高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題分析

黃寶麗

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷增多，高專院校是為社會輸送高素質(zhì)人才的關(guān)鍵場所，高專院校只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念和模式，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是，從高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀可以看出，高專院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中還存在很多問題，高專院校必須詳細(xì)分析問題存在的原因，并有針對性的采取調(diào)整對策。

關(guān)鍵詞：高專 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 關(guān)鍵問題

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0212-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高專院校的核心與靈魂，也是高專院校教育的落腳點(diǎn)。如今，社會競爭日趨激烈，企業(yè)之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。在新形勢下，高專院校必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的涵義

創(chuàng)新是高專院校發(fā)展的靈魂，創(chuàng)業(yè)是高專院校的社會責(zé)任，無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都是一種可貴的精神，也是一種社會生存方式，體現(xiàn)一種社會責(zé)任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)際上就是高專院校以專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更好的滿足社會對人才的需求。事實(shí)上，導(dǎo)致一個(gè)人創(chuàng)業(yè)失敗的因素非常多，即便一位大學(xué)生理論知識掌握的非常扎實(shí)，也不一定能夠創(chuàng)業(yè)成功，因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是理論又是創(chuàng)業(yè)中不可或缺的部分，這就需要大學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識，還要把專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。當(dāng)然，實(shí)踐的難度比較大，而且也會受到外部環(huán)境的影響，這就需要大學(xué)生客服困難，堅(jiān)持不懈。在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會遇到這樣或者那樣的問題，這就需要大學(xué)生具備創(chuàng)新能力，才能開辟出新的道路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)者必須具有創(chuàng)業(yè)能動性，創(chuàng)業(yè)的能動性實(shí)際上就是創(chuàng)業(yè)者為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而擁有的沖動和熱情，即便是在創(chuàng)業(yè)中遇到很多困難也能夠勇往直前，對創(chuàng)業(yè)信心十足。

2 高專構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策

2.1 明確高專構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以社會對人才的實(shí)際需求為基礎(chǔ)和前提，面對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，我國高專院校必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)步伐，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于全新的教學(xué)理念，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高專教育中，并為高專院校找到了新的人才培養(yǎng)切入點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式要求高專院校在原有人才培養(yǎng)理念和模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，高專院校必須清晰的認(rèn)識到教育并不是為了繼承知識，而是要創(chuàng)造知識，這樣才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才。一個(gè)人的人格體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是知；二是情；三是意；四是行。在高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念下，必須注重學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，在豐富學(xué)生知識儲備的同時(shí)，要多注意學(xué)生的情感變化，合理解決學(xué)生存在的心理問題，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理制定學(xué)生心理結(jié)構(gòu)改造方案，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，世界觀，這也是高專院校人格教育的關(guān)鍵。除此之外，高專院校還必須加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，讓高專院校學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神，這也是創(chuàng)業(yè)中必不可少的精神。

創(chuàng)新思維屬于相對性的概念，的相比傳統(tǒng)思維而言的，創(chuàng)新思維實(shí)際上就是在處理和解決問題時(shí)所表現(xiàn)出來的思維過程，這樣才能生產(chǎn)和制造出滿意的產(chǎn)品。要想提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力就必須先培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，心里有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，主動去探索，確立創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，變被動為主動，最終實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念下，高專院校需要把以下幾個(gè)方面結(jié)合在一起：一是創(chuàng)新教育；二是素質(zhì)教育；三是終身教育；四是開放教育；五是個(gè)性教育。高專院校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來構(gòu)建課程體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，對學(xué)生的角色進(jìn)行重新定位，學(xué)生必須成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力都不是先天具備的，都需要通過后期的教育形成，高專院校必須從大學(xué)生的角度出發(fā)，從社會實(shí)際出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)踐，提高高專院校學(xué)生的實(shí)踐能力，為日后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體措施

高專院校教學(xué)的最終目標(biāo)是把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要高專院校改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。目前，我國很多高專院校學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致這一問題的原因之一就是高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不合理。雖然很多高專院校一直在宣揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是實(shí)際上更加注重就業(yè)教育，培養(yǎng)出來的人才更多傾向于應(yīng)用型，而不是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型。傳統(tǒng)高專院校教育模式下，教學(xué)更多的是為了應(yīng)付考試，而不是為了創(chuàng)業(yè)。對此，高專院校必須堅(jiān)持創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)出社會需要的人才。

高專院校教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成效有很大影響。對此，高專院校必須認(rèn)識到加強(qiáng)教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣教師外出參加專業(yè)化學(xué)習(xí)，豐富自身的知識儲備，開拓眼界，提高教師接受新知識和新事物的能力，進(jìn)而提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。只有高專教師具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，才能標(biāo)新立異，高專院校教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)幫助高專院校學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并合理運(yùn)用研討式的教學(xué)模式。研討式教學(xué)模式可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和創(chuàng)新能力。

2.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定不能只停留在理論上，要付諸于行動，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。高專院校要鼓勵學(xué)生進(jìn)入社會參加各項(xiàng)社會活動等等，從實(shí)踐中分析問題，總結(jié)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。高專院校也要為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，國家已經(jīng)加大高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的扶持力度，很多高專院校在內(nèi)部建立了創(chuàng)業(yè)孵化園，合理利用高專院?，F(xiàn)有的科技和資源為大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境。高專院校也可以不定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。除此之外，高專院校也可以采用校企合作的模式，派遣學(xué)生到企業(yè)親身體驗(yàn)，鍛煉自己，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在新形勢下，高專院校必須認(rèn)識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的重要性，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有正確的認(rèn)識和理解，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，真正發(fā)揮出高專院校在社會發(fā)展中的作用。

3 結(jié)語

創(chuàng)業(yè)者必須具有創(chuàng)業(yè)能動性，創(chuàng)業(yè)的能動性實(shí)際上就是創(chuàng)業(yè)者為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而擁有的沖動和熱情。當(dāng)然，實(shí)踐的難度比較大，而且也會受到外部環(huán)境的影響，這就需要大學(xué)生客服困難。高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以社會對人才的實(shí)際需求為基礎(chǔ)和前提，面對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，我國高專院校必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)步伐，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高專院校還必須加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神，這也是創(chuàng)業(yè)中必不可少的精神。高專院校必須從大學(xué)生的角度出發(fā)，從社會實(shí)際出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高專院校教學(xué)的最終目標(biāo)是把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要高專院校改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定不能只停留在理論上，要付諸于行動，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

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