淺談心理疏導(dǎo)對(duì)于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

燕雁

摘要：心理問(wèn)題是影響人們身心健康、影響人們正常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，高職院校的學(xué)生正處于人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生容易受到很多社會(huì)因素和校園因素中的不良因素影響，不利于學(xué)生健康發(fā)展，不利于我國(guó)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此注重對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育現(xiàn)實(shí)價(jià)值的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：心理疏導(dǎo)；高職院校；思想政治教育；現(xiàn)實(shí)價(jià)值中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0019-01目前心理疏導(dǎo)對(duì)于學(xué)生心理健康非常重要，只有使學(xué)生從心里接受教師的思想政治教育，才能發(fā)揮思想政治教育的重要作用，使學(xué)生積極主動(dòng)敞開(kāi)心扉接受教師的教育，使高職思想政治教育達(dá)到根本的教育目的，因此本文結(jié)合心理疏導(dǎo)內(nèi)涵及意義，分析了心理疏導(dǎo)對(duì)于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，使高職院校為我國(guó)培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)人才提供科學(xué)依據(jù)。

1.心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵及意義

心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵：心理疏導(dǎo)是教育改革重要方法之一，心理疏導(dǎo)在我國(guó)教育教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育方法的一種創(chuàng)新與突破，因此要充分把握心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵與意義，將心理疏導(dǎo)有效應(yīng)用于高職院校思想政治教育中[1]。其內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下方面：首先，心理疏導(dǎo)作為一種新的教育觀念主要起源于西方國(guó)家教育界，它實(shí)際上是將現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及精神醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物，心理疏導(dǎo)在我國(guó)最先應(yīng)用在心理學(xué)方面，并逐步將其延伸到學(xué)校教育中。心理疏導(dǎo)實(shí)際是在平等、積極的氛圍內(nèi)，根據(jù)當(dāng)事人的心理行為和心理活動(dòng)的困擾，有效的運(yùn)用心理學(xué)技巧與心理學(xué)理論，給當(dāng)事人滿足其心理需求的服務(wù)與指導(dǎo)，協(xié)助心理行為困擾者擺脫心理問(wèn)題，心理輔導(dǎo)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用主要站在學(xué)生的立場(chǎng)，更加關(guān)注于關(guān)心學(xué)生合理的需求，并滿足學(xué)生這些合理需求，將其應(yīng)用到思想政治教育中主要充分遵循學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律。

心理疏導(dǎo)的意義：目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，部分社會(huì)矛盾也日益加劇，人們心理問(wèn)題不斷涌出，對(duì)于高職院校學(xué)生的思想政治教育越來(lái)越重要，高職院校學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中也面臨著就業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力和生活壓力，這些壓力使高職學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重、心理困擾增多，長(zhǎng)期下去使學(xué)生心理失衡現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，這時(shí)就需要高職思想政治教育中要以心理疏導(dǎo)為主導(dǎo)，這是構(gòu)建和諧校園、為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，也是高職院校實(shí)現(xiàn)教育以人為本的重要體現(xiàn)。

2.心理疏導(dǎo)對(duì)于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

2.1動(dòng)力價(jià)值。高職院校是結(jié)合人文精神培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的場(chǎng)所，教師和學(xué)生的精神面貌直接影響到高職院校文化的積淀和形成，影響到校園氛圍的營(yíng)造與創(chuàng)建，因此應(yīng)在高職院校思想政治教育中融入心理疏導(dǎo)，利用心理疏導(dǎo)解決思想政治教育中存在的教育難點(diǎn)，一切從學(xué)生出發(fā)，不斷發(fā)掘高職院校學(xué)生心理活動(dòng)和心理問(wèn)題，切實(shí)做好心理疏通，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，以寬廣和陽(yáng)光的心理接受高職院校思想政治教育，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，由此可見(jiàn)只有在學(xué)生中進(jìn)行心理疏導(dǎo)才能使學(xué)生接受思想政治教育，配合高職院校的思想政治教育工作，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)高職院校在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，因此說(shuō)心理疏導(dǎo)在高職院校思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值之一是為其思想政治教育起了推動(dòng)作用，是思想政治教育的動(dòng)力價(jià)值體現(xiàn)[2]。

2.2協(xié)調(diào)價(jià)值。高校思想政治教育的主要參與者是教師和學(xué)生，教師在向?qū)W生開(kāi)展思想政治教育時(shí)對(duì)學(xué)生做心理疏導(dǎo)，在心理疏導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)了教師與學(xué)生的交流，突破了以往教師和學(xué)生缺乏了解和交流的瓶頸，教師的思想政治教育方式從之前的單純課堂教育指導(dǎo)拓展到生活中，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面了解，以此掌握學(xué)生心理行為活動(dòng)，通過(guò)各種疏導(dǎo)手段滿足學(xué)生合理的心理需求，以此增進(jìn)教師和學(xué)生的關(guān)系，使師生之間相互信任，教師只有充分掌握學(xué)生的所有情況，才能取得學(xué)生的信任，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的理解和關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)配合教師心理疏導(dǎo)的積極性，在正確的心理疏導(dǎo)后對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育，完全提高了高職院校思想政治教育效果，由此可見(jiàn)心理疏導(dǎo)在高職院校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，促進(jìn)高職院校思想政治教育工作順利進(jìn)行。

2.3塑造價(jià)值。高職院校教育目的不僅要提高學(xué)生的技術(shù)能力還要使學(xué)生通過(guò)高職院校的學(xué)校和生活，不斷提高自身綜合素質(zhì)，使其身心健康成長(zhǎng)，擁有正確的價(jià)值觀和人生觀，以此為我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，因此高職院校思想政治教育開(kāi)展時(shí)要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，心理疏導(dǎo)能夠使學(xué)生擁有健康陽(yáng)光的心理，塑造學(xué)生健全的人格，只有學(xué)生具有健康心理和健全的人格，才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于面對(duì)挫折和困難，也只有學(xué)生擁有健全的人格，才能使學(xué)生掌握人生正確的方向，不以扭曲的心靈和觀點(diǎn)看待問(wèn)題，因此說(shuō)心理疏導(dǎo)在高職院校思想政治教育中具有塑造學(xué)生健全人格的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為高職院校思想政治教育奠定了重要的基礎(chǔ)[3-5]。

3.結(jié)論

綜上所述，心理疏導(dǎo)對(duì)高職院校思想政治教育具有重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值，教師通過(guò)心理疏導(dǎo)保證學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，只有學(xué)生擁有健康的心理，才會(huì)使學(xué)生不斷朝著正確的方向發(fā)展，才會(huì)使高職院校為我國(guó)培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)人才，以此加快高職院校的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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