邱莉

摘 要：好的課堂表現(xiàn)除了有良好的課堂秩序、教師按時(shí)完成授課內(nèi)容以外，更應(yīng)該注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，尊重個(gè)性差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能吸收，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)，也是教師應(yīng)該追求的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)；有效性

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！弊鳛榻處煟€應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的不同要求，注意課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，才能教活英語(yǔ)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能

在課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)化“自我參照”，就是以學(xué)生個(gè)體原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，從“知識(shí)能力”“情感態(tài)度”“方法與過(guò)程”這三個(gè)維度入手，綜合地去評(píng)價(jià)學(xué)生。在小學(xué)階段，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力只停留在單詞和單句。個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏方法，只得去死記硬背。面對(duì)這種情況，我們英語(yǔ)科組開(kāi)展《唱歌誦詩(shī)，提高小學(xué)生英語(yǔ)四會(huì)能力》的課題，多方面挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以此提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。在活動(dòng)中，學(xué)生自己評(píng)選出了英語(yǔ)小組長(zhǎng)，全班分四大組，讓學(xué)生給自己的小組命名，根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行“蓋章”式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。“蓋章”獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：課前準(zhǔn)備充分；聽(tīng)課時(shí)注意力集中，給這類同學(xué)蓋“Very good”。如果這個(gè)學(xué)生是個(gè)調(diào)皮大王，這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，就蓋“Wonderful”以鼓勵(lì)。積極參與小組活動(dòng)蓋“Good”（1分）或“Very good”（2分）小印章；能夠同他人合作或幫助后進(jìn)學(xué)生的蓋“Wonderful”（3分）的印章。樂(lè)于嘗試表演，大膽編故事的學(xué)生可以蓋“Wonderful”等。這么一來(lái)，學(xué)生勁頭十足。每節(jié)課學(xué)生都能夠積極參與，涌現(xiàn)出了一大批進(jìn)步生。

二、注重評(píng)價(jià)主體的多元化，突出學(xué)生的主體地位

在“以人為本”理念引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)施師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生直接參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在表演Conversation部分對(duì)話或自編對(duì)話時(shí)，我常常會(huì)走到學(xué)生中間，跟他們一起觀看、傾聽(tīng)，然后引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先肯定每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，再提一些建議。在一系列互評(píng)的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生尊重和傾聽(tīng)的好習(xí)慣，也讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思。

教師通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，可以評(píng)價(jià)學(xué)生聯(lián)系生活、關(guān)

注社會(huì)的情感態(tài)度。除了評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力外，教師可適度評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能在參與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展。

三、分享成功的喜悅，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展?！比绾巫寣W(xué)生在英語(yǔ)課堂中體驗(yàn)成功，擁有一份自信呢？稱贊能給學(xué)生帶來(lái)短時(shí)間的成就感和自信心，而分享卻能把成就感和自信心延續(xù)到四十分鐘以外，甚至更牢固、更持久。分享會(huì)使得學(xué)生處于一種被眾人認(rèn)可的境地，成功感得到盡可能大的滿足，這樣，學(xué)生內(nèi)心因成功感而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)持久，克服困難的決心與信心才會(huì)因此而增強(qiáng)。

四、注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)不只是考試，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)能力以及用英語(yǔ)開(kāi)展文娛活動(dòng)和進(jìn)行表演的能力等等。教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)要盡可能采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演等豐富多樣和綜合的語(yǔ)言技能活動(dòng)。

課外開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。例如：

1.開(kāi)展“每日一句英語(yǔ)”，英語(yǔ)教師根據(jù)所教年級(jí)水平，每天向?qū)W生教授一句英語(yǔ)。

2.教師除了用chant連單詞句型外，也可以利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，把要教授的英語(yǔ)單詞和句型套用當(dāng)中，讓學(xué)生容易隨口唱出。

3.充分利用信息技術(shù)，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)

如在介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)前，可以先讓學(xué)生查詢有關(guān)中秋節(jié)來(lái)歷的資料，也可以談?wù)勎鞣絿?guó)家的節(jié)日，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱節(jié)日的文化背景知識(shí)，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.建立英語(yǔ)校園文化，舉辦英語(yǔ)活動(dòng)周

我校雖校舍面積小，空間少，但我們每年都會(huì)舉辦大型英語(yǔ)周。通過(guò)英語(yǔ)周中的唱歌誦詩(shī)、歌詞改編比賽、課文劇表演等活動(dòng)，使學(xué)生在“四會(huì)能力”均有不同程度的提高。我們還與美國(guó)TPR學(xué)校結(jié)成友好活動(dòng)聯(lián)盟，讓學(xué)生與外國(guó)人溝通，參加除學(xué)校以外的活動(dòng)，做到真正講英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

在評(píng)價(jià)中，盡量多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)……用激勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之火。我們要不斷地研究、優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，有效進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生共同

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊夕琴.實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)反思[J].中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2004（6）.

[2]楊慧.論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的有效性[J].考試周刊，2014（2）.