù)學(xué)科的教學(xué)及考核。這樣的現(xiàn)狀，怎能培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)呢？作為教育工作者，應(yīng)該意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性與迫切性，審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，審美素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中不可缺少的一個(gè)方面，要提高小學(xué)生的素質(zhì)，自然也應(yīng)該提高他們的審美素質(zhì)，通過他們的審美素質(zhì)的提高，影響和促進(jìn)他們的審美發(fā)展。要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，美育起著十分重要而又非常特殊的作用，它不僅能使兒童血?dú)馄胶?，保持心理平衡，還能提高他們的思想道德水平。農(nóng)村小學(xué)在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施審美教育勢(shì)在必行，它的加入，必將給我們的學(xué)校帶來全新的氣象。

二、要把審美教育貫穿在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)方面

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容由繪畫、欣賞、工藝三個(gè)部分組成。教學(xué)的主要目的不在于教給學(xué)生掌握多少美術(shù)知識(shí)和技巧，而在于培養(yǎng)一種美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美感受能力。要達(dá)到這一目的，專靠自己良好的審美愿望還不夠，還必須發(fā)掘各方面的美的因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把審美教育貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

繪畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)和方法觀察、研究，表現(xiàn)客觀事物的能力，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和促進(jìn)智力發(fā)展有著重要的作用。在繪畫教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)明快而富有意義的，以及能激起學(xué)生美感并能引起學(xué)生作畫興趣的實(shí)物作為教材。寫生教學(xué)是繪畫教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美育十分重要。例如，我們帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去寫生，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，或者教育學(xué)生到生活中去觀察、體驗(yàn)、描繪生活中的美好事物，使他們發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)他們對(duì)自然美和社會(huì)生活美的感受和認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生不但受到自然美和社會(huì)生活美的教育，而且還更加熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。

美術(shù)欣賞是美術(shù)課的重要組成部分，它包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等各個(gè)種類。在教學(xué)過程中，通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，使學(xué)生在享受美感的同時(shí)，對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作技能等也有初步的了解，從而提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，提高藝術(shù)美的教育。比如，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》能讓學(xué)生了解到畫的偉大，不僅在于畫面龐大、人物眾多、景象宏偉豐富，以及創(chuàng)作技能的純熟，更重要的是了解到反映其社會(huì)內(nèi)容的真實(shí)性，而且還提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力，受到藝術(shù)美的教育。另外，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的生平及他們所創(chuàng)作的藝術(shù)作品，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的一個(gè)方面。小學(xué)生由于年齡小，社會(huì)閱歷尚不豐富，可能對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解還是比較膚淺的，所以教師在教學(xué)中可以通過了解作品中滲透的強(qiáng)烈的情感，讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生震撼，體驗(yàn)到崇高的美感。

工藝教學(xué)還是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)組成部分，它能促進(jìn)學(xué)生眼明手快和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作習(xí)慣，訓(xùn)練他們使用鉛筆、毛筆、顏料、手工工具的技巧，還能使他們懂得工藝美術(shù)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。在圖案教學(xué)中可以運(yùn)用生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解形式美。例如，植物的葉子、花朵、動(dòng)物以及人的形狀都是對(duì)稱的，生長(zhǎng)著的樹、人在運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)也常常出現(xiàn)均衡美，這樣能使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)形式美，提高他們的審美能力。在手工教學(xué)中，因我國(guó)幅員遼闊，各地情況不同，學(xué)?？梢愿鶕?jù)各地情況因地制宜，就地選材手工教學(xué)。例如，山區(qū)學(xué)?？梢赃M(jìn)行竹工、木工的制作：農(nóng)村的學(xué)?？梢杂名湺捵霾牧现谱鞒刹菪?、扇子等。這樣做既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又在愉悅的有興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到生活中處處存在美，從而受到美的教育。

三、要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

大家都這樣認(rèn)為：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。農(nóng)村部分教師藝術(shù)素質(zhì)偏低，教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)形式呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。這樣連美術(shù)課都上不好，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？為此，相關(guān)部門必須加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。但教師也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在新理念、新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在新教材中實(shí)施美育才更好呢？課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合雕塑、圖畫、手工等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教材有所創(chuàng)新、有所突破。由于農(nóng)村小學(xué)受條件的限制，有些教材的內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整、更換、運(yùn)用新的理念，使學(xué)生學(xué)有所獲，在大腦中建立起審美對(duì)象的清晰的影象，使其產(chǎn)生美感，提高美術(shù)素養(yǎng)。

總之，美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育不可缺少的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的審美發(fā)展具有重要意義。我們要努力做習(xí)近平總書記提出的“四有”“三者”好老師。農(nóng)村學(xué)校無論條件怎樣，教師要千方百計(jì)、因地制宜、靈活地在教學(xué)過程中精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，參與教學(xué)改革，抓好美術(shù)教學(xué)工作，努力轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”觀，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體”諸方面全面發(fā)展，才能提高學(xué)生的審美能力。