江蘇省沭陽縣茆圩初級中學(xué) 李桂蓮

初中語文寫作教學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)生素材的積累

江蘇省沭陽縣茆圩初級中學(xué) 李桂蓮

寫作一直都在語文教學(xué)中占有重要地位，所以廣大的教育者對這個(gè)板塊十分重視，平時(shí)也十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生從小就接觸寫作，但是很多學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)不注意積累素材，所以寫出的文章還是枯燥無味，千篇一律，這樣的文章自然吸引不了老師的眼球，自然而然地也就得不到一個(gè)理想 地分?jǐn)?shù)。所以，針對這種情況，我們地教育者應(yīng)該在課堂中有意識(shí)地教給學(xué)生積累素材地方法，鼓勵(lì)學(xué)生去積累素材，以下是幾種積累素材的方法的介紹。

素材積累 積累途徑 初中作文

相信寫作文對于大多數(shù)學(xué)生而言都是一件十分頭痛的事情，而造成這種困境的原因主要是學(xué)生在平時(shí)的素材的積累實(shí)在太少，所以在寫作文的時(shí)候會(huì)有一種無從下手的感覺。所以，針對這些情況我們教師應(yīng)該教給我們學(xué)生以積累素材的方法，這樣才能學(xué)生走出無從下筆的困境。其實(shí)，適合初中生的素材積累方法還是不少的，以下簡單介紹幾種。

一、課后多進(jìn)行閱讀

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！边@句話在某種程度上給我們一種這么一種啟發(fā)：要多進(jìn)行閱讀。在進(jìn)行閱讀的過程中，我們的學(xué)生會(huì)逐漸地積累到作文素材。所以在作文教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該讓作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極地進(jìn)行課外閱讀。第一點(diǎn)，我們的教師可以讓學(xué)生去尋找一些優(yōu)秀的課外讀物，并把一些優(yōu)美值得借鑒的句子進(jìn)行抄錄。第二點(diǎn)就是，我們的語文課本后面也有不少經(jīng)典名著的介紹，例如《繁星·春水》《紅樓夢》《朝花夕拾》《愛的教育》等等。對于這種名著我們教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期內(nèi)進(jìn)行閱讀，或者老師也可以在上學(xué)期間里面也可以規(guī)定學(xué)生在一個(gè)期間內(nèi)（可以以一周為一個(gè)單位）進(jìn)行閱讀，并安排學(xué)生做相應(yīng)的讀書筆記和感想的作業(yè)。這樣可以既可以讓學(xué)生積累到素材，也可以讓學(xué)生陶冶情操。最后，需要提及的問題是，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對一些摘錄的警句以及一些優(yōu)秀的篇章進(jìn)行背誦。只有經(jīng)過背誦才能真正地變成自己的東西，才能真正地在寫作地時(shí)候發(fā)揮出作用。

二、對素材的整理

在語文考試中其實(shí)時(shí)間還是十分緊張的。雖然學(xué)生在課外有進(jìn)行一定的閱讀，但是在這么有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能并不能夠很好的回憶出所收集的素材并合理地運(yùn)用。所以素材的整理在這種時(shí)候就會(huì)顯得尤為重要。我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)律對素材進(jìn)行一定的整理。整理素材的方法其實(shí)可以分為兩者：按照題材和按照典型人物進(jìn)行分類。如果按照素材題材分類可以大致分為人生價(jià)值，生活態(tài)度，追求理想，認(rèn)識(shí)自然等方面進(jìn)行分類，同時(shí)也可以按照相關(guān)人物進(jìn)行分類。以我們熟悉李白為例子：當(dāng)我們讀到“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睍r(shí)，我們看到的是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的樂觀的李白，當(dāng)我們讀到“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的時(shí)候我們看到的是一個(gè)在榮華富貴面前不失耿介之志的李白。如果學(xué)生能夠熟練地把這些素材運(yùn)用到所寫的文章內(nèi)，一定會(huì)使文章增色不少。

三、對生活的觀察

初中生雖然在人生經(jīng)歷上可能并沒有經(jīng)歷過很大的風(fēng)浪，但是其實(shí)也不至于會(huì)說生活經(jīng)歷是一片空白。但是許多的學(xué)生在寫作文卻是感到無從下筆，這些可能都是因?yàn)閷W(xué)生沒有能夠細(xì)心地觀察生活，沒有認(rèn)識(shí)到自己過去的生活經(jīng)歷。實(shí)際上學(xué)生自己的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)就是一個(gè)很好的素材庫。我們的教師可以不那么死板的按照單元要求布置單元作文，而是應(yīng)該重視學(xué)生的生活以及心里。要改變學(xué)生“做文”這種情況的弊端，老師可以循序漸進(jìn)，也就是可以先讓學(xué)生從自己的事跡寫起，然后逐漸地?cái)U(kuò)展到身邊的人，如家人，同學(xué)等等。在剛開始進(jìn)行這種訓(xùn)練的時(shí)候可以先不追求作文的寫作手法，而是更主要地追求時(shí)候能夠清楚地?cái)⑹龀鍪虑椤＠缭诿鑼懩赣H的愛的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)從很小的事切入，想起母親每次把剪刀遞給自己的時(shí)候總是把尖銳的一頭朝向自己，以免刺傷自己，進(jìn)而回憶起母親對自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，這樣學(xué)生就會(huì)有話可寫。所以只要你是一個(gè)有心人生活中絕對不可能是無話可寫，生活中發(fā)生的無意的一個(gè)動(dòng)作，不經(jīng)意的一個(gè)微笑，放學(xué)回家路上的一個(gè)景物可能都會(huì)牽動(dòng)你的心緒，而這些可以很好地成為你的寫作素材，成為你的作文的一個(gè)切入點(diǎn)。 “問渠那得清如水，為有源頭活水來”，每個(gè)學(xué)生在平時(shí)多留一份心，從生活中汲取寫作素材使得作文更有個(gè)性。

四、回歸素材

在積累素材這個(gè)點(diǎn)上可能大多數(shù)人都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，那就是忽略我們的教材。我們初中三年里面學(xué)習(xí)過的課文數(shù)量不可謂不多。在教材中我們會(huì)了解到許多中外著名人物，如魯迅，老舍，蘇軾等都可以成為我們作文的素材，更加有像論語一樣的經(jīng)典篇目。這些文章這些人物都是我們所熟悉的，所以學(xué)生在使用這些素材的時(shí)候可能會(huì)起到更加好的效果。因此，我們平時(shí)在積累素材的時(shí)候不要忘記教材這個(gè)素材大寶庫，應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間去整理和分類課本中的素材，以更方便我們在需要的可以給予我們幫助。

【結(jié) 語】

俗話說：巧婦難為無米之炊。這一點(diǎn)在學(xué)生的作文中也是適用的，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有很好地積累作文素材，那么考試的時(shí)候可能就會(huì)面臨一種無米可下的困境。但是素材的積累也不是一蹴而就的，既然是積累就需要時(shí)間，絕對不是考試前的幾天突擊就可以完成的，因此，我們教師從平時(shí)就要鼓勵(lì)用心地觀察生活，多進(jìn)行閱讀等等，養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，并將素材熟練地運(yùn)用到作文當(dāng)中，這樣學(xué)生的作文才會(huì)有血有肉。

【1】淺談初中語文寫作素材的積累與使用【J】. 盛銀春. 作文成功之路（下），2015（08）

【2】破繭成蝶，暢游天地——初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究【J】. 季麗琴. 考試周刊，2009（22）