初中生英語作文常見問題及指導策略

湖北省宣恩縣李家河鎮(zhèn)民族初級中學 向 瑛

初中生英語作文常見問題及指導策略

湖北省宣恩縣李家河鎮(zhèn)民族初級中學 向 瑛

英語作為初中教育中的基礎科目之一，學生對英語的學習效果是學校、家長及教師重點關注的部分，在初中生英語寫作中，其主要是對學生英語水平的一項考核，為此在實際的寫作教學中教師需要掌握初中生的英語寫作特點，并熟悉初中生常犯的寫作錯誤，根據(jù)這些作文中的問題做出具有針對性的指導，從而達到更好的作文輔導效果。

初中英語 作文 常見問題 指導策略

初中英語作文是匯集詞匯、語法于一體的表現(xiàn)形式，其在實際中還關系著初中生對英語的語感及了解程度，為此可以看出在英語寫作的中其屬于對學生英語水平的一個全面的展現(xiàn)。為此在作文中為了保證其質(zhì)量必須要確保初中生具有足夠的英語水平，教師需要依據(jù)初中生的需要及其英語文化水平的特點來對其開展具有針對性的初中英語作文指導策略。

一、初中生英語作文中的常見問題

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，初中生在英語作文中存在一些固有問題，這些問題嚴重的影響了學生在寫作中的發(fā)揮，為此對于其存在的問題以下從多角度進行了分析及解讀

1.語言不規(guī)范

第一，在初中生英語作文中語句混亂、語法錯誤是較為常見的問題，其主要是由于學生對英語語法學習效果較差影響的；第二，在英語作文寫作的過程中會出現(xiàn)中式英語的情況，由于語文是我們的母語，因此初中生在進行英語的學習及寫作的過程中難免會應用漢語思維及邏輯模式去思考，因此在應用英語單詞來構成語句中會出現(xiàn)中式英語的問題；第三，審題不嚴謹，一些學生可能在英語作文寫作的過程中會出現(xiàn)審題不仔細或是審題不清的問題，這就會造成作文出現(xiàn)跑題的情況；第四，內(nèi)容不規(guī)范，最常見的就是時態(tài)及人稱混亂的問題，一些學生對過去時、進行時等單詞形態(tài)使用不注意；第五，作文內(nèi)容過于簡單且模式固定，初中生在寫英語作文時經(jīng)常會按照固定的模板進行寫作，其單詞及語句的使用追求簡單，以此來避免作文中出現(xiàn)錯誤，同時一些學生自身積累不足，因此所應用的素材也過于單一，作文內(nèi)容較為單薄。

2.書寫不規(guī)范

在英語考試中，作文格式及書寫對學生英語作文的成績有著一定的影響，其主要存在的問題可以從以下方面表現(xiàn)出來。第一，格式中存在錯誤，在英語作文中其寫作格式與語文作文有著很大的區(qū)別，例如英語作文標題居中，標點符號的區(qū)別等，這些都是學生在作文寫作的過程中常常忽略的部分；第二，英語字母書寫存在不規(guī)范的問題，英語字母有著特別的書寫方式，但是在初中生中一些學生并不注重其書寫規(guī)則的特點，經(jīng)常與拼音的書寫方式混淆；第三，卷面不夠整潔，卷面在一定程度上影響了閱卷教師對作文的印象，并且過于潦草及臟亂的卷面會影響教師對作文的批閱，再加上一些學生在英語作文寫作時對要求并不在意使詞數(shù)沒有達到要求等，都是英語作文中常見的問題。

二、解決初中生英語作文不規(guī)范問題的對策

1.加強基本功訓練，為寫作奠定基礎

教師應注重對學生英語書寫基本功進行訓練，保證其可以按照英語格式的要求進行書寫，同時要幫助學生進行單詞的積累，使學生可以掌握基礎的單詞、短語等，這樣可以使其在寫作的過程中有最基礎的支持，可以應對英語作文的基本寫作要求。

2.學習詞匯、句型、句法，提高寫作能力

詞匯、句型、語法是英語寫作中所需要具備的最基本條件，同時掌握這些知識還可以幫助學生理解教材中的內(nèi)容，從而積累英語語句，為之后的寫作奠定基礎。并且對于學生的作文教師需要及時的進行批改，糾正其中的錯誤，避免學生對錯誤的英語單詞、語法及語句模式形成固定的認知。

3.開設英語作文課，訓練寫作技巧

在英語作文課中應針對學生寫作模式過于單一，語句過于簡單的問題。第一，教師需要掌握循序漸進的模式來開展英語作文教學，對于英語內(nèi)容需要逐步深入，使學生可以掌握英語知識內(nèi)容；第二，教師應鍛煉學生可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成英語作文的寫作，使學生可以習慣英語考試中的時間規(guī)定，從而在限定的時間內(nèi)將自己想要表達的內(nèi)容精煉成句，書寫出來；第三，應用范文舉例的方法來引導學生學會多種寫作方法，在學習范文的過程中學生可以對其格式、寫作方式進行掌握，這樣可以在作文中有更好的寫作效果；第四，做好英語作文的評價及總結，教師通過評價及總結來糾正學生在寫作中存在的問題，同時對于具有代表性的問題及錯誤需要著重強調(diào)，避免學生在寫作中出現(xiàn)同樣的錯誤。

4.訓練學生的縮寫、仿寫、改寫、續(xù)寫能力

教師要以課本為范例來教授學生作文的方法，可挑選一些文本進行縮寫、仿寫、改寫、續(xù)寫訓練。第一，縮寫，縮寫是保留原文的體裁、題材、主要內(nèi)容、結構順序、人稱來概括原文；第二，仿寫，仿寫是用類似的情境模仿文章的一種作文形式，是為了幫助學生掌握課文的體裁、語言和重要句型；第三，改寫，改寫是重新詮釋文章，是作文教學的創(chuàng)新之舉，對話與短文的相互改寫，要注意時態(tài)、時間等方面的變化等；第四，續(xù)寫，續(xù)寫是對原文的想象與延伸，給原文一個出乎意料或更合理的結局。

【結 語】

對于初中生英語作文寫作能力訓練的方法種類很多，教師可以根據(jù)學生的特點選擇適當?shù)姆绞竭M行教學，英語教師要將多種訓練方法貫穿于英語教學的始終，從實踐中積累經(jīng)驗并完善相關的教學方法，幫助學生夯實寫作基本功，提高作文能力，為將來的英語學習打下堅實的基礎。

【1】王雁.初中英語作文中常見問題及對策【J】.課程教育研究：外語學法教法研究，2014（5）

【2】舒余仙.初中生英語作文常見問題及應對策略【J】.課程教材教學研究：中教研究，2015（Z4）