像葉圣陶那樣做老師

錢家榮

像葉圣陶那樣做老師

錢家榮

“他的逝世，使文化教育界失去了一位巨人，是中國(guó)人民的一個(gè)重大損失。哲人已萎，典范永存?！边@是《人民日?qǐng)?bào)》1988年3月1日在《葉圣陶同志生平》中對(duì)葉圣陶的評(píng)價(jià)。

葉圣陶是我國(guó)著名編輯出版家、文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶是江蘇的驕傲，是江蘇教育的一面旗幟，也是教師的典范?！跋袢~圣陶那樣做老師”，理應(yīng)成為今天我們教育工作者的崇高追求。

首先，像葉圣陶那樣做老師，做一位矢志不渝的老師。1911年，17歲的葉圣陶發(fā)表了第一篇教育論文《兒童之觀念》，并在日記中記下他的志向：“此身定當(dāng)從事于社會(huì)教育，以改革我同胞之心，庶不有疚于我心焉。”此后，葉圣陶從蘇州中區(qū)第三初等小學(xué)（原言子廟小學(xué)）教書算起，直到逝世，雖只有8年為師，但卻終身從教。70多個(gè)春秋，葉圣陶始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教育。他熱愛(ài)教育、研究教育，終身孜孜不倦地為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁。他對(duì)教育的愛(ài)，化為了他對(duì)教育本質(zhì)的揭示——“教是為了達(dá)到不需要教”“教育就是為了培養(yǎng)習(xí)慣”，更化為了他對(duì)教育的呼吁，對(duì)教育工作者的關(guān)心和諄諄教誨。

其次，像葉圣陶那樣做老師，做一位勇于實(shí)踐的老師。實(shí)踐出真知，經(jīng)歷就是財(cái)富，經(jīng)歷就是老師。葉圣陶曾有5年時(shí)間在甪直鎮(zhèn)吳縣縣立第五高等小學(xué)任教，從編寫新的國(guó)文課本到辦起“生生農(nóng)場(chǎng)”，可謂“做了中國(guó)教育史上從沒(méi)有過(guò)的事”。這段轟轟烈烈的“為人生而教育的鄉(xiāng)村教育改革實(shí)驗(yàn)”使他的“以學(xué)生為本”理念就此生根，教師情結(jié)就此深埋。譬如曉莊師范之于陶行知，巴甫雷什中學(xué)之于蘇霍姆林斯基，甪直可以說(shuō)是葉圣陶的“曉莊”和“巴甫雷什”。葉圣陶先生植根教育改革實(shí)踐的勇氣和做法，精準(zhǔn)回答了教育現(xiàn)實(shí)中的重大問(wèn)題，并將思考付諸新的實(shí)踐，這無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的教師實(shí)踐堪稱教育行動(dòng)研究的典范，對(duì)當(dāng)下懷疑教育科研、拒絕教育改革的教師是一個(gè)警醒。

第三，像葉圣陶那樣做老師，做一位善于引導(dǎo)的老師。葉圣陶說(shuō)“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說(shuō)的“授之以漁”，而非“授之以魚”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。他甚至提出了“能引導(dǎo)自學(xué)的教師才是名副其實(shí)的教育家”的論斷。善于引導(dǎo)的教師應(yīng)該具備一定的修養(yǎng)，身教重于言教。如今，葉圣陶的師生觀和引導(dǎo)做法仍然熠熠生輝，閃爍著智慧的光芒，對(duì)教育工作有指導(dǎo)作用。

第四，像葉圣陶那樣做老師，做一位精于總結(jié)的老師。葉圣陶善于反思、精于總結(jié)，提出了很多重要的教育思想。除了前面提到的，他還有如“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”的教育本質(zhì)觀，“受教育的人的確跟種子一樣”“教育工作者的全部工作就是為人師表”的學(xué)生主體觀等教育理念……教育一輩子，實(shí)踐一輩子，學(xué)習(xí)一輩子，反思一輩子，總結(jié)一輩子，教師的專業(yè)發(fā)展肯定會(huì)有豁然開(kāi)朗的一天。教師應(yīng)該像葉圣陶那樣活到老，學(xué)到老，寫到老，用功到老，始終不忘初心，不斷前行。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，那樣的教師，才是社會(huì)的脊梁。

像葉圣陶那樣做老師，矢志不渝、勇于實(shí)踐、善于引導(dǎo)、精于總結(jié)，是我畢生的追求。

（作者系江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師）