雷天勝

（江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215132）

《老虎磨牙》“磨”出的一年級(jí)音樂欣賞課思考

雷天勝

（江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215132）

小學(xué)一年級(jí)音樂欣賞課盡管難上，我們?nèi)员仨氄J(rèn)真探究。特別是如何讓一年級(jí)學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，更是我們應(yīng)該不懈努力的方向。改課無止境，吾將上下而求索。

一年級(jí)；音樂欣賞課；《老虎磨牙》

《老虎磨牙》是選自蘇少版音樂一年級(jí)下冊第三單元《鼓兒響咚咚》中的欣賞曲目。分析完教材，我們必須要對一年級(jí)的學(xué)生，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)：通過上一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)，一年級(jí)音樂課堂，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；愛說、愛動(dòng)、愛模仿的自然天性，是學(xué)生們完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的最大優(yōu)勢，但是對于低年級(jí)的音樂欣賞課來說，維持好紀(jì)律，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)；只有精心設(shè)計(jì)、因材施教，才能較好地完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)、掌握好重難點(diǎn)。

課前思考一：課堂框架如何搭建？《老虎磨牙》全曲長度3分37秒，如果將它像其他欣賞曲目那樣，分為初聽、復(fù)聽、再聽，肯定不可。一方面， “咚”“鐺” “咚”“鐺”的打擊樂器聲，一年級(jí)學(xué)生根本聽不出“老虎磨牙”的形象，甚至完全不理解這首樂曲與“老虎”和“磨牙”有什么關(guān)系；另一方面，枯燥的打擊樂器聲音，是學(xué)生完全不感興趣的，不要說三遍，一遍聽下來，教室里早就亂成了一團(tuán)糟。在仔細(xì)研讀教學(xué)參考、并多次聆聽《老虎磨牙》后，我了解到樂曲分為三個(gè)部分，即：老虎睡覺、老虎下山和老虎捕食磨牙，仔細(xì)想想，這不就是一個(gè)學(xué)生們感興趣的故事嘛：老虎在山中呼呼大睡，醒來后發(fā)現(xiàn)肚子饑餓，于是走下山尋找獵物，發(fā)現(xiàn)獵物后迅速捕食，抓住獵物后磨牙。因此，本課我建立了“分聽”——“總聽”的欣賞框架。

課前思考二：設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)？這是一首打擊樂曲目，因此要在課堂中，設(shè)計(jì)節(jié)奏學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這塊內(nèi)容放到哪里呢？樂曲第一部分“老虎睡覺”，節(jié)奏自由，不易模仿；樂曲第二部分“老虎走路”，節(jié)奏太簡單，學(xué)生模仿時(shí)會(huì)覺得沒意思；第三部分中的“老虎磨牙”片段，演奏技法有刮奏鼓釘、敲擊鼓梆，節(jié)奏中有四分音符和十六分音符，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)弱是打擊樂器的靈魂，強(qiáng)弱拓展如何實(shí)施呢？為了平衡每個(gè)樂段的知識(shí)點(diǎn)，我便從樂曲第一和第二部分中設(shè)計(jì)，再次聆聽樂曲后發(fā)現(xiàn)，樂曲第二部分“老虎下山”，是大鼓和大镲通過一個(gè)大漸強(qiáng)的配合，呈現(xiàn)出老虎越走越近的生動(dòng)畫面，正好可以拓展強(qiáng)弱對塑造音樂形象的作用。樂曲第一部分“老虎睡覺”中“老虎伸懶腰”片段，是用大鼓滾奏、大镲磨镲亮镲演奏的，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)師生用大鼓和大镲配合的演奏活動(dòng)。

課前思考三：情境如何創(chuàng)設(shè)？一年級(jí)學(xué)生聽到《老虎磨牙》的音樂，是肯定想象不到“老虎睡覺”“老虎磨牙”等場景的，那怎么辦呢？直接告訴學(xué)生，這首樂曲叫《老虎磨牙》，然后開始聆聽樂曲第一部分“老虎睡覺”？這樣做明顯與新課程標(biāo)準(zhǔn)相背離，而且完全沒有體現(xiàn)出學(xué)生主體性的“生本課堂”要求。經(jīng)過思考，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)感受到大鼓塑造的老虎形象為好。為此，導(dǎo)入時(shí)，我通過敲擊大鼓鼓面、鼓梆、刮奏鼓釘發(fā)出的不同聲音，引導(dǎo)學(xué)生了解大鼓可以塑造出不同的形象。進(jìn)而，通過“連一連”的環(huán)節(jié)（見圖1），演奏三段音樂，讓學(xué)生連出包含老虎在內(nèi)的三種動(dòng)物。最后，引出今天的故事，與這只大老虎有關(guān)，循序漸進(jìn)地將“老虎”請上舞臺(tái)，在欣賞樂曲第三部分“老虎捕食、磨牙”后揭示本課課題——《老虎磨牙》。

圖1

課前的三個(gè)思考，理清了思路，也讓我增加了對上好這節(jié)欣賞課的信心。上課時(shí)，我把大鼓、大镲請進(jìn)了音樂課堂，讓學(xué)生們聆聽它們的聲音，學(xué)習(xí)它們的一些演奏技巧，并直觀感受打擊樂器塑造出的音樂形象。設(shè)計(jì)課件時(shí)，我將大象、老虎、小兔子的圖片放到了課件中，并注重字體和顏色的搭配，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃濃的興趣，參與的積極性很高。回首整節(jié)課的成功與失敗，我對如何上好一年級(jí)音樂欣賞課，思考如下：

一、音樂欣賞課，要將“音樂性”貫穿始終。歌曲學(xué)唱課上的“歌曲拓展”環(huán)節(jié)，常有老師把它拓展成了思品課或是勞技課，音樂欣賞課，更是廣大音樂教師容易“跑偏”的重災(zāi)區(qū)。如何不跑偏，我想教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該緊緊圍繞音樂的元素開展，如：節(jié)奏、音高、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。并結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開展有效地教學(xué)活動(dòng)。二、音樂欣賞課，要充分體現(xiàn)全員參與 《老虎磨牙》一課，在樂曲的三個(gè)部分中都設(shè)計(jì)了全體學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，即第一部分中，教師“滾奏”大鼓，學(xué)生們模仿“老虎伸懶腰”的動(dòng)作；第二部分中，學(xué)生在大鼓聲中，踩著鼓點(diǎn)，模仿“老虎走路”；第三部分中，學(xué)生跟著音樂中“老虎磨牙”的片段，表演出磨牙的動(dòng)作。再如，教師在教授“磨镲”“亮镲”演奏方法時(shí)，由于大镲只有一個(gè)，教師可以讓學(xué)生們想象每人手中都有大镲，跟著老師學(xué)習(xí)演奏的動(dòng)作，這樣全體學(xué)生既學(xué)會(huì)了演奏方法，每人都又“有事情做”，課堂自然變得熱鬧而又井井有條。

音樂欣賞課，要用好多媒體手段。如在本課第一部分“老虎睡覺”中，為了幫助一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入到情境中來，我先用“cool edit”軟件，錄制了學(xué)生的音頻“同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到雷老師的音樂課堂，今天的故事發(fā)生一片山林中。清晨，大老虎還在呼呼大睡……”然后將這段音頻與“老虎磨牙”第一部分的音樂，混縮到一起，讓學(xué)生聽到音樂中有語言介紹，語言介紹中有音樂，學(xué)生也就輕松地進(jìn)入到了情境中。本課我用的課件是電子白板，在“連一連”“補(bǔ)充表格”等環(huán)節(jié)中，這支電子筆可以幫學(xué)生劃線、或是拖動(dòng)選項(xiàng)，幫助學(xué)生輕松的完成任務(wù)。