李文鏹

作文時，怎樣才能把所要記敘的情節(jié)生動具體地展現(xiàn)出來呢？在這里，告訴同學(xué)們?nèi)N技法。

【病文】田徑運動會跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運會記錄0.02米。說時遲那時快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運會記錄誕生了！

技法一 分塊充實法

分塊充實法，就是把所敘內(nèi)容從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的順序一部分一部分地具體寫來。就例子來說，跳高破記錄的情景，可從動作上分解為“助跑、起跳、翻越、落地”這四個方面，然后按先后順序一一寫出。

【精彩展示一】……飛天鷂子王明在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去（助跑）?？旖咏邨U時，王明一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成（起跳）。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”（翻越）?！俺晒α耍　薄帮w天鷂子又破了校記錄了！”在掌聲和歡呼聲中，王明穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上（落地）。

技法二 補插充實法

所謂“補插充實法”，就是回憶出與當(dāng)時或眼前有關(guān)的情景，運用補敘或插敘進(jìn)行充實的方法。就上面的例子來說，可將這次校運會破記錄的情景與往屆校運會破記錄的情景進(jìn)行比較，也可將王明這次跳高的表現(xiàn)與以往的表現(xiàn)進(jìn)行比較，還可以這樣進(jìn)行多方面的聯(lián)想：起跑前王明的神情怎么樣？有沒有信心？起跑時他是怎樣邁開雙腳的？速度怎么樣？到了橫桿前，他又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時，他的神情又是怎樣的？

【精彩展示二】……這時，一縷陽光照到“飛天鷂子”的臉上，他顯得更加精神抖擻（寫起跳前的神情）。他想到了平日體育課上跟同學(xué)一起練過，老師也不止一次地鼓勵過他，上次體育課上不就跳出了1.51米的成績嘛（寫王明的信心）！只見他信心十足地在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，便大步從起跑點向橫桿跑去。跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。突然，他握緊拳頭揮了揮，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，他身輕如燕，兩腳一抬（具體寫王明跳高時的動作）。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上，一派悠閑自得的樣子（寫成功后王明的神情）。

技法三 細(xì)節(jié)充實法

細(xì)節(jié)充實法，就是圍繞中心，增添一些和所記敘的事或物有關(guān)的細(xì)節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。就上個例子來說，可增添的細(xì)節(jié)有很多，比如王明的一個細(xì)小的眼神，一個細(xì)微的動作，王明獲得成功后同學(xué)的具體表現(xiàn)等等。

【精彩展示三】 ……飛天鴿子王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。做完這些準(zhǔn)備活動后，他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個眼神（細(xì)節(jié)一），似乎要告訴大家，他一定不會辜負(fù)大家的期望的！然后，他大步從起跑點跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。接著，他向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓（細(xì)節(jié)二），握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他咬緊牙關(guān)（細(xì)節(jié)三），一個急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然，四周響起一片掌聲，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)場地去擁抱他，還有一個同學(xué)用拳頭打了他幾下（細(xì)節(jié)四），然后一塊兒起將他高高抬起！