讓作文評(píng)價(jià)閃動(dòng)人文色彩

周牛福

摘要：學(xué)生的作文評(píng)價(jià)，多多少少成了語(yǔ)文教師不得已而為之，學(xué)生又從中獲益甚少的一樁苦差事?，F(xiàn)在的老師在批改作文時(shí)更多地關(guān)注于孩子的作文是否通順，文筆是否花團(tuán)錦簇，學(xué)生的語(yǔ)言越來(lái)越華麗，內(nèi)容更卻越來(lái)越空洞，情感也越來(lái)越虛假，這樣的文章卻往往能得到老師的好評(píng)。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0083-01 作文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制主要是指作文教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果做出的一系列的價(jià)值判斷行為，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，是提高學(xué)生作文興趣的重要手段。目前的作文教學(xué)中教師辛辛苦苦給學(xué)生們的作文左批右改，寫(xiě)上大段的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生或認(rèn)真拜讀，或只關(guān)注成績(jī)，之后，都漸拋腦后，教師的辛勞付之東流。學(xué)生的作文評(píng)價(jià)，多多少少成了語(yǔ)文教師不得已而為之，學(xué)生又從中獲益甚少的一樁苦差事?，F(xiàn)在的老師在批改作文時(shí)更多地關(guān)注于孩子的作文是否通順，文筆是否花團(tuán)錦簇，學(xué)生的語(yǔ)言越來(lái)越華麗，內(nèi)容更卻越來(lái)越空洞，情感也越來(lái)越虛假，這樣的文章卻往往能得到老師的好評(píng)。

這一切引起了我的深思：我們的老師需要對(duì)作文的評(píng)價(jià)方式有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，作文的要求不能偏離孩子的身心發(fā)展規(guī)律、背離孩子的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)孩子的作文時(shí)，不要打擊孩子的寫(xiě)作熱情，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)中提高孩子的寫(xiě)作水平，促進(jìn)孩子作文能力的提高。對(duì)于孩子們作文的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，可以用等級(jí)評(píng)價(jià)，也可以加以評(píng)語(yǔ)；還可以將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。不管是哪一種作文評(píng)價(jià)方式，我們都應(yīng)該注重對(duì)孩子的人文關(guān)懷。

1.鑄造人品，訓(xùn)練思維

"才有清濁，思有修短，雖并屬文，參差萬(wàn)品。"立場(chǎng)觀點(diǎn)不同，思想覺(jué)悟相異，對(duì)同一事物的看法就將不同。毛澤東同志說(shuō)；"沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。"作者的人品，即思想素質(zhì)，決定文章的靈魂。難怪自古以來(lái)，文人墨客都強(qiáng)調(diào)。做文先要做人。所以，作文教學(xué)應(yīng)該特別重視對(duì)寫(xiě)作主體的人品鑄造，即思想素質(zhì)的提高。也就是說(shuō)，要寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，作者就得有高遠(yuǎn)的人生境界、廣闊的人生視野及對(duì)現(xiàn)實(shí)的洞察力；得有堅(jiān)強(qiáng)的意志、坦蕩的胸懷、民主的性格以及對(duì)真理的信仰和追求。教師當(dāng)然應(yīng)該從這些方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的人品，提高他們對(duì)生活中發(fā)生的形形色色的事情的認(rèn)識(shí)水平，從而把教作文與教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。言為心聲，文章是作者思想的反映，很大程度上，作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，決定了文章的水平。因此，作為語(yǔ)文教師，就要象孟子所說(shuō)的那樣，"養(yǎng)吾浩然之氣"，因?yàn)?，教師表率?duì)學(xué)生的理想人品的形成尤其具有重要的潛移默化的作用。事實(shí)上，作文的過(guò)程，就是師生的精神共同追求和探索的過(guò)程。

2.掌握技巧，總結(jié)規(guī)律

任何事物都有規(guī)律，作文也不例外。那么，總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律，掌握一些寫(xiě)作技巧，無(wú)疑也是作文必不可少的素質(zhì)。要提高這方面的素質(zhì)，除了在講解課文、講評(píng)作文時(shí)，讀寫(xiě)結(jié)合，評(píng)改結(jié)合，總結(jié)一些寫(xiě)作規(guī)律外，也可設(shè)專(zhuān)題講座。如按寫(xiě)作的一般程序，可從怎樣審題立意、怎樣擬題、怎樣選材、怎樣構(gòu)思、怎樣行文、怎樣修改等方面設(shè)專(zhuān)題講座：如按文體，則可從記敘文、議論文、說(shuō)明文，以及常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作基本要求和寫(xiě)作基本技巧進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)。同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練，以切實(shí)掌握一些寫(xiě)作方法。鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，更是提高寫(xiě)作技巧素質(zhì)的好方法。至于書(shū)寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這些細(xì)節(jié)，當(dāng)然也不可忽視，不可想象。一篇鬼畫(huà)桃符般的文章會(huì)有什么好的表達(dá)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信地寫(xiě)作

學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文除了平時(shí)積累少外，還因?yàn)樽魑牡臈l條框框太多，要求越多，作文就越容易離題，一次次的打擊，讓孩子再不敢動(dòng)筆寫(xiě)作了。那么，怎樣才能讓學(xué)生敢寫(xiě)作文呢？這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、平等的、和諧的對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生重塑自信。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。"要讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，那我們的作文批改就不能老是去"找碴"，而應(yīng)該學(xué)會(huì)善用鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文中體會(huì)到成功的快樂(lè)。從一個(gè)字詞的運(yùn)用到一個(gè)片段的描寫(xiě)，從文章的材料、內(nèi)容、立意到學(xué)生寫(xiě)作的表達(dá)技巧，從工整的書(shū)寫(xiě)到錯(cuò)別字的減少，我們都應(yīng)該及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)文中的不足之處我們應(yīng)該提出建設(shè)性的意見(jiàn)，避免使用"不好""不該""差"等傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言，絕對(duì)禁止使用侮辱和帶歧視性的語(yǔ)言。我們要引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，自我接納，為自己的人生喝彩。

我曾經(jīng)教過(guò)這么一位男孩子，十分好動(dòng)，籃球是他喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在言談間、作文里經(jīng)常提到他的籃球，可是在有關(guān)打籃球的作文里我看到的是這樣的敘述：甲同學(xué)得到球傳給乙同學(xué)，乙同學(xué)又傳給丙同學(xué)，丙同學(xué)又傳給丁同學(xué)，丁同學(xué)又傳給……，最后某同學(xué)投籃，球進(jìn)了！作文也寫(xiě)完了，這樣的作文按照書(shū)面情況給予評(píng)價(jià)顯然會(huì)挫傷他的積極性。

我選擇了和他一同觀看一場(chǎng)籃球賽，請(qǐng)他給我這個(gè)"門(mén)外漢"講解比賽，當(dāng)我?guī)е蝗汉⒆幼陔娨暀C(jī)前，看著他眉飛色舞，聽(tīng)著他滔滔不絕的講解，相信他已獲得了極大的滿(mǎn)足。事后我告訴他："你說(shuō)得太棒了，如果你能把剛才所說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)，那肯定是一篇優(yōu)秀的作文！"積極向上的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，在以后的文章中總能看到不少精彩的語(yǔ)句和生動(dòng)的描寫(xiě)。

正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基在《給老師的一百條建議》中說(shuō)："要使我們的每個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專(zhuān)業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能夠給予他生活的歡樂(lè)，給予他一種自尊感。"

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

陶行知先生說(shuō)："教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。"也就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和才能的人。我認(rèn)為作文評(píng)價(jià)應(yīng)以"展現(xiàn)個(gè)性、創(chuàng)造性"為主導(dǎo)。作文的樂(lè)趣從何而來(lái)？ 來(lái)源于生命的自我表現(xiàn)和個(gè)性的舒展。"太陽(yáng)像是得了感冒似的變得有氣無(wú)力"、"樹(shù)葉在風(fēng)中擺動(dòng)像是跳著集體舞"、"她的嘴唇紅得好像剛喝了幾大杯草莓汁"……多么精彩的語(yǔ)句，多么獨(dú)特的想象，對(duì)于這些教師就要給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。培養(yǎng)孩子作文的創(chuàng)新能力，就需要我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中有新的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生要從獨(dú)特的個(gè)性化視角出發(fā)，展現(xiàn)其思想上的"獨(dú)特性"，鼓動(dòng)學(xué)生在思維上要"與眾不同"，寫(xiě)自己的作文。

總之，我們只有把"以人的發(fā)展為本"的理念真正融入到作文評(píng)價(jià)中，才能促進(jìn)作文改革絢麗多彩。