跟崗研修促成長(zhǎng) 協(xié)同發(fā)展顯實(shí)效

◆安徽省合肥市大西門幼兒園 賀沛芬

跟崗研修促成長(zhǎng) 協(xié)同發(fā)展顯實(shí)效

◆安徽省合肥市大西門幼兒園 賀沛芬

隨著 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布與實(shí)施，國(guó)家把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。隨著“國(guó)培計(jì)劃”的不斷推進(jìn)，從專家名師引領(lǐng)的集中研修到以實(shí)踐為主的跟崗研修，一路走來，合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校作為“安徽省幼兒師資培訓(xùn)中心”通過創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，為全省學(xué)前教育師資培訓(xùn)工作付出巨大的努力。

合肥市大西門幼兒園有幸作為培訓(xùn)基地園，承擔(dān)了跟崗教師的培訓(xùn)工作。我園充分發(fā)揮省級(jí)示范園的優(yōu)勢(shì)，通過健全制度、強(qiáng)化管理、責(zé)任到人、骨干引領(lǐng)等，科學(xué)、有效地完成了培訓(xùn)基地的各項(xiàng)工作，下面結(jié)合“五個(gè)一”談?wù)勎覉@的具體做法：

一、一個(gè)翔實(shí)可行的實(shí)施方案

方案是活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。為保證參培教師在研修基地學(xué)習(xí)期間能扎實(shí)有效地參與，我園首先成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和后勤園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的研修中心小組。跟崗培訓(xùn)工作小組認(rèn)真討論、精心制定了細(xì)致合理的跟崗實(shí)踐研修方案，不僅充分體現(xiàn)我園的辦學(xué)理念與管理特色，也盡可能地滿足參培教師的學(xué)習(xí)需求。該方案主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）培訓(xùn)研修方案的多面性

研修方案將集中教學(xué)活動(dòng)、大戶外活動(dòng)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作、教研工作、對(duì)外接待開放活動(dòng)等多個(gè)方面內(nèi)容融合在一起，既能促進(jìn)跟崗教師的專業(yè)化發(fā)展，又讓他們感受到大西門幼兒園的管理文化和教學(xué)特色。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的層次性

來自不同地區(qū)、不同工作年限的教師需求各不相同，有的教師需要提高課堂教學(xué)的組織能力，有的教師在區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)等等。因此我們?cè)谏钊肓私饬私處焸兊牟煌煤托枨蠛?，安排了多樣化、有層次的活?dòng)內(nèi)容。

（三）培訓(xùn)日程安排的人性化

為了保證參訓(xùn)學(xué)員在短短的研修期內(nèi)把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，在觀察、學(xué)習(xí)的同時(shí)，有足夠的反思、交流的時(shí)間與空間。我園制定的研修方案中還適時(shí)安排了參與電子備課，給參培教師們查閱資料、撰寫研修日記及心得體會(huì)，極大地激發(fā)了參培教師自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

還記得上一批學(xué)員中有一位來自蚌埠的園長(zhǎng)，是一位有著多年教齡的教師。領(lǐng)導(dǎo)班子在了解情況后，特意選派了一名優(yōu)秀的市級(jí)骨干教師與她結(jié)對(duì)。作為一名跟崗的園長(zhǎng)，除了完成幼專安排的研修任務(wù)，她還想了解更多的關(guān)于幼兒園管理、教科研建設(shè)等方面的問題。于是，在每天的晨間或是午休，我也總會(huì)主動(dòng)和這位園長(zhǎng)聊一聊，相互溝通辦園理念，分享關(guān)于教科研資料的整理經(jīng)驗(yàn)，解答她在工作中遇到的一些問題。

二、一輪基于成長(zhǎng)的研修活動(dòng)

在研修培訓(xùn)期間，我園為參培教師量身打造、獨(dú)具匠心的培訓(xùn)方案與豐富多彩的活動(dòng)安排，為跟崗教師們開拓了成長(zhǎng)與提高的空間。

（一）優(yōu)秀課例觀摩

通過邀請(qǐng)參訓(xùn)教師觀摩我園骨干教師的公開課，將優(yōu)秀教師的教學(xué)理念及方法傳授給參培教師。我園張玉茹教師在第十屆全國(guó)音樂教育觀摩研討會(huì)上的展示課“叮個(gè)隆咚嗆”，骨干教師胡儀艷的科學(xué)活動(dòng)“物體站起來”……這樣先進(jìn)的教育理念，豐富的教育智慧，靈活的教學(xué)方法，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，輕松活潑的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果給現(xiàn)場(chǎng)的聽課教師很大啟發(fā)和觸動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。

（二）半日活動(dòng)組織

參培教師跟班看、聽活動(dòng)，并獨(dú)立承擔(dān)半日活動(dòng)，使她們了解我園正常教育教學(xué)工作的管理與開展情況，了解幼兒園一日生活及常規(guī)管理，明確一日生活的指導(dǎo)要求與策略，重點(diǎn)提高教育教學(xué)的技能，熟悉游戲指導(dǎo)的策略，體現(xiàn)“實(shí)踐”研修的特點(diǎn)。

（三）游戲觀摩

區(qū)域活動(dòng)既是幼兒的游戲活動(dòng)，又是承載著“教”與“學(xué)”的活動(dòng)。不管是從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的投放或是教師的指導(dǎo)，都是我們努力研究的內(nèi)容。我園教師創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的、豐富的物質(zhì)環(huán)境為幼兒創(chuàng)造了自主參與、自主選擇、自主管理的機(jī)會(huì)。跟崗教師和我園教師們一起觀摩區(qū)域游戲環(huán)境，觀摩后在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流、研討?！坝白永蠋煛眰兗娂姳硎?，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學(xué)條件有限，但是看到在大西幼教師們的巧手中，小石子、廢舊的紙板、瓶蓋……都可以成為孩子們的玩具。

“陽光大戶外”是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，也是孩子們最喜愛的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)自主”：自主選擇場(chǎng)地、自主選擇內(nèi)容、自主選擇同伴、自主選擇玩法，滿足了不同個(gè)體的需要。學(xué)員們?cè)谟^摩后紛紛表示會(huì)把大西幼教師們的創(chuàng)新敬業(yè)精神帶回去，因地制宜，在實(shí)踐中走出一條有自身特色的新路子。

（四）參與教研

跟崗教師學(xué)習(xí)期間，幼兒園邀請(qǐng)他們參與每周的集體備課及教研活動(dòng)。還記得第一批參培的教師中有一位來自合肥某幼兒園的骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，在交流中她表示出對(duì)我園的校本研修非常感興趣。在參與了幾次教研活動(dòng)及課題組活動(dòng)后表示：我園的省級(jí)課題園長(zhǎng)親自掛帥，每周進(jìn)行教科研小組例會(huì)，全園教師參與教研的熱情高，科研意識(shí)強(qiáng)。

（五）專題講座

跟崗學(xué)習(xí)中，幼兒園除了給每位教師安排結(jié)對(duì)共進(jìn)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行一對(duì)一的具體幫助與指導(dǎo)外，還有意識(shí)地安排學(xué)校的行政干部給大家開展專題講座，講述成長(zhǎng)故事、介紹工作經(jīng)驗(yàn)。我園常衛(wèi)躍副園長(zhǎng)開展的關(guān)于《科學(xué)探究活動(dòng)助推幼兒自主學(xué)習(xí)》的講座，結(jié)合案例和圖片深入淺出地向大家闡述了科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的意義和一些具體的方法，讓參培教師們受益匪淺。

三、一次深入人心的對(duì)話

跟崗實(shí)踐研修總是在忙碌而又充實(shí)中度過，每次的座談會(huì)上，說到跟崗心得，教師們總是滔滔不絕。跟崗教師們表達(dá)了自己在大西幼研修期間的感慨、感悟和感動(dòng)，特別是對(duì)大西幼三位園長(zhǎng)無微不至的關(guān)心和教師們毫無保留的指導(dǎo)表示感謝，同時(shí)對(duì)我園省級(jí)課題《3－6歲幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究》成效給予了高度評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)孩子們的自理能力、文明行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別提到幼兒的閱讀習(xí)慣）、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等方面拍手點(diǎn)贊。

跟崗教師到底收獲了什么？在一次午餐時(shí)，一位民辦園園長(zhǎng)的一席話至今還縈繞在我耳邊：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班額大，有的一個(gè)班有七十多個(gè)孩子，小學(xué)化傾向較為嚴(yán)重；幼兒園的生源往往和教多少字、學(xué)多少算數(shù)題掛鉤；作為民辦園的園長(zhǎng)，她深知自己身上的責(zé)任重大。幼兒園小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育和心理的正常發(fā)展；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園資源有限，有時(shí)她帶領(lǐng)著老師們用一些小樹葉、植物的種子、廢舊的瓶子等做出一些游戲材料時(shí)，孩子們眼里的快樂以及對(duì)自己的那份崇拜，就更加堅(jiān)定了自己走下去的信念。在幾周的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們看到省級(jí)示范園的教師們工作是那么腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新，都深深地感受到，新時(shí)代的幼兒園教師需要不斷更新教育理念，努力提高自身素養(yǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)于派出學(xué)員的學(xué)校來說，這是一種付出和犧牲，因?yàn)閷W(xué)校需要安排別的教師為他們承擔(dān)一定的工作任務(wù)；對(duì)于跟崗教師來說，這是一種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)；對(duì)于我們基地園，是一種信任與責(zé)任。不論是站在哪個(gè)角度，幼兒園沒有理由不認(rèn)真策劃、組織好跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。希望學(xué)員們能見有所長(zhǎng)、看有所思、學(xué)有所獲！

四、一份研修指導(dǎo)工作體會(huì)

“跟崗教師”實(shí)踐研修培訓(xùn)，我園接受了近20位分別來自六安、淮北、蚌埠等多地區(qū)的教師。我們深刻地認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)教師與跟崗教師之間不能簡(jiǎn)單地用“師徒”關(guān)系來定位，而應(yīng)定位為專業(yè)合作伙伴。

跟崗教師們個(gè)個(gè)謙虛、好學(xué)，讓我們的指導(dǎo)教師不由得涌起一股信念：力求讓跟崗教師日有所獲！指導(dǎo)教師主班的時(shí)間，跟崗教師在一旁觀摩、記錄，特別是在區(qū)域活動(dòng)的常態(tài)化開展中，指導(dǎo)教師會(huì)引導(dǎo)教師們及時(shí)用手機(jī)做好觀察記錄，回去后再整理分析。指導(dǎo)教師配班時(shí)間，會(huì)帶著跟崗教師一起研磨教案，制作教具及區(qū)角材料……一路走來，指導(dǎo)工作雖然忙累，但卻充實(shí)，那是研討時(shí)碰撞的快樂！那是看到學(xué)員學(xué)有所獲的快樂！

跟崗學(xué)習(xí)研修是每一位參培教師重要的人生經(jīng)歷，無論是對(duì)指導(dǎo)教師，還是參加培訓(xùn)教師都是一種財(cái)富。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中收獲擔(dān)當(dāng)，跟崗教師在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了新理念、新方法，雙方都收獲了個(gè)人職業(yè)的成長(zhǎng)。相信這一段經(jīng)歷會(huì)讓大家在今后的教育之路上走得更加堅(jiān)實(shí)。

五、一項(xiàng)下步工作打算

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，大西門幼兒園將繼續(xù)本著“雙成長(zhǎng)——互發(fā)展”的原則，進(jìn)一步關(guān)注跟崗教師的反饋信息，搭建跟崗教師與指導(dǎo)教師進(jìn)一步交流的平臺(tái)（qq群、微信群），分享優(yōu)秀的教育資源，加大跟崗研修的指導(dǎo)力度。相信凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)在交流中相碰撞、相融合，必將助推全省學(xué)前教育的快速發(fā)展！在今后的工作中，我們將攜手同行，為促進(jìn)安徽省學(xué)前教育的繁榮發(fā)展而不斷努力！