司湘云

我常在思考：幸福是什么？對于母親來說，幸福是朝看花開、暮色中枕畔熟睡的小臉；對于孩子來說，幸福是拉著媽媽的小手漸漸粗壯；對于家庭來說，幸福是歡樂的源泉，甜蜜的嘮叨……幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。曾經(jīng)有段時間我瘋狂地尋找關于幸福的文字，后來，尋找到一句話：其實幸福很簡單，有事做，有人愛，有所期待。一直到現(xiàn)在，這句話都是我的座右銘。

回顧參加新教育種子教師幾年來的時光，從一個四處拜師請教的新手到現(xiàn)在擔任種子群年級大組長、種子群講座講師、種子群義工、全國螢火蟲義工……幾年來，自己學習了很多，收獲了很多。所以當我認真思考這句話的時候，我，一個世界上普通得不能再普通的女子，卻漸漸品嘗出幸福的味道。

故事從2011年開始講起……

有事做 用詩歌吻醒黎明

2011年8月，我從家長手中接過一雙雙小手，牽著他們，走進完全陌生的教室，一個個未來的少年，將和我譜一首怎樣的舞曲？從邁入校門的那一天起，我和我們班孩子們的生活中就沒有離開過“新教育”：每一個清晨，我們用詩歌開啟黎明；每一個午后，我們徜徉在繪本的世界；每一個月份，我們圍繞著一個主題進行每月一事、每月一賽；每一個月底的周三，我們陶醉在電影的世界；每一個節(jié)日，我們歡欣雀躍，細細品味。

在一、二年級，我和孩子們跟隨校本課程《悅納生命的吟唱》走過了幾十個主題的晨誦。每個早晨開啟生命的黎明，小小的生命也隨著晨誦課程變得靈動起來。我，作為一名新教育的新手，漸漸了解了什么是課程，誦詩開啟了孩子們學習生涯的黎明，也開啟了我教育生涯的黎明。

三年級我嘗試進行班級課程《三字經(jīng)》。第一次做課程，可以說十分稚嫩，雖然只是十分簡單的共讀共背，卻是我向自主班級課程邁出的第一步。我在潛意識里就是看到我們祖先留下的好東西，能夠讓我們的孩子傳承下來，能夠讓這些文學經(jīng)典熏陶孩子們尚且稚嫩的生命。

接著我又開展《弟子規(guī)》的班級小課程。有所進步的是，我在這個課程進行時，除了簡單的讀背理解外，還加入了一些小活動。我所理解的班級課程也許不是多么精致，但一定要和孩子們的生活息息相關，融入孩子們的日常生活。首先我呼吁孩子們將《弟子規(guī)》融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規(guī)》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

班里有個行為乖張的孩子，渴望與大家快樂相處，但又常常用一些令人難以接受的方式，比如說假裝嘔吐，他會故意趴在某個孩子的身上，惡作劇般的行為常常令班里其他孩子更加遠離。那段時間我們正好讀到“親所惡，謹為去”，我將其改成“人所惡，謹為去”，組織大家從自己身上找原因，談談自己的理解。這些活動因為盡可能貼近孩子們的生活，受到大小朋友一致喜愛。

種子群里最開心的是遇到一群志同道合的朋友，在這里，無論什么好創(chuàng)意都可以找到“合伙人”，像“24節(jié)氣”“我愛吟誦”“小古文100篇”這樣浩大的工程，多角度的設計靠一個人的力量是不敢想象的。從跟隨校本課程到自己琢磨，再到團隊合作，班級小課程的腳步再也停不下來。我深深感到自己帶領著一群孩子剛剛起步，最最重要的是我們已經(jīng)走在路上，我們收獲閱讀的喜悅、刻錄成長的足跡，此時我要做的不是畫上一個失望的句號，而是更加堅定走下去的信念。

用節(jié)日感受文明

當我們的孩子走出校園，什么才是歷經(jīng)歲月能夠留下來的？我想，應該是良好的習慣吧。閱讀習慣、行為習慣、飲食習慣……為了這些經(jīng)得起歲月沉淀的習慣，新教育人常常會開展節(jié)日課程。我和稻草人班的孩子們一起，也常?！斑^節(jié)”，大大小小、陰歷陽歷、生日紀念日，漸漸地，“過節(jié)”變成了習慣使然，其中最有趣的要數(shù)萬圣節(jié)了。

2014年萬圣節(jié)前的一天晚上，我給兒子講繪本《萬圣節(jié)的南瓜湯》，講的是巫師和僵尸、吸血鬼、幽靈等一起用力摘南瓜的故事。散步時，老公埋怨道：給孩子講什么萬圣節(jié)啊，不就是外國人的鬼節(jié)嗎？瞧這大街小巷的，中國的鬼節(jié)也沒見這么隆重過。由于我和老公是同行，倆人常常因為一些家教觀點進行爭辯，當時的我下意識地不服氣起來：“這個故事是告訴孩子團結力量大的道理，我們要從外國文化里取其精華為我所用?！焙芸煳揖鸵庾R到，“團結力量大”是個很好的落腳點，節(jié)日要過，還要過出不一樣來，這個不一樣，就是從洋節(jié)日里引出一些經(jīng)得起歲月沉淀的東西，引出有中國味道的東西來。

萬圣節(jié)前夜，我告訴孩子們要過萬圣節(jié)，孩子們自然歡呼起來。午讀課上，我用課件向孩子們介紹了萬圣節(jié)的來歷、萬圣節(jié)“不給糖果就搗蛋”和“萬圣節(jié)舞會”的習俗、南瓜燈的由來、萬圣節(jié)食品等知識。孩子們第一次接觸這個洋節(jié)日，感到新奇、有趣，不時的哈哈大笑。接著是繪本故事《萬圣節(jié)的南瓜湯》，故事之后，我問孩子們，一年之后的萬圣節(jié)前夜，巫師能有足夠的力氣摘掉南瓜嗎？將會發(fā)生怎樣的故事？孩子們很快感受到團結的力量，紛紛猜測明年的萬圣節(jié)巫師會邀請所有的朋友一起摘南瓜，喝南瓜湯。那么我們呢？我們是一個集體，我們是不是應該互相幫助，享受團結帶來的成果呢？

孩子們拿出之前要求準備的材料，在藍色色卡紙上用剪貼的方法做出萬圣節(jié)的代表物品，枯樹啦、幽靈啦、南瓜燈啦等等，大家自由想象，小隊合作完成一份。孩子們玩瘋了，先是商量好分工：擅長畫的先在色卡紙上畫出來，勾邊，男孩子動手剪下，粘貼。整整一個小時，大家興奮著。在接下來的評選中，我們從靜（不大聲喧嘩）、凈（完工后內(nèi)務潔凈）、景（設計美觀）、競（合作分工）幾方面進行評選。其實，名次不是重要的，重要的是外國節(jié)日若能過出中國的團結味道，難道不是修身需要？最后，孩子們吃著甜甜的棒棒糖，感受“團結的力量”。

文化是一粒最有生命力的種子，我想，無論是西方文化還是東方經(jīng)典，都會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結果，影響我們的人生觀、世界觀，洋節(jié)日過出中國味，不是說把洋節(jié)日變成中國的東西，或者非得從洋節(jié)日里挖出中國的東西，其實，無論是東方還是西方，人性中美好的傳承是一樣的，我只是在過洋節(jié)日的過程中，根據(jù)自己的構想、根據(jù)孩子們的需要，找到一個支點罷了。至于這個支點翹起的是“整個地球”還是“一小顆星星”，翹起的是整個人生還是一小段歲月，都沒有關系，稻草人的生活中，從前有，今后一定還會有類似的故事講述。

用一生養(yǎng)成習慣

新教育提出“教給學生一生有用的東西?！薄懊吭乱皇隆熬褪沁@樣一個以培養(yǎng)習慣為主的課程。根據(jù)這一理念，我們從2009年至今，每月一個主題，通過主題班會、主題閱讀、主題比賽、社會實踐、獻愛心活動、節(jié)日活動等多種形式開展“每月一事”活動，另外，我們還根據(jù)“每月一事”的主題進行相應的“每月一賽”，并且根據(jù)不同年級孩子不同的認知能力設計不同的側(cè)重點，使孩子的德育教育在六年的重復中逐級提升，最終形成習慣，享用一生。

比如在“學會踏青，走進自然”主題活動中，去年和今年進行的是“箏舞藍天”現(xiàn)場制作風箏的比賽，這是一場親子互動的活動，要家長和孩子一起制作，做出的風箏不僅會比誰的造型更美觀，還要看誰的風箏飛的時間更長。

五月份之后就是孩子們最喜歡的六一了，因而在五月份“學會節(jié)約”主題時進行的賽事是“創(chuàng)意時裝秀”。時裝秀每年的要求是不一樣的，前年用“廢舊物品”進行創(chuàng)做，孩子們用廢報紙、塑料袋、舊光盤、廢布料甚至撲克牌做成一件件想象奇特又很美觀的“衣服”；去年時裝秀主題是“卡通人物”，我們班一個男孩子設計的是射日的后羿，他將一塊豹紋布料用草繩圍在腰上，找來塑料的花和樹葉披在肩上，編成花環(huán)戴在頭上，手拿一把弓箭，形象極了；一個女孩子的媽媽心靈手巧，用廢舊的衣服做了一件很多層的公主裙，用鐵絲做裙撐，配上帶花邊的帽子，星星式的魔法棒，儼然可愛的芭比娃娃。

除此之外，我們還進行有“廚藝大比拼”“感恩故事王”“校園十佳歌手”“我會整理書包”等賽事，我們進行的一次次活動，如一顆顆鮮活的種子在孩子們的心中生根、發(fā)芽，如蛻變的毛蟲在粉紅、淺綠、天藍的成長歷程中舒展生命。

有人愛

人生得一知己足矣，在種子群、螢火蟲群，我卻和眾多尺碼相同的師友相交相知。此不為人生幸事？

2014年春天開始，我服務于當時的種子群三年級語文組，為了更好地做好這項工作，我一個一個向群里的老師們提出分享請求，做好分享期次的安排，然后每周制作海報，主持分享，再整理記錄。那確實是一段緊張而忙碌的日子，但卻因此結交了眾多尺碼相同卻從未謀面的朋友，梁希、妮子、三原、金盞菊、靜水微瀾……

我們因為新教育走在一起，朝著同一個目標結伴前行，互相扶持，大家雖難見面，心卻似老友，絲毫沒有距離感。在她們中間，各有各的特點，但都是為了推廣兒童閱讀做出各種努力的人：海量閱讀的礫柯老師，梁門讀書會的梁希，踏實質(zhì)樸的金盞菊，直視目標奮勇前行的妮子……大家雖有空間上的隔離，卻沒有心靈上的距離，這些人中，有些是領導支持的，更多的卻是孤軍奮戰(zhàn)的，我們緊緊地貼在一起，相互取暖，也許沒有什么實質(zhì)上的幫助，互相說說心里話也是痛快的。

2014年秋，隨著年級的升級，我開始到了四年級語文組，直到2015年日照五蓮研訓營。隨著八月份的到來，我們終于相聚在海濱城市五蓮，那真是一段快樂的令人回味的時光！在五蓮，我終于見到了眾多因新教育結識的老朋友：金盞菊、梁希、燕子、靜看花開、郡主……初見許多網(wǎng)上相知現(xiàn)實不識的新朋友：小豬、紫荊花、武歌、志在書里……彼時，我已知道自己將要離開四年級組，便和組里的老師們約定相聚，我們淋著海雨，吹著海風，吃著海鮮，喝著啤酒，說不完的話，停不下的笑……在賓館，我被靜看花開胡姐拉到房間，不多時，呼啦啦進來一堆人，燕子、女巫媽媽、小風、輕風、小琴、黃姐……一幫女漢子在新教育的江湖上切磋技藝，談笑風生，以茶代酒，徹夜交談。這幾日的生活，令人大呼過癮，現(xiàn)在回想起來，也是禁不住笑出聲來。

我始終惦記于心的就是“新父母研究所”和“螢火蟲”活動了，這里有我另一群相互扶持、共同前進的朋友。2014年年初，我申請螢火蟲義工，現(xiàn)在已經(jīng)是全國螢火蟲義工了。在這個群里，我看到有那么多熱衷于公益、推崇兒童閱讀的同行者，我們一起進行的共讀，促使我不斷地向書本汲取營養(yǎng)；看到大家堅持給孩子記錄成長日志，促使我也去記錄兒子成長過程中一個個瞬間；參與線下活動的策劃，我覺得渾身充滿了力量?，F(xiàn)在的兒子，讀書是每晚的必修課，如同吃飯睡覺一樣不可或缺；新書是最好的禮物，講故事變成了最開心的游戲。連同爸爸也能夠認同，在我加班工作的時候變身替補隊員，陪著兒子進行共讀。幾項任務加在一起，日子自然變得匆忙又匆忙，可干著自己喜歡的事情，并未感到一絲的勞累。在內(nèi)心中，我從分站里獲得的（不論是正能量還是友情）都要遠遠超出我所期望的。

2015年夏，由于學校合并了兩所新校，我被派往北校區(qū)工作，連道別的機會都沒有，就離開原來的班級，離開相伴了四年的大朋友小朋友。猛然離去，均不適應。四年的時間，一千五百多個日子，我們生活中相伴，關注閱讀中相知，已然如親人一般，一起在校信通里寫博文，組建家校委員會，購建班級書架，合作班級課程……

孩子和家長們早已習慣了新教育的行走方式，現(xiàn)在一下子沒有了也是不適應，甚至集體找了校長要把我換回來。大朋友們隔三差五來找我，小朋友在微信群和我聊天，教師節(jié)放假半天，一群小朋友買了鮮花來看我，連路人都流露出羨慕的眼神。手機成了熱線，短信微信不停地“被騷擾”。當你被一群人所愛的時候，你能說自己不幸福嗎？一位分站朋友笑談：最大的幸福莫過于人已不在江湖，江湖還在流傳你。

有所期待

感動之余，內(nèi)心充盈更多的是一種慶幸，慶幸四年來的行走苦中有樂，慶幸四年來的付出收獲多多，慶幸自己的堅持方向就是自己夢想的前方……

越是那些匆忙的人，他們所做出的努力就越多，他們付出的也越多，自然他們的世界就會越豐富。我想，每個人都應該守望自己生命的麥田，愛自己最好的方式，就是沉下心來，做最好的自己。當榮耀光芒淡去的時候，當歲月印記消退的時候，被時光沉淀下來的才是最幸福的記憶。

過去已經(jīng)過去，未來還將繼續(xù)，我想要做的事情還有很多很多：關于兒童閱讀、班級課程的設想，想要汲取、實踐的內(nèi)容，陪伴兒子女兒的成長……有夢想，有期待，生活就有了奔頭，手中拿著生命的畫筆，一筆一筆增添人生的色彩。

當幸福來敲門，請記得，輕輕打開，然后說一句，哦，我已經(jīng)準備好，等你好久了。

（作者單位：河南省焦作市山陽區(qū)東環(huán)小學）