語(yǔ)句

釋執(zhí)行程序?qū)崿F(xiàn)的語(yǔ)句如表1所示。為TEC-XP16教學(xué)機(jī)設(shè)計(jì)高級(jí)語(yǔ)言解釋程序，對(duì)理解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)很有用，特別是機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言的功能和用法上的不同之處[4]。表1 BASIC語(yǔ)言解釋程序?qū)崿F(xiàn)的語(yǔ)句本文利用TEC-XP16教學(xué)機(jī)的匯編指令[5]設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一種C語(yǔ)言解釋程序。1 C語(yǔ)言解釋程序的工作原理C語(yǔ)言解釋程序主要負(fù)責(zé)處理與用戶的接口，即循環(huán)處理執(zhí)行即時(shí)命令和C語(yǔ)言語(yǔ)句。即時(shí)命令包括new、run和system，如表2所示。即時(shí)命令

21）課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句是需要由教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)實(shí)現(xiàn)包括教科書實(shí)現(xiàn)和測(cè)試實(shí)現(xiàn)，筆者已經(jīng)談過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解”語(yǔ)句的測(cè)試實(shí)現(xiàn)[1]，現(xiàn)在來(lái)談?wù)n程標(biāo)準(zhǔn)“了解”語(yǔ)句的教科書實(shí)現(xiàn)。本文所說(shuō)的課程標(biāo)準(zhǔn)指的是普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），所說(shuō)的教科書指的是按照這些課程標(biāo)準(zhǔn)編訂的教科書。一、教科書考察就課程標(biāo)準(zhǔn)“了解”語(yǔ)句的教科書實(shí)現(xiàn)，考察幾個(gè)學(xué)科的教科書。1.數(shù)學(xué)以人民教育出版社2019年出版的B版高中數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)為例，闡述“了解”語(yǔ)句的數(shù)學(xué)教科書實(shí)現(xiàn)（見(jiàn)表1

（有條件地執(zhí)行某語(yǔ)句，并非每句都執(zhí)行）、循環(huán)結(jié)構(gòu)（反復(fù)執(zhí)行相同或相似的代碼）。不同的結(jié)構(gòu)，代碼的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也是各不相同，今天和大家一起聊一聊常見(jiàn)的循環(huán)語(yǔ)句。在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中會(huì)遇到有規(guī)律的重復(fù)性操作，對(duì)應(yīng)到程序中就需要重復(fù)執(zhí)行某些語(yǔ)句，一組被重復(fù)執(zhí)行的語(yǔ)句稱之為循環(huán)體。目前較流行的編程語(yǔ)言（C、Java、Python）當(dāng)中有三種類型的循環(huán)語(yǔ)句：for語(yǔ)句、while語(yǔ)句和dowhile語(yǔ)句。在循環(huán)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中有三個(gè)要素：循環(huán)變量的初始化、循環(huán)的條件（以循環(huán)變量為基

主張真無(wú)本質(zhì)。代語(yǔ)句真理論屬于其中一種，由格雷弗（D.Grover）、貝爾納普（N.Belnap）和坎普（J.Camp）創(chuàng)立。這種理論的語(yǔ)言分析是極其精致有趣的（[13]，第34–39 頁(yè)）。它從語(yǔ)法角度對(duì)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，論證“是真的”只存在于“它是真的”與“那是真的”代語(yǔ)句形式中，真謂詞不再單獨(dú)出現(xiàn)。因此，代語(yǔ)句真理論沒(méi)有賦予真謂詞實(shí)體屬性。為了論證真謂詞的代語(yǔ)句功效，格雷弗等人為理論的建構(gòu)提供了諸多“特設(shè)”：他們創(chuàng)設(shè)了“thatt”作為代語(yǔ)句的形式，

構(gòu)，是按照命令或語(yǔ)句順序依次執(zhí)行，一直執(zhí)行程序中的每個(gè)命令或語(yǔ)句。1.2 選擇結(jié)構(gòu)是程序的3種基本結(jié)構(gòu)之一，初學(xué)者可以根據(jù)指定的條件，選擇執(zhí)行不同的程序分支，分為以下3種：(a)單分支選擇：提供一種選擇，指定的條件滿足，才能執(zhí)行此語(yǔ)句。(b)雙分支選擇: 提供兩種選擇，指定條件是否滿足，都執(zhí)行一種選擇，并且只能執(zhí)行一種。(c)多分支選擇：可以提供多種選擇，但是最多執(zhí)行其中一種。a、 單分支選擇結(jié)構(gòu)格式如圖1：IFENDIF圖1 單分支選擇結(jié)構(gòu)的流程圖說(shuō)明：

利用本體重寫查詢語(yǔ)句, 發(fā)現(xiàn)隱含關(guān)聯(lián)模式。目前重寫技術(shù)的研究主要分為基于相似度的重寫[8]和基于本體規(guī)則的重寫[9]。由于基于本體規(guī)則的重寫結(jié)果更加準(zhǔn)確且可解釋, 因此筆者采用基于本體規(guī)則的重寫。本體規(guī)則主要有RDFS(Resource Description Framework)和OWL兩種, 都是用于描述RDF數(shù)據(jù)的, 而OWL相比RDFS的表達(dá)能力更豐富, 推理能力更強(qiáng), 所以筆者采用基于OWL本體規(guī)則的查詢語(yǔ)句重寫。1 SPARQL查詢基礎(chǔ)知識(shí)1.

學(xué)生在For循環(huán)語(yǔ)句的理解及應(yīng)用環(huán)節(jié)存在較大困難，尤其是用For循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，詳細(xì)分析問(wèn)題原因，通過(guò)深入剖析For循環(huán)語(yǔ)句格式，探索總結(jié)在用For循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)將對(duì)For循環(huán)語(yǔ)句格式的理解與實(shí)際問(wèn)題的解決方法巧妙結(jié)合的方法心得，提出“Visual FoxPro中For循環(huán)的理解及應(yīng)用”心得來(lái)解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并應(yīng)用于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?循環(huán)結(jié)構(gòu);循環(huán)嵌套;循環(huán)控制變量[中圖分

識(shí)點(diǎn)解讀1.循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)語(yǔ)句與程序框圖中的循環(huán)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，一般程序語(yǔ)言中都有直到型和當(dāng)型兩種循環(huán)語(yǔ)句，分別對(duì)應(yīng)于程序框圖中的直到型和當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)。（1）當(dāng)型循環(huán)語(yǔ)句的功能：計(jì)算機(jī)執(zhí)行此程序時(shí)，遇到WHILE語(yǔ)句，先判斷條件是否成立，如果成立，則執(zhí)行W HILE和WEND之間的循環(huán)體，然后返回到WHILE語(yǔ)句再判斷上述條件是否成立，如果成立，再執(zhí)行循環(huán)體，這個(gè)過(guò)程反復(fù)執(zhí)行，直到一次返回到WHILE語(yǔ)句判斷上述條件不成立為止，這時(shí)不再執(zhí)行循環(huán)體，而是跳到WEN

,這是為確保所有語(yǔ)句至少執(zhí)行一次而必須進(jìn)行測(cè)試的數(shù)量的上界,也可以理解為覆蓋所有的可能情況最少使用的測(cè)試用例數(shù)[2-4]。在通常情況下,程序環(huán)形復(fù)雜度值越大,說(shuō)明程序判斷邏輯越復(fù)雜,越容易出錯(cuò),且軟件難以測(cè)試與維護(hù)。大量研究和經(jīng)驗(yàn)表明,環(huán)形復(fù)雜度與軟件模塊中的錯(cuò)誤緊密相關(guān),假如一個(gè)模塊比較復(fù)雜,那么它就容易出錯(cuò),當(dāng)超過(guò)了度量的閾值(通常是10),模塊中的錯(cuò)誤數(shù)量也會(huì)隨之急劇增長(zhǎng)[5-8]。目前,計(jì)算程序環(huán)形復(fù)雜度的方法有2種:一種是根據(jù)控制流圖人工計(jì)算出環(huán)

：1～3 BDA語(yǔ)句微練：1.so many people 2.feel like 3.kind of4.turn on 5.as well？髵理解自測(cè)：1～3 ADC語(yǔ)句微練：1.had something with him2.According to your opinion3.The number of the students4.too tired to work5.68 years old on average？髶理解自測(cè)：1～3 CBC語(yǔ)句微練

楊瑩瑩兼語(yǔ)句是漢語(yǔ)中較為復(fù)雜的句式之一，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而“使役類”兼語(yǔ)句是所有類型的兼語(yǔ)句的基本原型。本文在分析“使役類”兼語(yǔ)句的特點(diǎn)和英漢對(duì)比的基礎(chǔ)上，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行探討。1 兼語(yǔ)句的本體研究1.1 兼語(yǔ)句的定義、結(jié)構(gòu)及構(gòu)成條件由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子叫兼語(yǔ)句。而所謂兼語(yǔ)短語(yǔ)是指由述賓短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)套疊在一起，述賓短語(yǔ)中的賓語(yǔ)兼作主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)這樣的一種短語(yǔ)。例如：“號(hào)召大家來(lái)”，這當(dāng)中的“大家”具有賓語(yǔ)兼主語(yǔ)的雙重身份，故

很輕松?！編Р〉?span id="j5i0abt0b" class="hl">語(yǔ)句1】春雨像針一樣，為大地縫出了綠色的新衣裳。【評(píng)析】比喻不恰當(dāng)。如果春雨落在人身上呢？【改后的語(yǔ)句】春雨像絲線一樣，為大地縫出了綠色的新衣裳?！編Р〉?span id="j5i0abt0b" class="hl">語(yǔ)句2】水汪汪的大眼睛，如果是一串葡萄，那一定是最誘人的?！驹u(píng)析】富有想象力，很好；但眼睛怎么會(huì)是“一串”呢？【改后的語(yǔ)句】水汪汪的大眼睛，像兩顆黑葡萄，特別誘人?！編Р〉?span id="j5i0abt0b" class="hl">語(yǔ)句3】等啊等，盼啊盼，音樂(lè)噴泉終于開始了?！驹u(píng)析】語(yǔ)句不完整！開始干什么了？【改后的語(yǔ)句】等啊等，盼啊盼，音樂(lè)噴泉終

測(cè)：1～3BDA語(yǔ)句微練：1.so many people 2.feel like 3.kind of 4.turn on 5.as well?理解自測(cè)：1～3ADC語(yǔ)句微練：1.had something with him2.According to your opinion3.The number of the students4.too tired to work5.68 years old on average?理解自測(cè)：1～3CBC語(yǔ)句微練：1.

：1～3 BDA語(yǔ)句微練：1.so many people 2.feel like 3.kind of 4.turn on 5.as well?理解自測(cè)：1～3 ADC語(yǔ)句微練：1.had something with him2.According to your opinion3.The number of the students4.too tired to work5.68 years old on average?理解自測(cè)：1～3 CBC語(yǔ)句微練：

候我們就要用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)表示算法.那么循環(huán)語(yǔ)句的含義是什么？義如何書寫呢？一、解讀先看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：例1 寫出求1+3+5+…+99所得結(jié)果的一個(gè)偽代碼.分析 由于是重復(fù)相加，并且數(shù)字1，3，5，…，99是有規(guī)律的一列數(shù)，逐漸循環(huán)遞增，每次增幅為2，所以可以用For循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算.第一步：選擇一個(gè)變量S表示和，并賦給初值0；第二步：開始進(jìn)入For循環(huán)語(yǔ)句，首先設(shè)，為循環(huán)變量，分別設(shè)定其初值、步長(zhǎng)、終值.這里初值為1，步長(zhǎng)為2（步長(zhǎng)是指循環(huán)變起始的個(gè)體編

義蘊(yùn)含關(guān)系的圖片語(yǔ)句匹配模型①柯 川,李文波,汪美玲,李 孜(中國(guó)科學(xué)院 軟件研究所,北京 100190)本文提出一種基于蘊(yùn)含關(guān)系的圖片語(yǔ)句匹配模型IRMatch,旨在解決圖片語(yǔ)句兩種不同模態(tài)語(yǔ)義之間的非對(duì)等匹配問(wèn)題. 在利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分別對(duì)圖片和語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)義映射的基礎(chǔ)上,IRMatch模型通過(guò)引入最大軟間隔的學(xué)習(xí)策略挖掘圖片與語(yǔ)句之間的蘊(yùn)含關(guān)系,以強(qiáng)化相關(guān)圖片語(yǔ)句對(duì)在公共語(yǔ)義空間中位置的鄰近性,改善圖片語(yǔ)句匹配得分的合理性. 基于IRMatch模型,本

00)西周金文兼語(yǔ)句研究王依娜(華東師范大學(xué) 中國(guó)文字研究與應(yīng)用中心,上海 200062；上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，上海 201800)與殷墟甲骨文相比，西周金文兼語(yǔ)句的語(yǔ)義類型更加豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，西周金文的兼語(yǔ)動(dòng)詞有“令、命、乎(呼)、卑(俾)、史(使)/事(使)、召(詔)、妥(綏)、鱎(薄)、遣、右(佑)”10個(gè)。文章第一次全面整理綜括了西周金文兼語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)義類別，鉤稽研索了殷商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢語(yǔ)兼語(yǔ)句的主要特點(diǎn)和承繼發(fā)展脈絡(luò)。文章

D.約數(shù)2.循環(huán)語(yǔ)句有WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句兩種，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。A.UNTIL語(yǔ)句和WHILE語(yǔ)句之間可以相互轉(zhuǎn)化B.當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到WHILE語(yǔ)句時(shí)，先判斷條件真假，若條件符合，就執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體C.當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到UNTIL語(yǔ)句時(shí)先執(zhí)行一次DO和UNTIL之間的循環(huán)體，再對(duì)UNTIL后的條件進(jìn)行判斷D.UNTIL語(yǔ)句和WHILE語(yǔ)句之間不可以相互轉(zhuǎn)化3.生活中有許多諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)都蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列最能說(shuō)明“物體間力

中的選擇結(jié)構(gòu)IF語(yǔ)句的教學(xué)法吐?tīng)栠d江·阿布都熱合曼 先木斯亞·買買提(新疆和田師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)與信息學(xué)院，新疆 和田 848000)選擇結(jié)構(gòu)是 VB 程序設(shè)計(jì)的三個(gè)基本結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)中的重要結(jié)構(gòu)之一， 程序設(shè)計(jì)的邏輯判斷能力是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)完成。選擇結(jié)構(gòu)的“條件”是用關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式或數(shù)值表達(dá)式來(lái)描述的，編程程序的能否實(shí)現(xiàn)正確的“條件”決定于關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式或數(shù)值表達(dá)式的正確描述。學(xué)生通過(guò)學(xué)生選擇結(jié)構(gòu)對(duì)問(wèn)題的解決方法和思路的理解與掌握，從而提升學(xué)生

觀點(diǎn)，他把語(yǔ)詞和語(yǔ)句劃分為三個(gè)層次：語(yǔ)詞、語(yǔ)詞的使用和語(yǔ)詞的表達(dá)；語(yǔ)句、語(yǔ)句的使用和語(yǔ)句的表達(dá)。對(duì)日常語(yǔ)言的發(fā)展和研究以及解決語(yǔ)言的意義問(wèn)題做出了巨大的貢獻(xiàn)。斯特勞森；指稱；語(yǔ)詞；語(yǔ)詞的使用；語(yǔ)句；語(yǔ)句的使用一、引言斯特勞森是英國(guó)著名的哲學(xué)家、邏輯學(xué)家以及日常語(yǔ)言哲學(xué)牛津?qū)W派的重要代表。斯特勞森在他哲學(xué)研究的前期，主要以意義、指稱、真理等問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容。他對(duì)羅素的摹狀詞理論提出反駁，主張把語(yǔ)詞或語(yǔ)句與語(yǔ)詞的使用和語(yǔ)句的使用區(qū)分開來(lái)，從語(yǔ)言使用的角度來(lái)研究指

王衛(wèi)華算法語(yǔ)句有著嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)則，它包括五種最基本的算法語(yǔ)句，即輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句. 一般情況下，輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句對(duì)應(yīng)順序結(jié)構(gòu)，條件語(yǔ)句對(duì)應(yīng)條件結(jié)構(gòu)，循環(huán)語(yǔ)句對(duì)應(yīng)循環(huán)結(jié)構(gòu). 本文通過(guò)實(shí)例，從不同的側(cè)面探討基本算法語(yǔ)句的應(yīng)用.語(yǔ)句正誤判斷問(wèn)題

胡文算法語(yǔ)句有著嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)則，它包括五種最基本的算法語(yǔ)句，即輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句. 一般情況下，輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句對(duì)應(yīng)順序結(jié)構(gòu)，條件語(yǔ)句對(duì)應(yīng)條件結(jié)構(gòu)，循環(huán)語(yǔ)句對(duì)應(yīng)循環(huán)結(jié)構(gòu). 本文通過(guò)實(shí)例，從不同的側(cè)面探討一下基本算法語(yǔ)句的應(yīng)用.一、輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的綜合應(yīng)用一般輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的基本格式和用法如下表所示：[ ＼&輸入語(yǔ)句＼&輸出語(yǔ)句＼&賦值語(yǔ)句＼&格式＼&INPUT“提示內(nèi)容”，變量＼&PRI

問(wèn)題，主要體現(xiàn)在語(yǔ)句的選擇、語(yǔ)句的使用、語(yǔ)句的銜接等方面，在運(yùn)用過(guò)程中很容易出錯(cuò)，哪怕一個(gè)極小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)程序無(wú)法被計(jì)算機(jī)運(yùn)行，因此在設(shè)計(jì)程序時(shí)一定要小心，要注意語(yǔ)句的前后邏輯關(guān)系和算法語(yǔ)句的選擇. 為了幫助同學(xué)們掌握算法語(yǔ)句，筆者列舉了一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，希望能加深同學(xué)們對(duì)程序語(yǔ)句的理解.一、基本語(yǔ)法規(guī)則錯(cuò)誤例1 已知[y=2x+1]，設(shè)計(jì)程序輸入[x]的值，輸出相應(yīng)的[y]的值.點(diǎn)撥 出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的原因是對(duì)算法程序的語(yǔ)法規(guī)則的嚴(yán)格性認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)相關(guān)

開講解。長(zhǎng)SQL語(yǔ)句漏審大多數(shù)的SQL語(yǔ)句都在1K以里長(zhǎng)度，市面上的數(shù)據(jù)庫(kù)審計(jì)產(chǎn)品大多都能準(zhǔn)確記錄下，也能實(shí)現(xiàn)正常的解析；但在SQL語(yǔ)句超過(guò)1.5K時(shí)，很多的數(shù)據(jù)庫(kù)審計(jì)產(chǎn)品就會(huì)發(fā)生漏審，或者只能審計(jì)下部分SQL語(yǔ)句。一般Oracle一個(gè)通訊包的長(zhǎng)度在2K，單一包內(nèi)能夠容納的語(yǔ)句長(zhǎng)度大約在1.4K多一點(diǎn)（大約為1460）；超過(guò)這個(gè)大小的SQL語(yǔ)句一般會(huì)拆分成多包；在Oracle 11g下通常通訊包為2K，最大可以達(dá)到8K；對(duì)于Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)有明確說(shuō)明可

言提供了多種循環(huán)語(yǔ)句，包括for語(yǔ)句、while語(yǔ)句、do-while語(yǔ)句、foreach語(yǔ)句、break語(yǔ)句、continue語(yǔ)句等；此文僅對(duì)for語(yǔ)句、while語(yǔ)句、do-while語(yǔ)句、foreach語(yǔ)句進(jìn)行比較，使學(xué)習(xí)者明確它們之間的區(qū)別，以便使用循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)進(jìn)行選用。一、for循環(huán)for循環(huán)語(yǔ)句是c#中使用最廣泛，最靈活的一種循環(huán)語(yǔ)句。它不僅可以用于循環(huán)次數(shù)已經(jīng)確定的情況，而且可以用于循環(huán)次數(shù)不確定而只給出循環(huán)結(jié)束條件的情況。首先我們來(lái)介紹一下f

前，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)兼語(yǔ)句的分類方法主要有兩種。一是按照兼語(yǔ)句句型分為主謂兼語(yǔ)句和非主謂兼語(yǔ)句。如：（1）惡劣天氣使網(wǎng)購(gòu)的東西晚到了幾天。（2）是一位老師給了我鼓勵(lì)和支持。第（1）句是主謂兼語(yǔ)句，第（2）句是非主謂兼語(yǔ)句。二是按照兼語(yǔ)句的第一個(gè)動(dòng)詞（VP1）的語(yǔ)義類型進(jìn)行分類，這也是普遍使用的一種分類方法。如：（3）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（4）我喜歡他老實(shí)。（5）同事們叫她大胖。（6）我們家沒(méi)有人愛(ài)吃榴蓮。（7）媽媽倒給我一杯紅糖水暖胃。以上句子中的VP1

理解幾種基本算法語(yǔ)句——輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句的含義.搞清五種基本算法語(yǔ)句的功能和使用方法，特別要搞清條件語(yǔ)句與選擇分支結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，循環(huán)語(yǔ)句與循環(huán)結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；還要分清條件語(yǔ)句中的內(nèi)外條件結(jié)構(gòu)，While語(yǔ)句和Until語(yǔ)句的格式. 這部分內(nèi)容的考查形式主要是選擇題和填空題，且以條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句考查為主.endprint

是”等聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)句過(guò)渡到由“應(yīng)該”聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)句。他提出，由“應(yīng)該”聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)句即“應(yīng)該”語(yǔ)句表達(dá)了一種新的關(guān)系，它不同于由“是”聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)句即“是”語(yǔ)句所表達(dá)的關(guān)系，因而“是”語(yǔ)句與“應(yīng)該”語(yǔ)句有根本的不同，不能完全從“是”語(yǔ)句推出“應(yīng)該”語(yǔ)句。據(jù)說(shuō)“是”語(yǔ)句表達(dá)的是事實(shí)，因此有時(shí)也稱之為事實(shí)語(yǔ)句，而“應(yīng)該”語(yǔ)句由于表達(dá)了價(jià)值而被稱為價(jià)值語(yǔ)句。于是休謨的看法也可被表達(dá)為:不能完全從事實(shí)語(yǔ)句推出價(jià)值語(yǔ)句。休謨的看法產(chǎn)生了重大影響。自此以后，人們一再?gòu)?qiáng)

前提條件。而循環(huán)語(yǔ)句又是C語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)本人的體會(huì),淺談一下C語(yǔ)言循環(huán)語(yǔ)句的格式、執(zhí)行過(guò)程以及在學(xué)習(xí)、生活中的一些應(yīng)用。關(guān)鍵字：while語(yǔ)句；do……While語(yǔ)句；for語(yǔ)句一、引言 C語(yǔ)言是目前最受歡迎的語(yǔ)言之一，它具有強(qiáng)大的功能，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)緊湊，使用方便、靈活。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些需要重復(fù)處理的問(wèn)題，循環(huán)結(jié)構(gòu)可用來(lái)處理需要重復(fù)處理的問(wèn)題。在C語(yǔ)言中,有三種類型的循環(huán)語(yǔ)句: while語(yǔ)句、do……While語(yǔ)

op不同循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句間的區(qū)別耿梅英（徐州市廣播電視大學(xué)銅山分校，江蘇徐州221008）Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程（簡(jiǎn)稱VB）是目前應(yīng)用最廣泛的、易學(xué)易用的、面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具之一，是大中專院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程普遍采用的教材。Do…Loop循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句是VB課程中最通用的、最有用的一種循環(huán)結(jié)構(gòu)，是用來(lái)描述有規(guī)律地重復(fù)執(zhí)行某一程序段，其作用是簡(jiǎn)化程序的設(shè)計(jì)，提高編程效率。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多初學(xué)者搞不清DO…Loop不同循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句間的區(qū)別，這在一

代碼主要包括賦值語(yǔ)句、輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、條件語(yǔ)句以及循環(huán)語(yǔ)句，其中循環(huán)語(yǔ)句一般有“Do”語(yǔ)句、“While”語(yǔ)句和“For”語(yǔ)句這三種形式.如何正確認(rèn)識(shí)和理解各語(yǔ)句的含義及用法，以及各語(yǔ)句之間的關(guān)聯(lián)，是教學(xué)中的關(guān)鍵.下面就筆者在教學(xué)中的實(shí)際情況和學(xué)生在學(xué)習(xí)中所反映出來(lái)的問(wèn)題，談?wù)剬?duì)它們的認(rèn)識(shí).學(xué)生在改寫時(shí)，容易犯繼續(xù)保留“I←1”和“I←I+1”的錯(cuò)誤，這是對(duì)“For”語(yǔ)句認(rèn)識(shí)不夠到位而導(dǎo)致的.這些在教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握